幼儿园语言教案中班 篇1
活动目标：
1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
活动准备：
多媒体课件、小提琴
活动前准备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织安静。
活动过程：
1.导入：用提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
（1） 你喜欢音乐吗？
（2） 音乐是由哪些乐器演奏的？
（3） 听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的？
2.完整欣赏故事。（设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分析故事奠定基础。）
3.让幼儿说自己的感受。（设计意图：打破以往教学常规，调动幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。）
4.结合画面，详细分析故事内容。（设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边讲述，教师与幼儿是互动的。）
（1） 小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？
（2） 让我们闭上眼睛听一听这美妙的音乐吧！
（3） 狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？
（4） 狮子听见音乐，它回怎样做呢？
（5） 种子落到地上会怎样？
（6） 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？
5.表演故事。（设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，发展其口语表达能力。）
6.热爱和平，喜欢分享。（设计意图：发展幼儿想象力、思维力，激发幼儿热爱和平、与人分享的情感，从而升华主题。）
（1） 如果没有音乐，森林会是什么样呢？
（2） 如果你听见了音乐，你想干什么？
（3） 小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？
7.用小提琴模仿演奏。（设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中结束活动，首尾呼应。）
幼儿园语言教案中班 篇2
设计思路：
温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。
活动目标：
1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。
3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。
4、培养幼儿对音乐的感受能力。
活动准备：
1、多媒体课件
2、创设相应环境、小动物头饰
3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带
活动过程：
一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。
提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。
二、学习儿歌
1、欣赏儿歌
出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌
提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）
谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）
谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）
你觉得这首儿歌美吗？美在那里？
2、朗诵儿歌
幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。
借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。
引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）
3、仿编儿歌：
播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？
让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？
4、角色表演
孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。
提问：
（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）
（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）
5、装饰制作伞
分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。
小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演
幼儿手拿自己设计的'伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸：
鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。
幼儿园语言教案中班 篇3
设计思路：
一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。
活动目标：
1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。
2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。
活动重点：
理解故事，知道解决迷路的各种办法。
活动难点：
能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。
活动准备：
故事情景图片若干、
活动流程：
引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升
活动过程：
一、引发兴趣
今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢?我们去看一看
二、欣赏理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
(原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗?很好，谢谢你。但我老是一个人在家，没有朋友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。)
师：你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5号。
森林路5号告诉我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。
第二段：米老鼠先生迷路了
(过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事?)
幼：迷路、找不到地方、忘记地址
师：迷路是什么意思呢?鼠先生忘记地址所以迷路了，怎么办呢?你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。
第三段：问路
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?
幼：房子。
师：什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人吗?(一只青蛙来开门：谁呀?)噢，原来是小青蛙的家。
鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧!
1、鼠先生谢谢青蛙，继续开车往前走，来到一幢房子前(同上)，一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?)
2、鼠先生谢谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前， [操作同上]一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说：哦，转个弯就到了。
3、鼠先生谢谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，看见一座大大的房子，(操作同上)一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。 [操作同上]鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩高兴地拥抱在一起了。
2、完整欣赏故事
回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?
小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。
三、讨论交流
1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?
2、师生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结：
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。
1、不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
3、还可以拨打110。
幼儿园语言教案中班 篇4
活动目标：
1.学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。
2.学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。
3.懂得平时要做一些力所能及的事。
活动重点：
认真倾听故事，理解故事内容。
活动难点：
感受故事中人物的情感变化。
活动准备：
1、故事PPT ，
2、比比哭脸，笑脸的图片。
活动过程：
（一）、导入部分
小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。
二、阅读图书前半部分。
1、出示第二幅图，教师讲述故事内容
比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？
姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。
我们一起来学姐姐说一说。
姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。
姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅图，教师讲述故事
哥哥准备去干什么？
哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。
哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?
