活动反思《我喜欢的动物》 篇1
动物世界一直都是孩子们十分好奇的王国，虽然动物与人类生活息息相关，但随着城市的扩大，环境的破坏，动物离我们越来越远，导致现在的孩子对动物的了解少之又少，因此本次科学活动重在让幼儿了解动物的多样性，及激发幼儿爱护、保护动物的情感。 科学活动重在启发与探索，激发幼儿对事物的好奇心及探索欲。在活动前，家长已经配合我们做好相关的知识经验准备，如参观动物园，或是通过图书、视频等初步了解小动物。因此，在导入活动中，我先让孩子聊聊自己见过的小动物，激发孩子的兴趣，并引导孩子说说这些动物都生活在什么地方，孩子们的回答五花八门，有的说“动物生活在动物园里”、“动物生活在陆地上”等等。通过这些回答我发现孩子们对动物的栖息地及种类并不是很了解。接下来我通过让幼儿欣赏视频，了解不同种类动物的栖息地不同，并让幼儿对其中一种动物有更深入的了解，并鼓励幼儿畅所发言，说说自己看到的、发现的，并模仿小动物的动作特征，幼儿的参与性很高。在活动的最后环节，孩子们从“动物王国”中选出自己喜欢的动物，面向伙伴们进行了简单的介绍及模仿，孩子们经验知识进一步积累。 这次活动的开展响应了“动物是我们的朋友” 主题教学，在日常生活中我将通过多种活动形式继续鼓励幼儿积极保护动物、爱护动物，从而培养孩子们的社会责任感。
活动反思《我喜欢的动物》 篇2
关于动物的话题是小朋友感兴趣也比较熟悉的活动之一。本次活动是通过孩子们对动物已有的认知经验，尝试根据动物的不同特征进行简单分类，让孩子们知道并发现动物的多样性。本次活动我准备了相关的教学课件，辅助幼儿本次活动的开展。 在第一个环节时，我提出话题“你最喜欢的小动物是什么？”，让小朋友用条理的语言讲述自己喜欢的小动物。一开始给了孩子们安静思考的时间，再让孩子们小声讨论，然后让孩子们尝试在集体面前大胆的有条理的讲述。孩子们对这个活动环节很感兴趣，会积极参与讨论，并自己感觉特别有成就感。小朋友对一些小动物会比较熟悉，谈论到小朋友喜欢的小动物时，小朋友都会说到经常接触的小鸡、小鸭、小狗、小猫。在制作本次活动的教学课件时，我准备了老虎、狮子、鲨鱼、海豚、老鹰、白鸽等动物，当然也包括常见的几种小动物。在课件中，我准备的是“在地上走的动物”、“在水里游的动物”、“在天上飞的动物”。让我没有猜想到的是孩子们根据图片的展示后，分类的标准变成了“有翅膀的动物”或是“会跳的动物”，爱探索也是孩子们的天性。 活动结束后，感觉本次活动的教学模式比较传统，没有充分体现出孩子们在活动中的探索。通过本次活动的反思，我觉得应该准备大量的图片，让孩子们自己去探索分类的标准，教学课件的分类反而局限了孩子的想法。在下次游戏活动时，可尝试让小朋友再次讨论动物的分类。
活动反思《我喜欢的动物》 篇3
活动目标：
1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。
2、能根据动物的不同特征进行简单分类。
3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。
活动准备：
1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。
2、多种动物的简笔画图片若干。
活动过程：
1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。
教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。
2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。
教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友说一说。（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）
3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。
教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？
（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，因为它很可爱；我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）
4、教师引导幼儿根据动物的`某种特征进行简单的分类。
教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。
教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。
教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。
教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。
5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。
教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？
喜欢动物，有观察动物的兴趣。
活动反思《我喜欢的动物》 篇4
活动目标：
1、活动目标：
1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。
2、能根据动物的不同特征进行简单分类。
3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。
2、多种动物的简笔画图片若干。
活动过程：
1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。
教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。
2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。
教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友说一说。（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）
3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。
教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？
（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，因为它很可爱；我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）
4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。
教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。
教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。
教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。
教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。
5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。
教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？