幼儿园大班的加法教案 篇1
设计背景
本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。
活动目标
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
教学重点：得数是5的加法。
教学难点：根据数的组成学习加法。
活动准备
活动准备：孙悟空图片、实物1朵白色的花，4朵粉的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树背景图苹果树上2个黄色的苹果，3个的苹果，河里3条鱼，2条小鱼写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票15数字卡，“+”卡、“=”卡。
学具准备：每个幼儿5个桃子图片。
活动过程
一、准备
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：小游戏
师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。打一的手势，你出几
幼儿：你出“1”，我出“4”。打四的手势
合：1和4合起来就是5。
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗那你们最喜欢谁呀
幼儿：孙悟空、猪八戒……
师：瞧，谁来了出示孙悟空图片
幼儿：孙悟空
师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀你们看他手里拿的什么呀桃子，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法看哪个小朋友分法最多
幼儿操作，师巡视
师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的
幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师：小结5可以分成1和4，1和4和起来就是5……
2、活动二：孙悟空变戏法
师：孙悟空说小朋友真聪明他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花一朵白色的花，四朵粉的花请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花几多粉的花一共有几朵花你是用什么方法算的请说出算式。
幼儿回答，教师将算式贴到黑板上
师：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。教师用手势交换1朵花和4朵花的位置请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树揭开背景图苹果树部分2个黄苹果，3个红苹果，教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼揭开背景图河部分3条鱼，2条小鱼让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：树叶宝宝找树妈妈
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，叶宝宝，好吗我们看看叶宝宝身上有什么原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能叶宝宝找到妈妈了。
幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏：开火车
师：是谁打电话来了哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴我们坐火车去好吗老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。算错的不能上车，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
幼儿园大班的加法教案 篇2
活动目标：
1. 在情景和游戏，理解5以内的加法。
2.初步运用数学解决问题，体验数学的有用。
核心内容：
数量的分合包括具体的分合与抽象的数的分合两个部分，数量的分合包含着分解和组合两个方向，是指一个总数可以分成几个部分数（量），几个部分数（量）可以合成一个数量（总量）。
活动准备：
数字卡片，符号卡片， PPT，操作图纸，经验准备5以内的分成。
活动过程：
一.引入
教师出示PPT水果园背景图
师：小朋友你们看这是水果园，这个水果园是这位老奶奶的，她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉，他问我们5可以分成几和几？
二.学习五的加法
1.教师出示PPT苹果园
师：老奶奶要开始考我们了，老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里，她觉得不够，又去摘了1个小苹果，现在老奶奶一共摘了几个？
师：谁用我这里的数字卡片，谁能帮我来列一个算式。（3+1=4）
师：3表示什么？
师：1表示什么？
师：4表示什么？
2.教师出示橘子园PPT
师：老奶奶先摘了3个大桔子，然后又摘了2个小桔子，现在一共有几个桔子，请小朋友摆一摆算式。
师：3+2=5，除了这样摆还能怎么摆？
师：它前后的数位置交换一下，结果不变。
3.教师出示西瓜园PPT
师：老奶奶来到了西瓜园，他摘了1个大西瓜，然后又去搬了4个大西瓜，老奶奶现在有几个西瓜？请小朋友摆一摆算式。
师：试试你能摆几种。
师：原来这里也可以摆出两种，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教师列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
师：原来5的算式有这四种。
三.游戏“破解电话”
师：小朋友真聪明 ，老奶奶说当我们都成功时，打电话给他，我来看看老奶奶的电话号码。
师：咦，怎么是6个空格啊，看样子需要我们自己破解电话号码。
四.开火车
师：老奶奶打来电话，邀请我们去她的水果园，你们想去吗？他给我们准备了一张火车票，需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。
在开火车的音乐声中做开火车的动作。
幼儿园大班的加法教案 篇3
活动目标：
1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、已学7的组成分解
2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：
1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）
2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么？气球有什么不同？
黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？
②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）
③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）
谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？
⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？
⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）
（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么？小花有什么不同？
紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？
②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）
（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。）
整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）
（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。）
4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
小组操作（1）
小组操作（2）
小组操作（3）
（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。）
5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。
活动反思：
本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
幼儿园大班的加法教案 篇4
活动目标：
学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
有兴趣参加数学活动。
活动准备：
教具若干。
活动过程：
集体活动。
出示图一。
“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。
教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。
