幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇1
主题目标：
1、认识水的基本特征及主要用处。
2、指导情节水对人体健康的主要性，了解水是怎样受到污染的，以及污水的海处。
3、做到保持水的清洁及注意在提倡生活中节约用水。
环境设置：
1、通过观察水、玩水等各种活动，把认识水，饱和水源、节约用水等教育渗透欲日常各活动中。
2、洁合格科教学、游戏、外出观察等活动进行。
3、根据主题需要设置室内环境及各区材料，通过多种有趣的活动，调动幼儿学习积极性，激发幼儿节约用水的情感。
家长工作：
1、请家长帮助幼儿收集有关水的图片，如海洋、下雨、河流、井等。
2、请家长带幼儿观察肮脏的河流及干净的小溪。
3、帮助幼儿在日常生活中了解水的作用。
教学活动：
活动：玩水（在玩水中认识水的特性）。
常识：认识水；水从哪里来；认识水的主要用处。
实验：植物生长需要水。
儿歌：《一滴水》、《水的作用大》、《我是节水娃娃》。
故事：《小水滴旅行记》、《伤心的小水滴》。
外出观察：肮脏的湖泊与干净的湖泊；水变脏了。
音乐：《快乐的小水点》。
谈话：节约用水，从我做起。
体育游戏：送水
目的：
1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。
2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。
准备：与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。
玩法：幼儿分成两组，手提小水桶站好。游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。以不将水洒出，并先将大桶住满水的`一组为胜。
智力游戏：水的秘密
目的：让幼儿知道水有浮力。有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。从而教育幼儿要节约水。
准备：盛有水的大盆若干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。
玩法：将幼儿分成几组，每组一盆水。让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。
表演游戏：小水珠找家
目的：通过表演，让幼儿知道池塘、小河、大海里的水都会变脏的，变脏的水是不受欢迎的。
准备：
1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友们。
2、录音机、故事磁带。
玩法：播放故事录音，请幼儿分别扮演小水珠、小河、大海，其余幼儿扮演小朋友们，进行表演。
语言游戏：谁在水里游
目的：
1、让幼儿练习对答问题的能力。
2、知道万物生长都离不开水，我们要节约用水。
玩法：有老师提出一动物的名字，请幼儿回答是否会在水里游。如师问：“金鱼？”答：“水里游。”师问：“老鹰？”答：“不会水里游”。
规则：回答必须正确。说错的要受罚，罚唱一只歌或停止游戏一次。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇2
活动目标
1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
1、教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2、教学难点:激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备
1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2、小水滴图片，一杯水。
3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》。
活动过程
一、谈话引入主题
教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)
二、活动进行
1、认识水，了解水。
（1）出示一杯水
请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色？
引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）。
（2）水是从那里来的呀？
（自由讨论）
教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的
2、感受水的作用
（1）水能为我做什么呢？
幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）。
教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水。
（2）讨论没有水会怎样呢？
幼儿自由讨论
3、保护水资源，节约用水
观看图片（局部地方缺水造成干旱……）
听故事《鱼儿哭了》。
幼儿说出“要保护水资源，节约用水”。
小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？
怎样做到节约用水呢？（自由交流）
三、活动延伸
音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇3
一、谈话导入。
1、 板书：水
看到这个字眼，你的第一感觉或者联想是什么？
2、有位作家叫马朝虎，他写下了儿时记忆里的水。这水带给他怎样的特别感受呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
要求：
（1）读正确。遇到生字，先看看生字表，再读准字音。
（2）读通顺。遇到长句子，反复多读几遍，不读破句。
二、初读课文，理清文章脉络。
1、课文共有几小节？
2、能把课文读正确、读流利吗？敢和老师比一比吗？
第一小节、第二小节、第三小节各请一名学生，第四至第六小节老师读。
其他同学边听边思考，试着在水的前面填一个字来概括我们所读部分的内容。
