幼儿园中班社会教案《家》 篇1
活动目标：
1、学习看路线图，找出最近和最便宜的路线。
2、体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。活动准备：大路线、每路车的标价、大记录纸各一张，小路线图和记录纸人手一份。
活动过程：
一、讨论去波波家的方法。
饶建波生病已经有好多天没来上幼儿园了，你们想念他吗？那星期天我们一起乘车去看看他好吗？见到他，你准备跟他说些什么呢？
今天呀我们就先来研究一下怎样乘车去他家？
二、看路线图
1、出示路线图，寻找出发点和目的地
这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，饶建波的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）
2、观察路线的走向
（1）这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？
（2）幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的黑线表示汽车行驶的路线，圆圈中的数字是指公交车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的.地方是车站，可以在这里上下车或转车。两个数字在一起表示两路车都要经过这里。比如①③在一起表示1路车和3路车都要经过这里。1路车往左开后如果想往前走就得换乘3路车。
3、寻找路线
（1）那小朋友们看看这张行车路线图，我们可以怎样乘车去饶建波家？（请一小朋友上来指出路线，师记录）
（2）请小朋友们看看还有没有其他路线也能到饶建波的家的。
提出要求：在小地图上找一找，还有几条路线也可以到达饶建波的家，找到后并像老师刚才一样把找到的路线记录在纸上。
三、选择路线
1、找出最近的路线
（1）猜测：在这3条路线里，你们认为哪条路线最近？你是怎么知道的？（让幼儿说出自己的观点）
（2）教师数格子验证。（你们真会动脑筋，每个人都有自己选择的理由。老师呀有个好办法，能够准确的知道到底哪条路线最近。你们看，这里有许多大小一样的格子，我们的行车路线就是格子的边，我们可以通过数格子的方法来看看到底哪条路线最近。）
（3）小结：到饶建波家有3种不同的乘车方法。我们发现经过的格子边最少的路线是最近的。
2、找出最省钱的路线
刚才我们找出了最近的路线，我们这么多小朋友去，我们应该找一条最省钱的路线去。下面我们再来找找最便宜的是哪条路线？
（1）出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。
（2）哪一条路线最省钱？为什么？
小结：我们把需要乘车的钱加起来，数量最少的就最省钱。
（3）幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。
四、延伸活动
请幼儿找出“幼儿园到公园”“幼儿园到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。
幼儿园中班社会教案《家》 篇2
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识。
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活，爱家人的良好情感。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、操作延伸
1、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
2、小结：（用儿歌帮幼儿小结）
（点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。）
幼儿园中班社会教案《家》 篇3
活动目标：
1、寻找周围的红色，感受生活中红色物品的丰富多样。
2、整理自己收集的红色物品，学习分类。
活动准备：
表格等。
活动过程：
一、红色找到了
1、老师请大家去寻找生活中的红色，现在把你的发现告诉大家吧。
2、请个别幼儿介绍自己找到的红色物品。
二、红色一家亲
1、你知道它们为什么要放在四个地方吗？
2、幼儿讲述自己的发现，教师以分类的方式梳理幼儿的表达。
3、幼儿按“红色一家子”的分类要求，继续对剩下的红色物品进行分类。
三、我们的红色大书
1、引导幼儿把红色的东西做成一本书。
2、引导幼儿讨论，发现扁平状的、纸制的、塑料袋状的都可以粘贴到书里。
3、在白色大纸上分类粘贴红色的物品，然后把它们装订成大书，并加上红色封面纸，制作成“我们的红色大书”。
4、师幼共同分享“红色大书”。说说书中有哪些红色的物品，感受红色物品的丰富多样。
幼儿园中班社会教案《家》 篇4
活动目标：
1.感受新年热闹喜庆的氛围，愿意与同伴，社区里外来务工人员参与欢庆活动
2.知道社区的叔叔，阿姨为幼儿园的安全，有序付出了辛勤的劳动，乐意为他们献上自己的爱心。
3.知道大一岁了，要更加懂事，懂得关心他人，帮助他人。
活动准备：
1.气球，彩旗，爱心
2.根据本班幼儿人数制作爱心贺卡，并写上祝福语。
3.新手套一双(大小不限)
4.社区外来务工人员。材料：剪刀，红纸，写春联用的红纸，笔
5.糖果颗，面粉，肉，碗，一次性手套，包装水饺12带
活动过程：
1.园长致新年贺词
2.幼儿贴爱心贺卡]
3.请社区外乡人员剪窗花，写春联
4.游戏：幼儿与社区人员合作包饺子比赛
5.社区人员才艺表演：唱歌，武术表演
6.幼儿表演：小班，中班
7.幼儿与社区人员游戏：托班：给叔叔阿姨喂饺子
小班：给叔叔阿姨围围巾
中班：给叔叔阿姨穿衣服
8.给社区人员送温暖：捐手套
9.全场兔子舞接龙
活动结束
分糖：甜甜密密过大年
幼儿园中班社会教案《家》 篇5
【设计意图】
《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】
1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。
幼儿园中班社会教案《家》 篇6
一、教学目标
1 .能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2 .复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，认识绿线内的 2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。
3 .了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
二、教学重难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。
三、教学策略
1 .教法选择： a 、指导看图，训练观察。
b 、启发想象，训练思维。
c 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力。
2 .学法引导： a 、看懂图意，并结合图理解字词。
b 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。
c 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。
3 .课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。
4 .课程资源的开发和利用：利用学生原有认知（对“祖国”的了解和对生活的观察），激趣生情。
5 .教具媒体组合应用：教学光盘、生字卡片、祖国风光图片
四、课时安排：两课时
五、教学过程
( 一 ) 提出学习目标。
昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）
( 二 ) 复习检查。
上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。
( 三 ) 读词贴图，整体感知。
1 .黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）
请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。
2 .同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第 83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。
师：你能把它们送回家吗？ ( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。 )
〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕
