幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇1
19、小动物过冬（第二课时）
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过了解本课内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、使小朋友懂得互相关心的道理。
4、培养学生倾听意识，能在认真倾听别人发言的基础上试着发表自己的看法。
一、复习巩固，导入新课
1、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（随机黑板上贴图）想和它们成为好朋友吗？它们说了，要想和他们做好朋友得先过下面这一关。读好这些词语有信心吗？（出示词语）自读，开火车读词串
2、评价：小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧，小动物们都来了。（出示）看，在生活中，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！齐读第一自然段）
二、学习第二自然段，理解“聚”并说话练习
过渡：它们快快乐乐地度过了温暖的春天，炎热的夏天。不知不觉秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。（学生自读交流）
1、交流回答“商量过冬的事”
2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？“聚”）
（1）、怎样就是“聚在一起”呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）生生评价
3、引导学生说话：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期一的早上，我们全校……”“2008年，全世界的……”
4、小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。让我们一起读读这段话，感受一下他们的亲密无间。秋风刮起来了——（学生齐读第二段）
三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。
过渡：这三个好朋友分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬呢？让我们来轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想刚才的问题
交流动物过冬的方式：
第一部分：燕子
1、师：他们都准备怎样过冬啊？先说说小燕子吧
生：小燕子准备飞到南方去过冬。板书：飞到南方去（多媒体出示第三自然段）
2、师：小燕子为什么偏要飞到南方去过冬呢？请大家读读第三自然段，试着用因为……所以……说说原因。出示句式，选择你喜欢的一个句式来说一说。
生：因为南方暖和，所以我要飞到南方去。生：因为南方的虫子多，所以我要飞到南方去。
生：因为北方很冷，他受不了很冷的天气，所以要飞到南方去。
生：因为冬天快要来了，这里的虫子没了，所以我要飞到南方去。
3、师：那可爱的小燕子们，你们什么时候再飞回来啊？怎样的天气或景象可以用“春暖花开”这个词？春天暖和的时候花儿开放了，多美的春景啊，你还知道跟春天有关的词语吗？
交流时，引导：听了他的发言，我还有补充……
4、师：原来有这么多原因呢，南方的冬天可真舒服呢，谁愿意来读读小燕子说的话？（指名2位读）
师：多有打算的小燕子啊，我们一起来读一读。（齐读）
5、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟。这样的过冬方式就叫迁徙。（齐读两遍，“迁”就是搬家的意思。）你还知道哪些动物是这样过冬的？交流并出示句式：我还知道 也是用 的方法过冬的。指名两位学生说
第二部分：青蛙
过渡：小燕子将要远行，但他还不忘关心好朋友呢！这不，它正在跟青蛙哥哥商量着过冬的事情呢。（出示：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”）
1、师：谁来读？小燕子，此时你的心情怎么样？（担心、着急）
听了他读的，你有什么看法？你觉得该怎样读？
2、师：你看，多好的朋友啊！那小青蛙是怎样回答的呢？让我们一起来听一听？
（出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”）指名一位学生读
3、师：（对一位学生说）小青蛙，你钻到泥土里过一个冬天，真不会饿坏吗？
4、引导读好“吃得饱饱的”
师：吃得饱饱的是什么样子？做做动作。再读一读
师评价：这位同学一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。
再请人读。
评价过渡：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？（来年春天）
5、指导读好“一大觉”
师：是哪一年的春天？生：第二年。
师：哦，要睡整整一个冬天。所以说是一大觉（美美的一大觉）。我们平时一次睡8、9个小时，他可是要睡2000多个小时。
师：睡得可香了。谁做做动作，再来读好这个词。
6、读到这里，我们知道青蛙的过冬方式是——板书：钻到泥土里
师：你知道这方式叫什么？ 冬眠。（在冬天里吃得饱饱的，睡得香香的。真舒服呀）
师：那你知道还有哪些动物也冬眠吗？（我还知道 也是用 的方法过冬的。指名两位学生说）
引导用“听了他的回答，我有补充……”
7、和学生表演读对话。（根据学生的表演，教师做评价）
（1）现在我是小燕子，哪只小青蛙和老师一起商量过冬的事? (戴上头饰，表演)
（2）男同学当小青蛙，女同学做小燕子，我们一起来演一演。
第三部分：小蜜蜂
过渡：小青蛙吃得饱饱的，肯定能安全过冬了，那小蜜蜂会怎样呢？小燕子姐姐还放心不下呢，他们又是怎样的商量的呢？（出示第六、七自然段）
1、师：自己先去读读六、七自然段，然后和你的同桌演一演
（请学生上台表演）
2、师：真是一个聪明的小蜜蜂，早做准备。这让我想到了学过《蚂蚁和蝈蝈》后提到的两个成语：有备无患 防患未然（请生读）
3、师：看来小蜜蜂很会过日子呢！小蜜蜂这种过冬方式，就叫（备粮） （板书：备粮）
4、你还知道哪些小动物也是这样过冬的？（蚂蚁、松鼠等）生交流。
四、分角色朗读表演3－7自然段
1、师：三个小动物商量得多开心啊！你想连起来表演一下吗？（明确角色）哪些小朋友愿意当小燕子？小青蛙、小蜜蜂呢？比比哪个小朋友表演得最棒？（全体起立）
2、师描绘：秋风起了，天气渐渐凉了。眼看，寒冷的冬天就要来到了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。可爱的小燕子对大伙说----------
小燕子很担心小青蛙，温和地对它说-------小青蛙摸摸圆鼓鼓的大肚皮说-------
小燕子想：小蜜蜂怎么办呢？它又摸摸小蜜蜂的小脑袋对它说------
小蜜蜂眯着眼睛高兴地说-------（学生齐表演）
评价：小朋友表演得真投入
五、学习第八自然段。
1、过冬的事大家已经商量好了，三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，但是它们还有一个共同的约定那就是……（出示第八自然段）
2、齐读第八自然段。
六、拓展延伸
1、师：时间过得很快，转眼间，春暖花开，桃红柳绿，第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?