3、出示第四幅图，教师讲述故事
比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？ 谁来学妈妈说一说。
妈妈不让比比帮忙，比比很难过。
4、出示第五幅图，教师讲述故事
小结：比比难过的原因
原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）
三、阅读图书后半部分。
（出示比比笑脸图片）
看，小小熊脸上现在又是什么表情？（开心的）那他为什么会变得开心呢？我们接着在故事里找答案。
1、出示第六幅图。
看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？
师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。
比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？
比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？
2、出示第七幅图，教师讲述故事
爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？
出示第七幅图，让幼儿观察
原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他开心吗？你是怎么看出来的？
3、出示第八幅图，教师讲述故事
师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很开心。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今天帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很开心）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。
4、教师小结
比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一开始都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞赏，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬比比。
四、完整欣赏故事。
故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。现在，再一起欣赏这个故事吧！会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。
五、迁移幼儿经验，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿）
延伸活动：
语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。
幼儿园语言教案中班 篇5
活动目标
1、理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。
2、学习跟念散文诗。
3、学习创编散文诗。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1、图片
2、多媒体课件。
知识准备：
课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。
活动过程
谈话导入
教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活动展开
教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么？
观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。
提描述性问题：
（1）云彩变成了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”）
（2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题）
再次欣赏散文诗。
（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？
（2）大狮子怎么做的，吓跑了谁（躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散）？
（3）胖娃娃是怎么样的，和谁玩（头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩）？
（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？
4、跟念散文诗。
教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗
在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。
提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？
提思考性问题
（1）为什么说天上的云彩有趣？
（2）为什么说天上的风儿能干？
（3）是谁让云彩有这么多的变化？
创编散文诗。
教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？
（1）观看视频二，引导幼儿发挥想象。
（2）教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样？（幼儿创编）
教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么？（教师引导幼儿发挥想象进行创编）
（3）念一念自己创编的散文诗。
小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。
活动结束
教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。
反思
正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。
反面自己适当加一些
幼儿园语言教案中班 篇6
【设计意图】
春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌内容。
2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。
3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。
【活动准备】
1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。
2、小豆子发芽的全过程挂图。
【活动过程】
1、请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？
幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？
2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。
3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。
（1）教师朗读儿歌，并模仿小豆芽钻泥巴的动作。
小豆豆，中地下。
发了芽，钻泥巴。
钻一下，
动一下。
钻呀钻呀钻得快，
钻出两片小芽芽。
（2 ）引导幼儿加上手的动作学说儿歌。
小豆豆，种地下。（十指交叉握拳）
发了芽，钻泥巴。（双手合掌）
钻一下，（双手合掌往上钻）
动一下。（双手合掌左右扭动）
钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动）
钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽）
4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，，表现豆芽钻出泥土。
【活动延伸】
请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿观察小豆的变化，看它什么时候钻出泥巴来。
幼儿园语言教案中班 篇7
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)
2、出示第二幅画面，提问：
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面，提问：
①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
①这首散文好听吗?
②这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、幼儿互换头饰，再次表演一次。
幼儿园语言教案中班 篇8
活动目标：
1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：PPT
活动过程：
一、导入
1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?
2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)
二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?
3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测
5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?
6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)
7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?