3、学生副板书：
缺水、盼水、惜水、爱水
三、感受缺水之苦。
4、请同学们自由朗读第一自然段，在让你觉得震惊的字词下面做上记号，待会儿来谈谈你的感受。
a “一个村子的人”、 “一处很小的泉眼”：可以想象取水人之多，水源之少。
b “十公里以外”：相当于从学校走到狼山，一来一回，取水多么辛苦啊！
c“排上一个小时”：取水的人多，等待的时间就长。
同学们，等水要一个小时，来回的路上要走上两三个小时，这样算来，一个人半天的工夫就只能取回两桶水，水多么来之不易啊！
d“水，成了村子里最珍贵的东西。”
取水远、取水难、半天的工夫才能取回一担水。这稀少、奇缺的东西当然是最珍贵的了。
e “请我喝酒不如请我喝水。” 这是村里人说得最多的话。在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。
5、 长长的路，小小的泉眼，重重的担子，珍贵的水，这就是作者儿时对水的苦涩记忆。读到了这些，看到了这些，我们都明白了，为什么作者会说——出示：（我出生在一个缺水的地方）我们都明白了，为什么作者会说——出示：（水，成了村子里最珍贵的东西）我们也明白了，为什么——出示：（请我喝酒，不如……成了村里人说的最多的话）
6、视频《涛涛的梦想》。请你用一个字来形容这缺水的日子，你最想用哪个字？
7、板书：缺水之苦
8、那么作者是不是在下面的文章里也具体描写这种缺水之苦呢？
四、体会浴水之乐。
1、作者没有写缺水的苦涩，却写了什么呢？
板书：浴水之乐
2、 他们洗澡的方式和我们一样吗？怎么不一样？
“天”浴、“勺”浴
3、让我们再细细地读一读这“天”浴和“勺”浴的场景，想一想他们的感受。
出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无拦——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
4、这“天”浴的时刻，大家是怎样的感受？板书：痛快
5、你们能通过朗读，把这样的痛快表现出来吗？
6、引导评价：有没有把痛快之感表现出来？
评价后再读，再评，再读。
7、这雨是我们期盼已久的，它突然不期而至，犹如喜从天降，我们怎能不欢呼雀跃？这雨说不定即刻就止，消失得无影无踪，我们怎能不匆匆奔出？让我们读出那份喜悦，读出那份急切来。
8、“天”浴是那样痛快，“勺”浴同样舒服快乐。请你默读4-5小节，找一找你从哪些语句或者关键词语中读出了这样的感受？在空白处加上批注。
出示：
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
9、交流。
①倒抽一口气，你能做给大家看一看吗？什么时候，你才这样倒抽一口气？现在作者四兄弟又为什么会有这样的动作呢？这就是对水的渴盼。
②水从头浇倒脚的感觉，写得特别细腻、真切，身体的每个部分、每个毛孔都需要水的滋润，都在享受着水的亲吻与抚摸。
10、同学们，读到这里，你觉得这水还是我们司空见惯的水吗？
水，是最珍贵的东西。
水，是生命的象征。
水，是幸福的源泉。
水，是痛快、舒服的感受。
11、出示三段话。
同学们，读着这三段文字，想象着“天”浴、“勺”浴的场景。可是，不知道为什么，读着读着，我却读出了异样的感受。你们再默默地读，想想老师这异样的感受是什么呢？
12、是的，读文章就要这样反反复复地读，默默地想。缺水的日子很苦，作者却没有过多的描写，反而细腻地刻画了浴水的欢乐，这是为什么呢？
以乐来反衬苦。
13、作者想告诉我们的仅仅是缺水的苦涩吗？
缺水的生活很苦，可是人们依然热爱生活，渴望幸福和快乐。
14、只有缺水之苦才知道浴水之乐，而浴水之乐又反衬缺水之苦。这苦乐之水，在告诉我们：水，是最珍贵的东西。我们怎能不珍惜呢？少倒半杯水，拧紧水龙头，就可以带给缺水地区孩子一份欢笑；捐赠一元钱，建造一口水窖，就可以改变缺水地区孩子的生活。同学们，让我们赶快行动起来！
板书：
水
最珍贵
缺水之苦 浴水之乐
（学生副板书） （学生副板书）
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇4
设计意图：
在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断进步，人们的生活水平在不断提高，但是环境问题却日趋严重，作为跨世纪的儿童，环保意识和环保行为是他们必须具备的基础素质。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。大运河是我们扬州的母亲河，随着河水污染问题的日趋严重，保护母亲河已成为扬州人民关注的问题。所以，我觉得让幼儿从小就应该有保护母亲河的意识和行为。我们幼儿园是江苏省绿色幼儿园，结合我园的环保教育我预设了这节课：《河水笑了》，从而让幼儿知道水是如何被污染的，知道保护水源清洁的重要性，增强他们环境保护的意识；以及激发幼儿热爱母亲河的情感，并教育他们从自己做起，从小事做起，爱护母亲河，让河水笑起来。
活动目标：
1.使幼儿知道水的用途；
2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动，培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1、幻灯片、污水处理的录像。
2、宣传纸、记号笔、水彩笔、油画棒。
3、幼儿事先与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察周围河流、池塘的水质。
活动过程：
一、观看幻灯片：未整治过的河流。
师：请小朋友来看一组有关河水的画面。
1、师：你看到了什么？（垃圾、鱼死了、水变红了、变蓝了、水里好像有油一样的东西、鸭子在岸上不肯下河、农民皱着眉头指着河水、水发黑、混浊……）
2、你喜欢这样的河水吗？为什么？（太脏、不卫生）
3、你们觉得河水这么脏是什么原因造成的呢？（化工厂流出的废水、人们向河里乱扔垃圾和脏物、轮船向河里排放油污等等……）是呀，很多原因都能使河水遭到污染，使它变脏。
4、看了这样的河水，你们的心情怎样？（难过、愤怒、伤心……）