3 .大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗）
( 四 ) 精读训练。
1 .这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？
2 .讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。
（ 1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
（ 2 ）读后评议：谁来说说他读得怎么样？
3 .四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）
4 .白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？
（ 1 ）讨论交流。
（ 2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
（ 3 ）听歌表演
有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。（播放 《娃哈哈》）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示自我的孩子。）
（ 4 ）指导朗读最后两行诗。
5 .朗读整首诗。
( 五 ) 指导背诵。
1 .试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？
2 .边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。
3 .请大家站起来，配上动作再背一遍。
( 六 ) 总结全文，扩展练习。
1 .做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏）
2 .学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。
3 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。
( 七 ) 总结，布置作业。
回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？
( 八 ) 指导写字：土、种、子
1 .翻到书本 84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。
2 .先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？
3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。
4 、同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点”，“子”的最后一笔“横”要长些。
5 、学生在《习字册》上练习写生字：土、种、子。师巡视指导，提醒书写姿势。
6 、利用投影展示学生写字作业，师生评价。
幼儿园中班社会教案《家》 篇7
教材：苏教版第一册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时（此教案为第一课时）
教学过程：
一、揭题：
1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼？
2、看老师写“家”，同时认识（弯钩）
3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友；学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗？这是个“小家”，我们还有个“大家”呢！今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：
1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。（读书就应这样，多练才行呀！）谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
（1）指名读，让小朋友评。
（2）指名读，让小朋友跟他比，老师评。
（3）读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡。（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
2、谁能用一句话来告诉老师？
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话？出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（1）什么叫祖国？
（2）我们的祖国叫什么？大声地齐说一遍，要感到很自豪。
（3）引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。
（4）跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：是的家。（回答好的小朋友到讲台前）
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
（附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。）
四、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起！给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书：
蓝天 白云 （学生的画）
树林 小鸟 （ ）
小河 鱼儿 家 （ ）
泥土 种子 （ ）
祖国 我们 （ ）
… …
幼儿园中班社会教案《家》 篇8
东桥中心小学 吴志娟
发表获奖：相城区新教材设计二等奖
教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
教学目标 ：
1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。
课前准备：
1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。
2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。
3、课文录音带及游戏用配乐录音带。
4、生字卡片及词语卡片。
教学过程 ：
一、联系实际，提示课题：
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。
12 . (师边写边叫学生看)
过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？
他们的家又分别在哪儿呢？
二、初读课文
1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。
2、学生自读课文，读准字音。（看书）
3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？
三、讲读课文：
1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？
y n ni o zh ng z gu
①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国
指名认读
2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：
⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？
谁上来给白云找找家？贴一贴
你怎么知道蓝天是白云的家？
谁来找出课文中的句子读一读？
指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？
你怎么知道的？
谁上来给小鸟找找家？
你能在课文的句子中读出来吗？
个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n
出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？
练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。
⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？
谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?