2、学生交流、说话。
评价小结：三个好朋友互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。
3、由板书小结：今天，我们班的学生学得很认真，知道了——有没有和他们不一样的过冬方式呢？学生交流（3人即可）
总结：这些小动物的过冬方式多有趣啊，老师告诉你们，在寒冷的季节里，还有许多小动物过冬的方式与众不同，等你们去探索、发现，你们想去了解吗？老师给你们推荐几本好书，你们可从中获得更多的知识。
七、作业
推荐阅读
板书：
19 小动物过冬
小燕子 飞到南方去 迁徙
青蛙 钻到泥土里 冬眠
小蜜蜂 藏在蜂巢里 备粮
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇2
教学目标:
1,学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字.
2,学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心.
3,能正确,流利有感情地朗读课文.
教学重点:
1,有感情地朗读课文,使学生在练读音中体会词句的意思.
2,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心.
教学难点:
1,读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心.
2,能正确规范地书写生字.
教学准备:
多媒体课件,图片.
教学过程:
一 复习导入 激发兴趣
同学们,这节课我们继续学习19课<>,请大家把课题齐读两遍.
通过上节课的学习,我们认识了三个小伙伴,它们是谁呀 想和它们交朋友吗
别着急,这三个小家伙可要考考你们呢!请看大屏幕,只要我们把这些词语读好了,它们就会出来和我们见面了.
(出示词语)同学们有信心吗
1 指名读 2 抢读
同学们读得真棒,瞧:它们来了,(出示贴图)快跟它们打个招呼吧!
二 学习课文
(一)读读悟悟 感受快乐(学习第一自然段)
过渡:想知道它们三个常常在一起干什么吗 谁来读读第一自然段 你知道了什么
对,它们常常在一起_______________________.
引读:真是三个快乐的好朋友!我们一起来读一读,把快乐带给大家.
(二)声像结合 帮助感悟(学习第二自然段)
1 老师听出来了,它们是那么快乐!日子过得真快,转眼间秋天到了.(出示课件演示)
你听到了什么 看到了什么
过渡:秋风吹起来了,天气渐渐凉了.这时小动物们在干什么呢
2 齐读第二自然段回答.(商量过冬的事)
它们为什么商量过冬的事
(三)读读 议议 演演 体验感悟(学习三至七自然段)
过渡:想知道你的好朋友是怎样过冬的吗 那我们来自由读读3-7自然段,读完后小组进行讨论讨论.
(学生读,讨论.教师巡视)
过渡:聪明的孩子们,你们读懂了它们是怎样过冬的吗 那我们先来看看小燕子吧!
小燕子怎样过冬,你是从哪里知道的 给大家读读好吗
师:小燕子的过冬方法你们听明白了吗 (板书:飞到南方)
请一组的同学读读第三自然段.从这段中你还明白了什么 小燕子的心情怎样
哦,原来是这样的,让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段.
读得真好,老师听出来了,小燕子很高兴,因为南方有许多虫子.
小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么办呢
小燕子知道吗 从哪里看出
范读.从小燕子的话中可以看出什么
女同学读,读出好朋友之间互相关心的语气.
小青蛙怎样回答 谁来当一回小青蛙,读读小青蛙的话
师:这就是冬眠啊!(板书:钻进泥土)
男同学来学学小青蛙吧!(带上动作)
小青蛙可真聪明呀,再也不用担心挨饿了,现在女同学当小燕子,男同学做小青蛙,我们来分角色读4 5自然段.
过渡:青蛙哥哥不用小燕子担心了,那么小蜜蜂呢
同桌分角色读6 7自然段
指名分角色读.说一说:小蜜蜂怎样过冬 (板书:储存粮食)
师:勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了.
过渡:小蜜蜂也让她的好朋友放心了.它们可高兴了,它们又做了什么呢 (齐读第八自然段)
深情诵读 课堂小结
1 多么好的三个小伙伴呀!让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧!
