中班孩子对剪刀的使用已经有了一些经验，孩子们普遍能沿着直线剪，也能剪一些稍微有厚度一些的纸。为此前段时间我们在美工区投放了些一次性的纸杯（纸杯底部画有狮子的各种面部表情）和成品（纸狮子）。 今天下午跟往常一样，孩子们自由选择玩学习性区域。因为今天我的重点是让孩子们能坚持完成区域中自己的一个作品，因此我在孩子们活动的时候比较注重他们对制作的态度。来到了美工区，看到胡正在剪狮子，看到我他迫不及待地炫耀起自己的作品——刚做的一个狮子头。仔细看了他的作品，发现剪口处有很多大小不同的小齿轮，但对于孩子的耐心，我还是表扬了他，最后不忘加一句“如果能剪得再光滑些就更好了。”胡听了我的建议，“嗯”了一声，又继续手中的工作。当我再次回到美工区的时候，一眼就看到了胡脚下的纸杯碎片，再看向他手中的制作，哎呀，他把狮子的“鬃毛”剪了，此时他手中的狮子已经不再那么威风。惊奇之余我问道：“为什么把狮子的鬃毛剪了”，他看看我，举起手中的“狮子”说：“老师，你看，我剪了一个狮子妈妈”我这次恍然大悟，原来，孩子把鬃毛简短只是想做一只狮子妈妈，顿时我为他竖起了大拇指，夸奖他会动脑筋，并提醒他把碎纸处理干净。之后我又把他做的狮子爸爸和狮子妈妈展示在显眼的地方，这对他很受用。活动结束后，他向其他孩子自豪地介绍自己的作品。 今天的活动也让我更明确了一点——当孩子们出现你意想不到的状况时，记得多问一个为什么，这不但可以避免对孩子错误的评价，而且还能因此而得到更多孩子们的想法，更近一步了解孩子，从而影响你以后的教育观念。