师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
⑷出示“豆种”n t
组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土
你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）
师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）
⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
3、个别读第二句。
⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？
zǔ guǒ
(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国
(3)我们的祖国叫什么名字？
(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。
huā duǒ
(5)出示词卡：花 朵
(6)想一想，“我们”是谁？
小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。
(7)指导个别读，齐读第二句。
4、配乐齐读儿歌。
5、做课间游戏。
四、学生字。
1、认识笔画
2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？
3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。
4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。
幼儿园中班社会教案《家》 篇9
【活动目标】
主要目标：提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。
间接目标：锻炼手眼协调和双手协调运作，促进精细动作发展。
【环境创设】合作桌子，椅子，墙壁上布置有吊车、推土车和大卡车图片展览。
【活动准备】各种头饰，LASY积木，轻松、欢快、和谐的背景音乐。
【活动过程】
一、导入：
引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备，其用途和功能是什么。
二、步骤：
1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览，并让孩子回答教师提出的问题。如：请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。
2、引导三个孩子为一组，分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。
3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。
4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平，然后戴着头饰推销自己的机械，寻找施工合作伙伴。
5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位，并选派一位孩子介绍工作实施方案。
三、活动结束：引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组，然后收拾积木。
注意事项：拼插时，提醒孩子大胆创作，看谁能创作出最独特的机械。
失败处理：某些孩子操作速度过快，转眼间就拼好了，可引导孩子创作不同款型的机械，同时提醒其他孩子加快操作速度。
未来影响：
1、促使孩子更善言谈，作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。
2、增强孩子探索科学的兴趣，促使其敢想、敢做。
3、增强孩子思维灵活性，能及时发现错误，并采用新方法解决问题。
4、促进孩子和别人的友谊发展，提高孩子在同伴心目中的位置，增强其自信和团队精神。
幼儿园中班社会教案《家》 篇10
教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；
（2）复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。
2、过程与方法：
（1）创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；
（2）结合图片、动画，体验学习的快乐；
（3）通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。
3、情感态度价值观：
（1）理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情；
（2）渗透环境保护的教育。
教学重点、难点：
（1）理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；
（2）看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
教学设计全解：
一、创设宽松和谐的气氛
1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）
2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？（这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。
3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，课件1、2、3）
4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。（揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗）
5、老师领读课题：家jia (拼音)
二、初读感知
1、学生借助拼音拼读课文。（课件4）
2、指生朗读反馈。
3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。
4、尝试模仿联系朗读课文。
三、学习课文
1、借助拼音，认读生字。
2、逐句学习课文。
(1)第一行：老师范读（出示课件）
学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？
小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？
（蓝天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生读（出示课件）
思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？
请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？
(3)第三行：女生读（出示课件）
思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？
请再想一想，小河还可以是谁的家？
(4)第四行：指小组读（出示课件）
思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？
请再想一想，泥土还可以是谁的家？
(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。
(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。（齐读最后一句）
思考：为什么说祖国是我们的花朵呢？
老师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来。
（7）再朗读小诗。
（8）听歌《娃哈哈》。
四、拓展联系
1、找家：
2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，
填一填：
（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
教法、学法：感情朗读法、质疑法。
教学思路：
《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。
幼儿园中班社会教案《家》 篇11
一、活动目标：
1、阅读图画故事，感知理解故事内容，了解常见的工具名称和用途。
2、根据情节的发展，感知小矮人不断地克服困难、开动脑筋造房子的过程。
3、愿意参与阅读活动，对一些工具产生兴趣。
二、活动准备：
1、幼儿对劳动工具有一定的认识：杠杆、轮轴、滑轮、螺旋等工具。
2、小矮人盖房子PPT。
三、活动过程：
1、谈话“盖一座小木屋，需要哪些材料和工具”。
（1） 师：在森林里有一群小矮人，他们想在高高的大树上盖一间木屋，盖木屋需要哪些工具材料呢？盖房子的时候需要哪些工具呢？
（2） 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
2、采用提问的方式、讨论等方式，引导幼儿有序观察、阅读PPT,感知、理解小矮人盖房子的过程。
（1）教师：森林里有一群小矮人，他们想盖一间木屋。这些大树怎么推都推不倒，怎么办呢?用什么工具解决这个问题呢？
（2）木头很重，怎么推都推不动，怎么办？（出示杠杆图片）
（3）木头又大又重，怎么搬都搬不动，怎么办？（出示轮轴图片）
（4）树太高，木头运不上去，怎么办？爬上爬下，好麻烦，怎么办？（出示滑轮图片）
（5） 教师在相应图片的出示后做简单的工作演示。
3、师幼完整地阅读故事，感知理解故事内容。
（1）与幼儿一起边看画面，边阅读讲述故事《小矮人盖房子》。
（2） 师：小矮人想造房子，遇到了哪些困难？小矮人是怎么想到办法解决的？你喜欢小矮人吗？你喜欢他们什么地方？
a、幼儿自由结伴交流讨论；
B、个别幼儿讲述。
C、 教师小结：小矮人在造房子的过程中遇到了很多困难，但是，他们不怕困难，还积极开动脑筋想办法。利用斧头、锯子、杠杆、斜面、轮轴、滑轮等工具材料，解决了一个又一个问题，最后建好了自己的小屋。我们小朋友也要向小矮人学习，做一个爱动脑筋的好孩子。
4、律动《盖房子》
师：“小矮人盖好了自己的大树木屋,我们也来为没有房子住的小动物们盖房子吧。”
师幼一起欢快地律动《盖房子》结束活动。
幼儿园中班社会教案《家》 篇12
我准备的上课内容是九年义务教育课程小学语文第一册第五课的课文《家》,这首儿童诗,主题单纯,内容浅显,富有童趣,我设计的是第一课时的教学思路及方法.根据诗的特点,结合学生的年龄,心理特点,我为本课制定了以下教学目标和教学重难点
一,教学目标:
1 ,能正确,流利,有感情地朗读课文和背诵课文.