5、那我们小朋友设想一下：如果世界上所有的河水都受到了污染会怎么样？（河里的鱼、虾、螺丝等水生动物会长不好，还会死掉；植物也需要河水，喝了污染的水会长不好；人们吃了被污染的动物和植物，身体不健康，容易生病，花会枯萎、洗澡、游泳方面……）
二、了解治理河水的一些方法。
1、对了，污染的河水无论对植物也好，动物以及人类来说都是有很大的害处，但人类是最聪明的，我们想想人们可以用什么办法，或想出什么样的方法来治理和改善河水，使它们变得清洁又干净呢？（幼儿讨论）（不向河道乱扔垃圾、把垃圾捞上来、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理、研制清理河水的方法、把有毒的废水进行净化，提高人们环境保护意识、利用高科技、研制一种药片一放入水中水就变清了、制造一张大网、巡逻机器人、机器猫帮忙……）
小朋友想得太好了，有些方法现在还不能实现，但有些方法已经成了现实。现在许多城市都建了污水处理厂，用科学的方法使河水变得清澈起来。我们扬州也有污水处理厂，我们一起来了解一下污水处理厂是如何治理污水的。
2、观看污水处理录像，教师进行简单的讲解。
讲解：小朋友看这就是污水处理厂，进厂的污水首先经过粗隔栅，作用是去除污水中颗粒较大的'杂物，如碎皮、木屑、果皮、塑料等，再经过污水提升泵，污水经过提升后流经细隔栅，进一步去除污水中较小的杂物，并将它脱水后输送到别的地方。污水再流经曝弃沉沙池去除污水中的泥沙、煤沙等，再流过计量渠，有机器对水温和流量随时监测。再经过配水井、选择池、然后到达污水处理的最核心的部分：生物池。由大量微生物群体构成的活性污泥对污水中的有机污染物进行吞噬、降解，使污水得到彻底的净化。达到污水排放的二级标准排入大运河。
提问：进入污水厂的水是什么样的水？最后排放到运河的水又是什么样的水？
三、观看幻灯片：清澈的河水，和之前的幻灯进行比较。
1、师：现在，我们再来看一些画面。
2、你又看到了什么？（水很清、动物在快乐地玩耍、人们在水面上划船观赏美丽的景色、天空都印到了水里“水清得像一面镜子”，看到了水里的石头……）
2、这样的河水你们喜欢吗？为什么？（喜欢、很干净）
3、看了这样的河水，你们的心情怎样？（舒畅、高兴……）
四、幼儿判断
河水和我们小朋友一样也有高兴和难过的时候。当它看到一些使它变脏的行为的时候，它就会生气，当它看到一些爱护它的行为的时候它就会笑。下面就请小朋友来做河水来判断一下如果你觉得画面上的行为是对的，你们就一边笑着一边说YES、YES、YES，如果看到不好的行为的时候你们就皱着眉头或生气地说NO、NO、NO。
师：你们判断得真对，你们也很棒，Very good！！
五、观看幻灯：我们家乡的母亲河京杭大运河正遭受污染严重的危害，鼓励幼儿从自身做起，积极参与宣传，保护水资源的行动。
1、我们身边也有一条河，这条河养育了我们的祖祖辈辈，是我们家乡的母亲河，你们知道是什么河吗？（点幻灯片）昨天朱老师从网上看到了有关它的消息，我们一起来看看，大运河发生了什么事情，从画面上你们能看出什么？上面还有一行字呢！我来读一读，说的是大运河有一些河段遭受了污染，再不治理，就会很严重了。你们看这一处运河河水变成了红色，这儿黑水横流。我们该怎么办呢？我们小朋友自己能做些什么呢？（自己不乱扔废物，看到别人不好的行为也要制止。不能把废纸、装饮料的瓶子、盒子和各种脏东西丢到河里，只要我们注意卫生，都来保护水资源，我们就可以吃到、用到干净的水，可以让水更好的为我们做事，为我们服务。）
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇5
活动目标：
1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。
2、初步了解人类与水的关系。
3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；
（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：
一、导入活动
1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。
2、出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的`。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！
二、认识水的特征。
1、水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2、水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、水是流动的
教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三、水的用途
1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？
2、观看图片
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有水会怎么样？
四、懂得节约用水、保护水资源。
1、观看图片（缺水的地方）
2、讨论：怎样节约用水？如何保护水资源？
活动反思：
本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇6
活动目标
萌发保护水资源的意识
初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系
掌握生活中力所能及的节约用水的方法
重点难点
重点：水与人类、动植物的关系
难点：对水资源缺乏的理解
活动准备
经验准备：了解淡水的有关知识，收集水污染的资料
物质准备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份
活动过程
一、了解水具有溶解的特性
1.全体幼儿围在教师身边喝开水，提问：
①你们喝的水是怎么样的呢