8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测
9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!
10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?
12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿
13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)
14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察
(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)
2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!
活动反思：
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
活动目标
1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
(二)图文共读
1、小鼹鼠搬家的原因
提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家
提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了
提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、继续挖洞，遇到动物大蛇
提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)
5、教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1、出示图片，教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!
活动反思：
本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。
幼儿园语言教案中班 篇9
活动目标:
1.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
2.激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会长耳兔的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质——勇敢，不放弃。
3.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：
通过图片，理解故事内容。
活动难点：
让幼儿体会长耳兔旅行的心理变化过程。
活动材料准备:
1.多媒体课件。
2.玩具兔子一只。
活动过程:
一.开始部分
导入:通过丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱小兔子乖乖这首儿歌，然后将道具玩具小兔子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。
由此导入活动的主题《长耳兔的旅行》，调动孩子的积极性。
二.基本部分
2.老师讲故事，引出主人公长耳兔一个玩耍没有同伴。引导孩子们观察课件并指导孩子们发挥想象，让小朋友谈谈对长耳兔去旅行的看法。
3.故事进行到高潮，长耳兔告别红嘴鹰继续上路，此时长耳兔有些绝望。让小朋友仔细观察长耳兔的心理，并鼓励长耳兔。积极的引导孩子们鼓励的方法。（正确的对待孩子们的见解）
4.利用孩子们对长耳兔的敬佩之情，让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。
三.结束部分
5.结合道具和课件讲述完故事，向孩子们展示了长耳兔不怕困难，不放弃勇于寻找属于我们的幸福的品质。引导孩子积极思考问题。
角色扮演，练习对话。
总结：
我创编《长耳兔的旅行》这个故事的原因有以下几点：首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些做人做事的道理。其次，我觉得《长耳兔的旅行》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是积极向上的'，内容简单容易理解。最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。
幼儿园语言教案中班 篇10
设计思路：
孩子们在生活中，常常会遇到各种交往中的问题，《第二块蛋糕》是以蛋糕为线索，叙述了狐狸两次抢蛋糕的过程和结果，从故事中折射了孩子们的现实情况。同时故事的画面有很多细节的内容，对幼儿的观察、表达能力也有一定的挑战。
本次活动分为三个环节：第一环节以蛋糕引出，引发幼儿的兴趣；第二环节通过画面的单幅、多幅、对比等形式，在细致观察的基础上了解狐狸两次抢蛋糕的故事情节；第三环节完整欣赏故事，并隐含了不随意争抢别人的东西，才能交到好朋友的道理。
活动目标：
1.观察画面、理解狐狸两次抢蛋糕的相关情节，知道朋友间友好相处的方法。
2.尝试用清晰的语言表达自己对画面的理解和想象。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、美味蛋糕情境引入，为理解故事作铺垫
孩子们，你们都吃过蛋糕吗？你吃过的蛋糕是什么味道的？是用什么做的？
小结：原来加上巧克力、水果、奶油各种各样好吃的东西，蛋糕变得更美味！
二、第二块蛋糕观察画面并理解相关情节，知道别人的东西不能争抢
1.PPT1（图一、图二）：看看今天谁在做蛋糕？小动物用了什么东西来做蛋糕？
师幼互动：做蛋糕
2.PPT2（图三）：小动物和朋友一起做蛋糕真高兴，小狐狸也想要交到朋友，它想和老虎做朋友，猜猜它会怎么做？看看发生了什么事？
（1）你从哪里看出狐狸抢蛋糕？
（2）小狐狸抢走蛋糕，小动物们怎么样了？
（3）小动物的心里会怎么想？
3.PPT3（图四、五）：小狐狸是把蛋糕送给了大老虎。
提问：小狐狸为什么要送蛋糕给老虎呢？
大老虎喜欢狐狸送的蛋糕吗？你从哪里看出来的？
小结：老虎很喜欢吃蛋糕，它舔舔嘴巴还要再吃一块，这下狐狸听了可发愁了，狐狸会怎么办呢？
4.PPT4（图六）：看看狐狸来到了哪里？
三、理解小狐狸第二次抢蛋糕后的结果。
1.狐狸是怎么做的？
2.出示PPT（画面3和画面7）：观察和比较小动物被抢走蛋糕后的不同表情和动作。
（1）狐狸又来抢蛋糕，这次小动物们的表情怎么样？
（2）小狐狸抢了两次蛋糕，小动物们对小狐狸的态度一样吗？哪里不一样呢？
（3）为什么小动物在偷偷地笑？
3.出示PPT（画面5和画面9）：观察和比较老虎两次吃蛋糕的不同表情和动作。
（1）小狐狸拿着抢来的第二块蛋糕去给大老虎吃，这回大老虎吃了蛋糕后怎么样呢？
小结：原来大老虎吃到的第一块蛋糕是用好吃的东西做成的大蛋糕，而第二块蛋糕却是用泥巴、石头做成的蛋糕，老虎生气了，狐狸上当了。
4.PPT：大老虎吃到了小狐狸送给它的第二块蛋糕是怎么对小狐狸的呢？
小结：最后大老虎气坏了，他一巴掌，把狐狸打得连翻十八个跟斗，滚下了山。
三、完整欣赏进一步了解朋友间友好相处的方法
这个故事的名字叫《第二块蛋糕》，一起欣赏。
提问：小狐狸交到朋友了吗？它哪里做错了？你能帮小狐狸想想办法吗？
小结：小动物们要让狐狸知道，不能随便抢别人的东西，如果你想要，你可以和别人商量，要得到别人的同意才能拿，这样才能交到更多的朋友。
幼儿园语言教案中班 篇11
一、活动目标：
1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。
2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。
3、初步激发幼儿爱护地球的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。
难点：离开地球的危害。
三、活动准备：
图片三幅，照片六张。
四、活动过程：
（一）情景感知：
1、引出做梦的情景：小朋友你们平时做梦吗？做过什么样的梦？
2、（出示圆圆）有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？
3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？
4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）
（二）体验理解
1、设疑讨论：我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？
（出示图一）
（1）水龙头怎么了？
（2）浪费水好吗？为什么呀？
（3）如果没有水会怎么样？
小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。
（出示图二）
（1）圆圆在干什么？
（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。
（出示图三）
（1）离开地球怎么样？
小结：没空气，没水，不食物。
（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）
小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。
2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）
（三）内化迁移：
1、出示照片六张，让幼儿观察。
（1）乱扔西瓜皮。
（2）关紧水龙头。
（3）用水浇花。
（4）饭菜骨头扔满地。
（5）浪费水，没关紧水龙头。
（6）废物倒进垃圾箱。
2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会帮助他们。
五、活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。