2 ,复习巩固汉语拼音,学会认读10个词语,理解由生字组成的词语.
3 ,通过孩子从"小家"到"大家"的感悟,体认,联系生活经历,初步感知"家"的概念,意义和作用,渗透 爱动物,爱自然,爱祖国的教育.
二,教学重难点:
《家》是一首儿童诗,全诗六行两句.通过用学生熟悉的事物作比,让学生体会为什么说"祖国就是我们的家".看懂图意,并结合图理解字词,是本课的教学重点,体会诗的第二句包含的意思,是理解诗句的难点.教学中,我把引导儿童有感情地朗读,展开想象尽情地说作为突破本课重点和难点的路径.
三,教学过程
整节课围绕我事先在黑板上画的情境图展开.我先让学生围绕"家"这一个词,说出了自己对家的感受.我为了激发他们的真实体验,让他们想象和家人在一起的体会.这时学生们纷纷由感而发,说出"在家里很自由,很自在,很幸福,很快乐……"然后我说老师也带来了很多美丽的家,引导学生看图读生字词"蓝天,树林,小河,泥土"再把它们贴到相应的图画旁边.接着以"好朋友"的身份,引出"白云,小鸟,鱼儿,种子"的图片和生字词,让学生再读这些生字词.通过小游戏"送好朋友回家"让学生借助句式"( )是( )的家"来说一说,并把图片贴到相应的情境图中,让学生对课文有了初步的认识.接着又设计了一个"做客"的环节,借助多媒体课件,让学生进入"蓝天""树林""小河""泥土"一个个小情境中,让学生在情境中进行说话练习,说一说白云,小鸟,鱼儿,种子分别在自己的家里做些什么,来训练学生的口头表达能力.在情境中让学生"变身"为"白云","小鸟","鱼儿","种子",从而真实地体会到"白云,小鸟,鱼儿,种子"在"家"中的感受,使学生有了真情实感后,再来有感情地朗读课文.在这个过程中,我通送"谁读得好就让谁送那个好朋友回家"的方式又在情境图中送了一些"好朋友"回家,使我们的黑板变得更加丰富多彩,同时也增加了学生朗读的兴趣和信心.在讲完了课文中的第一句话后,我增加了拓展说话练习.在拓展部分,我先出示了一些词语, 你先来读读这些词语的音,然后连起来,组成一句句小诗.
夜空是星星的家,
森森是小鹿的家.
草原是马儿的家,
大海是浪花的家.
2 ,你脑子里还藏着这样的诗句吗
沙滩是贝壳家.
教室是桌椅的家.
……
在这一环节中,由于有了前面的基础,学生的发言肯定会相当踊跃.为了让学生体会"祖国"的概念,我特地在课件中加入很多有代表性的祖国风光的图片,让他们体会祖国幅员的辽阔与美好,从而从心里产生一种自豪感.再通过比喻,把祖国比作大花园,把小朋友们比作大花园中的小花朵,让他们体会祖国是我们的大"家".在本课中,我本来还为学生们准备了一首儿童歌曲《娃哈哈》,相信对于学生理解课文的第二句话一定会有帮助的.
幼儿园中班社会教案《家》 篇13
之三
常熟市实验小学 顾丽芳
课前谈话：
小朋友，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?
一、揭题。
小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。
出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，会学的学生）
能给家找找朋友吗？
有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”, 看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。
（范写，注音）
请小朋友一起读课题。
诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？
二、看图，学习生字。
1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？
3、学习生字。
小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，
自学。
谁已经会读了?谁来读给大家听？
（注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）
真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.