②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么
③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)
2.教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西
溶解在水里的时候，水就被污染了。
二、了解水污染情况
1.提问：水是怎样被污染的
①幼儿讨论。
②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。
2.了解水与人类、动植物的关系
(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。
①水污染影响人类健康。
②水污染影响动植物生长。
提问：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况
课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。
3.小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。
三、了解保护水资源的重要性
讨论节约用水、保护水资源的方法。
活动延伸
启发幼儿继续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。
活动评析
一、设计意图
水是人类必不可少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿保护水资源的意识，在大班开展认识水的活动，重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中，我们试图改变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培养幼儿收集和整理信息的能力。另外，采用多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步认识到水污染问题的严重性。
二、效果分析
整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的讨论中进行，幼儿从中懂得保护自然，爱护自然的重要性，增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析，从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇7
活动设计：
诗歌——水
附诗歌：
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
健康的水是汗水
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的.水西瓜水
喷涌的水自来水（余碧君）
教材分析：
本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，
有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
二、活动准备：
1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
三、活动过程：
（一）、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音）
问：你听到了什么声音。（水声）
2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。
问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）
2、初步感受诗歌《水》
（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。
（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）
3、学念诗歌
（1）、教师念，幼儿倾听想象。
（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。
（3）、幼儿集体朗诵。
4、引导幼儿理解诗歌
问：（1）为什么说健康的水是汗水？
（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？
（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？
（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？
5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，
教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）
6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。
（三）、学习仿编诗歌
鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？
1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇8
《水》课堂教学实录及点评
王永林
【设计理念及思路】
培养学生"批注"式的阅读能力,关注课堂生成的信息资源,引导学生与文本对话.整个教学过程扣住"水的珍贵"展开,通过晶词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵.结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水.
【课堂实录】
一,认读词串,回忆水的珍贵
师:这节课我们继续学习第26课——《水》,首先我们来认读一组词语:(出示)干燥炎热骄阳风干渴望
师:谁来读一遍.