列算式理解其含义。
“谁能用一道算式来表示图上的表情？”
“这道算式什么意思？我们一起说说看。”
“大家一起把算式读两遍。”
小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。
第二组：玩玩讲讲动物列算式。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。
活动反思：
对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。
幼儿园大班的加法教案 篇5
大班数学：
4以内数的加法
教材分析
（重点与难点）
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时应以幼儿认识的事物具体到抽象为依据。4以内数的加减是10以内加减法的开始和基础，本节课运用多媒体演示直观地让幼儿理解加法过程，提供情境加以引导帮助幼儿学习4以内数的加法运算。看三幅图列算式需要幼儿有敏捷的思维能力，将图中看到的事物抽象到数字再通过算式表示出来，所以对刚接触加法的孩子有一定的难度。本节课的重点是认识+ =符号，理解加法的含义，难点是能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
幼儿的有：大部分孩子看实物可以说出多几少几，
幼儿的无：没有看图列算式的经验，部分幼儿不清楚算式中+、=符号所表示的含义。
提升点：通过情境，幼儿在观察中认识+、=符号，理解加法的含义，尝试看三幅图列加法算式；
活动目标
1.学习4以内的加法，认识+、=符号，理解加法的含义；
2.能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
PPT、操作纸
活动过程
一、情境导入
1、观察ppt，引出加法算式帮助幼儿理解加法的含义。
草地上原来有几只兔子？后来又来了几只？现在一共有几只兔子呢？（依次出示静态三幅图）
小结：草地上来了一只兔子，又来了两只兔子，现在一共有3只兔子。这个过程也可以用一个加法算式来表示，谁来说说看？
播放ppt，出示1+2=3，这里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提问）
2、理解数字之间的关系及符号表示的含义。
提问（指着算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后结果是变多还是变少的？我们一起来读读看。
小结：+表示加上、变多，=表示一共有几只。
3、出示ppt，自主学习4的加法。
提问：花朵上有几只蝴蝶？出现了什么？现在一共有几只？谁能完整说一说？
提问：谁能用一个加法算式来表示刚才发生的事情。
提问数字的代表含义
二、操作巩固
要求：
1、观察三幅图并完整地说一说图中发生的事
2、在横线上列出算式
3、完成后说说数字代表的含义并检查
三、集体交流
1、出示错误资源（符号错误、看不懂图），谁来完整说说图中发生了什么？这个算式有问题吗？应该怎么列？
2、出示正确资源
幼儿园大班的加法教案 篇6
教学目标：
1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。
2、进一步理解加号、等号的含义。
3、体验共同游戏的愉悦。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1、教具：
(1)图片：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只
(2)森林图片一幅
2、学具：小雪花片若干
教学过程：
一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力。
教师："孩子们!(哎!)我们一起来做做《手指操》好吗?(好)伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。
二、摆小雪花片，复习8以内数的组成
1、教师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。(幼儿操作)
2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。
3、请全体幼儿读一读这些组成式。
4、教师告诉幼儿为了不遗漏，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1
三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝"6.1"儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林图片，告诉幼儿："孩子们，这是美丽的大森林，今天森林里可热闹啦!许多小动物都聚集在这里庆祝六一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗?(高兴)
1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》
(1)出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌?(8只)问：你是用什么方法算出来的?(减法)列式：1+7=8，根据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式?(抽幼儿列式：7+1=8。)
(2)请幼儿齐读算式1+7=8，7+1=8
2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》
(1)出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》?(8只)你是用什么方法计算出来的呢?(加法)列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式：6+2=8)
(2)请全体幼儿齐读算式2+6=8，6+2=8
3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》
(1)出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目?(8只)你是用什么方法计算出来的?(加法)列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式：5+3=8)问：5在这里表示什么?3在这里表示什么?8呢?
(2)全体幼儿齐读算式3+5=8，5+3=8
4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了，它也要为小朋友表演节目，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》
(1)出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目?(8只)问你是用什么方法计算出来的?(加法)几加几等于8?(4+4=8)它们这几个数分别在这里表示什么意思?(抽幼儿回答)(齐读算式)
(2)请幼儿齐读得数是8的加法算式。
四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几，然后教师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如：教师出示数字8后说："我出1，你出几?"幼儿说："你出1，我出7，教师：1+7=?幼儿：1+7=8(游戏反复进行)
五、教师总结活动情况结束活动。
活动反思：
学习8的加法是大班下学期的内容，大家都知道数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子觉得枯燥、乏味，从而影响到孩子学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是，“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，是抽象的概念与具体的实物产生联系，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，加强知识的横向联系，扩大认知面，而且对开拓孩子思维，培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。
幼儿园大班的加法教案 篇7
活动目标：
1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
活动准备：
1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）
3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）
活动过程：
（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
（二）、看算算是多少。
1、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5＋2＝7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3＋4=7、6＋1=7、2＋5=7、1＋6＝7、4＋3＝7等算术题。（用学具摆）
（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。