三、读课文，整体感知。
小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！
小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,
（一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。
有的小朋友读得很认真，已经在读第二边啦！
（二）、检查初读。
1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）
齐读.再指读.
2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？
你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。
3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？
小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？
小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀? 谢谢你们把他们送回家
四、理解感悟，指导朗读
学习第一行。
A、指导体会、朗读。
他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?
(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
2、学习第二、三行。
A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.
小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
指名读.
3.学习第四行.
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长种子种子发芽了!
“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!
你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
4齐读1-4行.
小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
其他小朋友可以闭上眼睛想一想,
5.学习5、6行。
小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?
（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）
结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。
我们祖国的叫什么？
小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，
你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）
生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!
（小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！——“祖国就是-------我们的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读!
祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------
6齐读全诗。
(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
愿意背的小朋友站起来好吗?
五、复习生字词。
小朋友，学得真棒！为了奖励大家，我们一块做个游戏，好吗？
把生字卡片分发给学生。
老师说：“种子种子在哪里？种子种子在这里，种子种子快回家！”
发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。
鱼儿、泥土、白云同样的方法。
六、指导写字。
1、咱们来看“云”字怎么写。
A、云有几笔？怎么写？
B、看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）
C、范写。学生跟着书空。
老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。
齐说顺口溜。
D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。
2、学写“儿”。（机动）
A、别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！
B、看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）
C、范写。学生书空。
左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）
D、学生描红。
七.作业 。
1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？
2、有兴趣的小朋友还可以学着用“是的家”做一首诗。
准备：1、打印生字卡片：（一个字一张，游戏用，不用注音，最好有隐隐的田字格线）
白、云种、子泥、土鱼、儿蓝、天
2、打印“祖国”（词语，要注音）
3、打印“( )是( )的家。”
幼儿园中班社会教案《家》 篇14
活动目标
1.能有节奏的玩猜拳游戏，并能在固定旋律时做出相应肢体动作。
2.感受歌曲诙谐、幽默的风格，体验和同伴共同跳集体舞的快乐。
重点难点
活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。活动难点：能在固定旋律时做出相应肢体动作，并用交换朋友的方式跳集体舞。
活动准备
1.经验准备：熟悉歌曲、律动《何家公鸡何家猜》、会玩猜拳游戏、有较好的音乐常规。
2.物质准备：音乐、ppt、彩色手环。
活动过程
一、开始部分
（一）律动入场
1.幼儿和教师随音乐律动入场。 目的：激发幼儿参与活动的兴趣。
二、基本部分
（一）复习歌曲，感受音乐的诙谐、幽默风格。目的：回忆歌词、律动内容。
（二）玩猜拳游戏
目的：为活动中的游戏做铺垫。
（三）教师示范游戏
3.赢的时候做了什么动作？输的的时候做了什么动作？平局的时候做了什么动作？
4.请小朋友进行模仿。
目的：通过教师的示范，幼儿模仿游戏中输、赢平、局的动作。
（四）幼儿相互游戏
1.师幼边唱边进行游戏（清唱）
2.随音乐边唱边律动、游戏。
目的：尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。
（五）双圈舞蹈《何家公鸡何家猜》在手环的帮助下尝试交换舞伴。1.引导幼儿探索交换朋友的方式。
2.尝试外圈不动里圈动的方式表演集体舞。目的：初步尝试交换朋友的方式跳集体舞。
三、结束部分
律动退场，自然结束。
活动总结
这是一首幼儿从未接触过的粤语歌曲，歌曲旋律欢快充满童趣，虽有难度但带孩子们了解过词义后却是朗朗上口，同时丰富了孩子们对祖国语言的认识。孩子们对小动物很是喜爱，创编了歌曲里小动物的'形象。活动中又进一步尝试把《石头、剪刀、布》这个幼儿十分喜爱的猜拳游戏引入活动中，以歌曲为载体，增强了活动的趣味性，同时提升了幼儿合作的是能力。整个活动中，我运用了提问法、示范法、体验法、并结合猜拳游戏图谱，帮助幼儿熟悉在哪句歌词猜拳？在哪句歌词做造型？输赢、平局时做了什么动作。歌曲节奏比较欢快，孩子们要在指定的歌词进行猜拳，并根据输赢、平局做出相应的肢体动作。是本节课的重点。虽然部分幼儿不能第一时间做出反应， 但也能在相应的歌词里做出肢体动作。达成了本节课的目标。利用道具—— 手环突破了难点。孩子们尝试了在间奏处进行外圈不动里圈动的方式交换朋友。较完整的进行了《何家公鸡何家猜》的集体舞。