首先我们来认读一组词语
师:你读的很准确,声音很响亮.谁还想读的
师:能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗
生:特别干燥,赤日炎炎,身体非常缺水的感觉.
师:你能把这种感觉读出来吗
师:你的悟性很好,只有用心去读的人才能读出词语的内涵.谁再来读一读这组词语:
(出示)抚摸清凉倾注润湿痛快
师:你读出了水的清凉,有水的痛快.通过上节课的学习我们知道,作家马朝虎出生在一个缺水的小山村;在村民的眼里,水是什么样的
生:水是非常珍贵的.
生:水是比酒还贵的东西.
师:在村民的眼里,水,成了村子里最珍贵的东西.(板书最珍贵)
师:这节课就让我们再次走进那个缺水的地方,请同学们小声地读课文,看看文章哪些地方让你感到了水的珍贵,把它画下来,在旁边写上自己的体会.
二,默读全文,感悟水的珍贵
学生默读课文,圈画句子,联系实际,批注体会.教师巡视指点.
师:要用心去找,可能是一个词,也可能是一个句子,或者一个场景.
三,汇报交流,品读水的珍贵
师:同学们,放下手中的笔,咱们一起来分享读书的收获,谁先说 注意,他发言的时候,你要注意倾听,这是一种良好的习惯.
生:我从第一段这一句"记得那时候我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑.经常要排一个小时的长队才可以搞上一担回家."体会到,他们吃水,要到十公里之外的地方去挑,还要排一个小时的长队,真是太缺水了.而我们这里只要一开水笼头就有水了.
师:你能联系自己的实际来谈,非常好,能把你的体会读出来吗
师:这个句中的哪些词语给你留下了特别深刻的印象.
生:"十公里之外,一处很小,一个小时,长队"
师:你能把这些词给你的感觉读出来吗
师:听了他的朗读,透过这段文字你看到了一幅什么样的画面
生:骄阳似火的日子里,一位村民大汗淋漓地挑着一对桶,艰难地行走在山路上,到了挑水的地方,那儿已经排了很长的一队.
师:长长的山路,炎炎的烈日,小小的泉跟,漫长的等待让水——
生:成了最珍贵的东西.
师:让我们—起把这种感觉读出来.
生:我从"请我喝酒不如请我喝水."这句感受到水非常地珍贵.我们这里酒有十几元:几十元,甚至几百元一瓶的,而水一元五角钱能买到一吨.
师:即使是最便宜的酒也比水贵得多,然而村里人常说的一句话却是——
生:"请我喝酒不如请我喝水."
师:可见:水,真的是——
生:(齐)村子里最珍贵的东西.
生:"只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡."只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡,而我们这里天天都可以洗澡,这句让我感受到水的珍贵.
师:你喜欢下雨吗
生:不喜欢,给我们上学,出去玩都带来不方便.
师:而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡,让我们感受到,水的确是——
生:村子里最珍贵的东西.
师:这一段,还有那位同学补充的.
生:我从"还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空地水."这句感受到水很珍贵,团为天空的水很脏,平时落到我们脸上都要擦去,他们却要张大嘴巴吃来自天空的水.
师:是啊,天天有水喝,天天有澡洗的日子多么幸福啊,你能一个月不洗澡吗
生:不能,那会很脏.
师:半年不洗澡成吗
生:你身上就会臭了,会长蚤子了.
师:村子里的人为什么不洗澡呢
生:因为没有水.
师:是啊,村民们就是因为没有水才一个月,三个月,半年,甚至一年不洗澡,现在终于盼来了一场雨.让我们自由地读读这段文字,去感受一下他们此刻的心情.
学生自由练读.
师:久旱逢甘雨,谁来把你的感受读出来.
师:如果你就是这个村子里的一个孩子,面对这场期盼已久的大雨,你会怎么做
生:大声地喊,雨来了,雨来了.
生:脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃.
生:和同伴们互相把水泼在对方身上.
师:这样用水的机会真是难得啊.你能把这种痛快的感觉读出来吗
生读描写孩子在雨中痛快的句子.
师:这样的雨让你感到凉爽,惬意,痛快,让我们一齐加入到他们的行列中去.
