健康活动《阿嚏》课后反思 篇1
拿到这个健康课题，脑子里想到的就是一个人感冒的情景，那么该怎么和孩子们一起讨论这个话题呢？
脑子里梳理了几个问题，带着一盒餐巾纸，走进了课堂。
孩子们见我来上课，很开心的样子。
一个孩子抢着说：“ 吴老师，他们说你不来上课了。”
虽然我叫不出他的名字，但我听懂了他话中的意思，他是盼着我来上课的，不禁有些欣喜，于是，趁势与他们谈话：“我怎么会不来呢？我总盼着来给你们上课呢。只是有时候，我事情比较多才不能来上课，只要我有时间的话，肯定会来上课的。”“我可喜欢来给你们上课呢，因为我喜欢看你们亮亮的眼睛，喜欢看你们举手回答问题的样子。”
呵呵，将谈话活动中需要倾听的要求渗透进了温馨的、看似很随意的谈话中了，而且这种肯定的说法孩子们应该是最喜欢的，我下意识地看到那个喜欢插嘴的小男生将身体坐直了些，窃喜！
坐在钢琴凳子上，很轻松、随意的拉家长式的话气，轻轻咳了声，和孩子们说：“唉呀，这几天我感冒了。”（我的确感冒了呢）一句话马上激起孩子们的感受，好几个孩子“咳”了起来，我马上提问：“原来感冒了会咳嗽呢，感冒了还有什么感觉啊？”孩子们马上举手回答：“头疼”“咳嗽”“流鼻涕”“吐得不能吃饭，只能躺在床上，让我妈 妈喂。”（这是坐在最后面一直高高举手的那个小男孩儿说的话，看来他对感觉有深刻的体会）我回应他们：“是的，感觉了真难受。”
第二个问题提出：“那么感冒了该怎么办呢？”孩子们感冒后的经验肯定是非常多的，因此，决定让他们和小组的人互相说一说。走近孩子们，听他们的交流，孩子们说了许多：“感冒了要吃药”“感冒了要打针，还要做皮试”（这是我没想到的，孩子们想到了）“感冒了要输水”我故意说“输水啊，我可怕呢。”一个孩子马上接过来“我不怕，医生帮我弄一个盒子绑在手上，就没关系了。”“是的，我的儿子生病输水时医生也是这么做的。”我积极地给予回应，孩子们感觉很自在、自豪。讨论到一定时间后，我用数数倒计时的方法让孩子们停下来，孩子们开始交流了，又生发出一个经验：“打针的时候会打在手臂上。”接过孩子们的球，让他们说一说为什么打针会打在手臂上呢？一般生病了打针都是在屁股上打针的，孩子们告诉我：“打预防针的时候就打在手臂上。”我稍作了一个统计，怕打针的举手、不怕打针的举手，大部分孩子是勇敢的不怕打针的，于是，表扬了一下不怕打针的孩子。
第三个问题：“感冒这么难受，我们怎样预防感冒呢？”孩子们谈了不少：要运动；要多吃蔬菜；要多吃水果……最后，我告诉他们一个秘密：我最喜欢的预防感冒的方法就是“运动”！
最后，和孩子们谈了感冒了如何擦鼻涕的问题。教给孩子们擦鼻涕的方法，并且每人一张手纸让孩子们擦鼻涕。
健康活动《阿嚏》课后反思 篇2
亮点：
1、目标定位较好，能体验中班幼儿的年龄特点，并具有一定的挑战性。
第一研活动目标：比较偏向于语言领域的目标定位。
l运用不同的图形表现动物的基本特征，增强有意记忆能力。
l发现故事不断循环的线索，感受故事情境的幽默。
第二研活动目标：不仅有技能的体现，也有情感的体验，并且突出活动的重点。
l运用同种图形的不同形式进行组合，大胆表现动物的基本特征。
l感受故事情境的幽默，乐于画画、说说故事内容。
2、活动设计重点突出、环环相扣，从简到难、过渡自然。
教师的提问与小结简炼突出重点，并始终围绕“同一种图形的组合表现动物的基本特征”这一目标展开。活动以故事为主线贯穿功于整个活动中，以故事情节进行过渡十分自然。
3、教师以儿歌式的指导语将“抽象”变为“具象”，引导幼儿观察与思考。
在教师示范环节中，公鸡半圆形的身体描述为：“直直线下弯弯线，里面还有一个小半圆。”教师又以自编谜语让幼儿边看边想接下来是谁出场了：“直直边下尖尖角，尖尖角边短短毛，直直边上尖尖耳，一对眼睛细又长。”通过前期的铺垫，在幼儿听故事作画中也起到了一定指导暗示作用。
4、抓住各环节的关键点，以层层递进的观察法帮助幼儿养成良好的观察习惯。
比如：教师在示范的同时提问：“蜘蛛是由什么图形组成的？这个图形有什么不同？”“公鸡身上的半圆形除了大小不一样，还有什么特点？”
不足：在评价交流环节中，教师的评价方法有待于进一步的思考。
我的建议：
1、教师的评价可以改为让幼儿听故事画画完成后，以自主观察的方法进行“五角星”的评价。即选出自己认为最好的一张画并贴上自己的五角星。随后，集体评价五角星最多的那幅作品。这即能体现出幼儿为主体，又能突出评价的重点。
2、本次活动可以延伸至大班第一学期再次开展，重点是对于幼儿画面的合理布局以及前后遮挡的关系进行进一步的探讨。
我的困惑：
在活动中，教师在提问与小结体现活动重点的同时，对幼儿绘画过程中出现的细节问题是否要进行简单的示范讲解？还是作为后继绘画活动的依据？或者是前期经验就应该解决掉的？
比如：通过第一研，我已经发现幼儿在绘画蜘蛛的过程中，蜘蛛由于是向上看的，因此它弯弯的嘴应该是在蜘蛛脸的最上端向下弯的。可由于幼儿无前期经验，都把它画在了眼睛的下面并且是向上弯的，显得十分不协调。
我的体会：
我享受着公开课给予我教育经验与智慧的考验，让我在不断的磨炼中不断提升教学语言以及临场应变的能力。