歌曲《新年到》教学反思 篇1
一、环境创设，渲染氛围。
新年是我们中华民族的传统佳节，也是新的一年的开端。幼儿对新年充满了欣喜，在这个主题中，我们为了让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，自己已经再慢慢的长大。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我和孩子们通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，并让幼儿学说吉祥话，增添新年的喜庆气氛。
二、情景教学，激发兴趣。
我以“小动物”的方式，来教孩子们学唱歌曲，激发了孩子们唱歌的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。活动中孩子们的情绪较高，歌曲的歌词因为比较简单，幼儿很容易学会，难点在情景表演中，需要幼儿既能根据歌词做动作，又能比较熟练的唱出，有一定的难度。在本次活动中，孩子们学得特别的专心，练习的过程也很认真，多遍下来，孩子们能用自然声愉悦的唱出歌曲。
歌曲《新年到》教学反思 篇2
我对《新年到》活动设计的前半部分作了修改，我觉得歌曲的教授还是从原始的三部曲学起即学歌词、欣赏歌曲以及学歌曲，等幼儿学会歌曲之后，再做调节，幼儿可按不同的方法学唱歌曲，如原来设计中的扮演小动物唱等。
本次活动，我利用图谱的方式，让幼儿学习歌词，这种视听结合的方法，过程不枯燥，学习过程比较生动，能帮助幼儿记忆和理解歌词。幼儿由于受年龄限制，还没有能力试唱，听唱便成了幼儿学唱歌的唯一途径，因此教师的范唱就显得尤为重要。
《新年到》中，我选择以清唱为范唱，把幼儿当成听众，如幼儿一样富有感情的唱歌曲，贴近幼儿心灵，面对面地唱歌，把唱歌技巧、歌曲的意思充分地表达了出来，引起幼儿情感的共鸣，激发了幼儿学唱的兴趣。小班幼儿注意力容易分散，音乐的感受力和音准能力也比较弱，因此，我在幼儿唱歌曲的时候，伴奏以主旋律为主，突出歌曲的旋律，让幼儿感知和模仿。听琴声练习几遍之后，能较熟练地唱出歌曲。