师:透过这场令村民欣喜若狂的雨,你还看到了谁,听到了什么
生:我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水,喃喃地说"终于下雨了"
师:你不仅说出了你看到的老人,还加上了细致的描述,而且语言更人物非常贴切.
生:我在雨中看到了一位姑娘,他正在洗去脸上积了多日的污垢,正在拢一拢秀发.
师:是啊,哪个姑娘不爱美,只是村里没有水.
生:我看到了一位小伙子,他光着上身,举着双臂,大声呼喊着,"让暴风雨来得更猛烈些吧."
师:这是高尔基《海燕》里的一句话,但我分明从你的内心感觉到他对雨水的渴望.
师:你还看到了什么
生:我还看到了树,正在咕咕地喝着水.
师:好一个"咕咕",说出了水的甘甜.
生:我还看到牛羊们都跑出来,仰着头喝水.
师:让我们—起把这种痛快的感觉读出来.
师:有雨的日子,就像过节一样美好,而只有雨天才可以洗澡又让我们在痛快的背后感到一种.
生:无奈和苦涩.
师:这种无奈和苦涩让我们再次感受到,水成了,
生:村子里最珍贵的东西.
生:我从"母亲用一把大锁锁住了我们对水的渴望,而挂在她腰带上那把钥匙,则象征着权威,幸福和痛快.我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来".体会到水很珍贵,因为水窖还用锁锁着,从"渴望"这个词体会到我们非常想得到水.
师:读得很仔细,你家有水窖吗 你知道什么是水窖吗 出示(水窖图)
师:四兄弟对雨水的期盼让我们再次体会到
生:水成了村子里最珍贵的东西.
师:你打开水龙头洗手,洗脸需要经过同意吗 你们家水龙头有锁吗 一把普普通通的钥匙何以成为权威,幸福和痛快的象征,你是怎么理解的,把你的想法说给同桌听听.
学生讨论
生:母亲是家庭主妇,她要对全家人生活负责,她怕我们图一时痛快浪费了水,所以要把水窖锁起来.
生:这是对生活甚至是生存的精打细算.
师:你说的很好,细水才能长流.
生:打开了水窖就可以有清凉的水,所以是幸福和痛快的象征.
师:有了钥匙,才可以打开水窖,它是权威的象征;有了钥匙,才可享受水的甘甜,水的清凉,它又是幸福与痛快的象征.让我们一齐来读一读这个句子.
师:其实,权威,幸福,痛快的背后是无奈和苦涩,因为在这个村子里,水成了最珍贵的东西.
生:我从"我们四兄弟,像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,从小到大,排在了母亲的跟前."感觉到我们身体非常缺水.
师:你见过狗尾草吗 出示图
师:这就是狗尾革,它生机勃勃,翠色欲流.同样是狗尾巴草,它们枯黄憔悴,生机全无.(出示图)
师:中还有一个"风干"也表示非常缺水,谁来读读这个句子.
生读
师:你知道什么是"风干"吗
生:就是被风吹干.
生:被太阳晒干.
师:就是那种流了汗又于了,干了又流,好像身体里的水全被淘空了一样.(出示图)
师:"风干"和"晒干"让我们充分体验到
生:水成了村子里最珍贵的东西.
生:我从"在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快."这一句中感觉到水很珍贵,因为他的每一个毛孔都在吸水,说明他非常缺水.
师:你以前在洗澡的时候有过这种感觉吗
生:没有.
生:因为我们水很多,所以不注意去体验.
师:因为我们此时就像是被晒干,被风干的狗尾巴草那样迫切地需要水的滋润.现在就请你们把自己当作四兄弟之一默默地体会一勺水给我们四兄弟带来的美妙.
(生默读感受.)
师:谁来把你的体会传达给大家.
师:母亲用一勺水给我们四兄弟消暑纳凉,水流得快吗 你应该怎么读
师:其实这段话也打动了老师,老师也想来读一读.
(师配乐,把这段话改成诗的形式范读)
师:谢谢同学们的掌声,看了这段文字,听了老师的朗读,你有一种什么样的感觉.
生:我感觉到,水真是太珍贵了,我们以后一定要珍惜用水.
生:我有一种非常舒服的感觉,是那样的美妙.
师:就请你把这种非常美妙的感觉读出来.
师:请大家闭上眼睛,默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验.
(一学生读,其她人闭上眼睛体会)
师:许多年过去了,马朝虎对这种感觉还记忆犹新,这种独特的感受,让我们再次认识到.
生:水成了村子里最珍贵的东西.
生:我从最后节母亲说的"你们真的是饿坏了"体会到,我们非常需要水.母亲没有说"渴"而是说"饿",说明我们很需要水.
师:你听说过将"渴"说成"娥"吗,你听过"饿水"的说法吗 母亲为什么要把"渴"说成"饿"呢
生:饿说明身体每个器官都需要水.
生:饿说明身体极度缺乏水.
生:由"饿"我想到了前文的风干和晒干.
生:我想到了人们艰难地在排队挑水.
生:我想到了人们要几个月甚至一年才洗一次澡.
师:是啊,一个"饿"字浓缩了排队挑水的艰辛;一个"饿"字饱含了只有雨天才可以洗澡的无奈和苦涩:一个"饿"字写出了一勺水给我们四兄弟带来的美妙体验.一个"饿"字更让我们深刻地体会到水真的是
生:村子里最珍贵的东西.
师:读到这里你的心情怎么样
生:沉重
师:没有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,既然水给村子里的人带来的更多的是苦,作者为什么要写"乐"呢
生:这里一种反衬,痛快更衬托出水的珍贵.
师:有水的快乐,更加衬托出没水的痛苦,这样鲜明的对比,让我们更加感受到,"水成了村子里量珍贵的东西."我们只有多一点珍惜今天有水的痛快,才会少一点明天饿水的痛苦.
师:今天这节课就上到这里,课后向同学们推荐阅读两篇文章(一碗水的愤怒》和《一滴水的苦》
专家点评:(作者系南通市教研高小学语文教研员,特级教师王爱华)
王老师《水》这篇课文上得很好,在听课时我就感觉到这是一位善于钻研的老师,他是用语文的方式进行语文教学.首先执教者从整体上把握课文,抓住"水,成了村子里最珍贵的东西"这句话统领全文,这样后面的教学就非常顾畅.其次教学目标明确,恰当,"三维"目标整合,年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中,高年级年段教学要求——默读,得到了有效的体现,培养了学生批注式阅读的能力.在进入新课学习后,老师留了五分钟给学生默读批注,不怕所谓的冷场,这是难得可贵的,在学习母亲浇水那一部分时,让学生默默地感受那段诗意般的文字,这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础.第三是注重了语文实践能力的培养,在教学课程中注意培养学生会读书,会思考,会提问,会想象,会表达,注重了思维的训练.如在第一节,"哪些词给你留下了深刻韵印象 透过这段文字,听了他的朗读,你看到了一幅什么样的画面 "把文字变成一幅面,再把它读出来.在雨中洗澡那部分,让学生说出在雨中你还看到了谁 听到了什么 让学生想象,表达再有感情地朗读,这样语文的工具性就落在语词上,落在句子中,体会出了关键词句在表情达意方面的作用,体味出了词句的表达效果.在教学中教者还注意到了写作方法的指导,如:"为什么水给村里的人带来的更多的是苦,作者却花了很多笔墨里写乐."通过讨论让学生恬出了"反衬"的写法.四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价,注意通过恰当而又精妙评价语引导,激励学生.加强了朗读指导,读出了画面,读出了情感,读出了见解,读出了方法.如果说有跟王老师商榷的地方就是,母亲浇水的那段音乐是不是可以不要,让学生静下来,读那段文字是不是更好.
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇9
［活动目标］
1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识。
2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害。
3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。
［活动准备］
1、请父母带幼儿观察住所附近河流、池塘的水质。
2、故事录音带和故事课件。
［活动过程］
一、设置悬念：
画面上显示鲤鱼在河里自由自在地游来游去的情景，突然鲤鱼在河里翻白肚皮。教师提问："河里的鲤鱼怎么了？为什么会出现这种情况？"教师请幼儿当小法官，查出事故的原因。引出故事《伤心的鲤鱼》。
二、看课件，听故事，找出答案。
大黑熊工厂里的工业废水没有处理直接排放到河里，这种水是有毒的，因此小鲤鱼差点被毒死。
三、讨论评价：黑熊做得对不对？为什么？
引导幼儿从两方面看待这个问题，一是黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但因为开工厂而破坏了人们周围的环境，损害了大家的'健康，这是不对的。
四、请幼儿联系身边的生活，说一说水污染对人、动植物的伤害。
举例：临村有个加工蒜油的工厂，由于没有处理排放的污水，导致周围村庄生活用水严重污染，极大地影响了人们的生活，人们只能买水喝；附近造纸厂的水直接在田边地头流淌，致使庄稼、树木枯萎等，这些触目惊心的现象让幼儿更深刻地体会到水污染已严重地危害到人及动植物的生存。
五、引导幼儿讨论：我们该怎样保护水资源？
1、节约用水、一水多用；
2、不往河里乱排污水；
3、不乱倒垃圾；
4、河边多种植花草树木；
5、建议父母使用无磷洗衣粉等。
［活动延伸］
让幼儿根据故事内容进行角色表演。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇10
设计意图：
设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每组一份白糖、盐、果珍。
3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。
活动过程：
1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。
提问：“水是什么样的？”引导孩子寻找水的秘密。
2、（1）第一个秘密：水是透明的。
教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。
（2）第二个秘密：水是会流动的。
第一步：教师用带有小洞的`小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。
第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。
（3）第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。
请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。
3、教师总结水的三个秘密。
4、教师提问：“水”的作用？并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。
活动反思：
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇11
教学目标：
1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3.原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学过程：
一、揭示课题，检查预习，初步感知。
1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水/
师：看到这个字，想到什么？
2.作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。
3.课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵
（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。）
4.谁来读读这个句子？
（师评：读得正确——你比他读得更有语感——相信你们学完了课文，会读得更有体会。）
5.这课有四个生字新词，我们再读读。
出示：水窖储藏钥匙一勺
6.作者想借用水告诉我们什么呢？读：水，成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？
（生开火车读——一人读一小节，老师随机正音“水窖”，让全班同学读，再让读错的孩子读。）
板书：挑水洗澡浇水
二、精读课文，感悟描写，体悟情感。
（一）这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
（师评：再次听到你的乡音，希望你的普通话越来越标准。）
（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？
1.这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？
（如何感受水的珍贵？）
出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
2.假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？
（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水……）
3.把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？
（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！……
4.再读读这段话，把你看到画面读出来。
5.（课件凸显数量词）注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。
6.长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。
7.再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味》是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！
（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。
1、让我们走进第二幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
3、请同学读读这段话，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。
4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）……
假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？
5、让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）呢？
你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）……
6、孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。
7、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢？谁来读读课文第三小节。风干——那是一种什么样的感受？
8、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？
板书：享受
9、这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！从中你还能够体会到什么？
10，是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。
11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！
三、小结课文
长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵。今天这节课就学到这里。
板书：
水 挑水
最珍贵 洗澡 尽情享受
浇水
（李琳 南京市优秀青年教师，南京市力学小学副校长）
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇12
活动目标：
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.
3.发展观察力和动手操作的能力.
活动准备：
幼儿经验准备：
感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来
材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一张
活动过程：
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。
三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录
1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）
3、分组实验
4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。
幼儿园大班主题活动《水》的教案 篇13
重点：
通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝
难点:
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
形成原因：
科学课的意义在于运用，通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决，需要幼儿从真正意义上理解，大班幼儿的思维还是停留在表面，如何运用是一个难点。
解决策略：
游戏情景伐，操作尝试法
目标：
1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象
2.能运用这个现象解决实际问题
活动准备：碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子
活动设计：
1、认识碘酒
师(慢羊羊)小朋友，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）
师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈
最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象
2、幼儿操作
1）试一试
将碘酒滴到食物上，观察现象
师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。
2)记录
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物
3）揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1）情景表演
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良
卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么办法来检测？
看颜色、尝一尝、用碘酒
3）动一动
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。