2 你们演得真棒,把掌声送给自己吧!
三 课外延伸 补充知识
现在,老师带你们去一个美丽的地方(出示课件)认识更多的小动物,愿意吗
1 看看这些可爱的小动物,你知道它们是怎样过冬的吗
2 除了这些,你还知道哪些小动物的过冬方法,能给大家说说吗
四 总结
1 今天,你懂得了什么
2 师:由于小动物的生活习惯不一样,它们过冬各有招数.在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们善于观察,勤于动脑,就会发现很多更新,更奇的奥秘.
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇3
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点 是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入 新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入 。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇4
一、教学要求：
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程 ：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”
板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文
1.初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2.精读一、二段
1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段
3.学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
4.精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”
青蛙要睡多长时间？
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5.精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3.组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
板书：
19 小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇5
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：87
《小动物过冬》的启发
《小动物过冬》是二年级的一篇文章，在这篇文章里讲了小蜜蜂、燕子、青蛙的过冬方式。小蜜蜂储存好了冬天要吃的蜂蜜，燕子飞回南方过冬，青蛙钻进泥土里。小动物不同的过冬方式给学生留下了深刻的印象。
学生非常喜欢这三只小动物。早晨的时候，看到学生迟到了18个。因为是冬天，又是一个雨天，所以，我也没有生气。在每天要读的日记中，我是这样写的：冬天快要到了，小蜜蜂储存好了冬天要吃的蜂蜜，燕子飞回南方过冬，小青蛙钻进泥土里。可是，为什么我们冬天的时候更加懒惰了呢？今天早晨，等等很多同学都迟到了，可是等同学却早早的来到了学校读书。我多么希望看到你们明天迟到的人越来越少啊！你们说怎么办呢？请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：m.diyifanwen.com
有的学生说，我明天不会迟到了；有的学生说，我会在早晨的时候迅速一点，不拖拉……我说，我告诉你们一个好方法——把钟表的时间调快5-10分钟，会很有用的。
第二天的早晨，我很欣慰。学生一个都没有迟到。从课文中对学生进行教育，要比单一的告诉学生要好得多。因为，在这个过程中，学生在动脑思考。
请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：m.diyifanwen.com
本文转载自
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇6
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：62
听课随想--《小动物过冬》
文章作者：施允舒
昨天，听了万秋红老师的一节题为《小动物过冬》的语文课，感触颇深。
首先是整堂课内容的连贯性非常强。从前一课时学过的几个小动物结合最近渐渐入冬的天气引出小动物们各种过冬的方式，整个故事循序渐进，引人入胜，就连我这个成年人都不知不觉被故事情节所吸引，那么班里的孩子们怎么可能会分心呢！
其次就是课件的生动性很好地配合了故事的进展。故事在拟人化的情景中充满感情地向前发展。万老师在使用了拟人化课件的同时，让学生来扮演剧中角色，学生们完全融入了课文情景，课堂气氛十分踊跃。
然后，万老师亲切的教态也使我非常感动。她特意穿了黑色外套，自己展开双臂首先扮演小燕子向南方飞去，学生们受到鼓舞都特别活跃，在万老师的带动下，随之而来的小青蛙小蜜蜂等角色都由学生积极地承担了下来，完全没有扭捏之态。
另外，一个小小的惊喜就是万老师让学生事先准备了小动物的头饰。每个学生都带上自制的头饰来进行分组表演，使演出显得十分自然活泼。
整堂课就在这样充满童趣、和谐、活泼的气氛中进行着。 我也开始喜欢上万老师的语文课了。
请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：m.diyifanwen.com
本文转载自星港在线
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇7
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分主角朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
预习要求：
1、读熟课文，做到不错字、不多字、不漏字。
2、在课文中划出带有生字的词语，生字描红
3、透过各种途径了解动物们是怎样过冬的。
教学过程：
一、导入新课
1、秋风刮起来了，天气渐渐凉了，秋天过后，冬姑娘就来到我们身边了，谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？
师：老师课前也收集了一些描述冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗？
(漫天飞雪鹅毛大雪冰天雪地
寒气袭人天寒地冻滴水成冰)
2、师：小动物们的冬天怎样过呢？这天我们一齐来学习第19课小动物过冬。（板书课题）读题
二、预习检查：
（一）第一关字音关
商量（lianɡ）钻（zuān）到泥土里
暖（nuǎn和（huo）
奖励大家猜个字谜：猜一猜：立连同字框，八口里面藏。买卖要公平，不能短斤两。（打一字）
你能给“暖”换个偏旁吗？
伸出手来就支援，（援）
缠上绞丝太缓慢；（缓）
窈窕淑女成名媛(yuàn)，（媛）
冬来日出好温暖。（暖）
你能选字填一填吗？
援缓暖媛
支（援）（援）助
（缓）慢温（暖）
保（暖）名（媛）
轻重（缓）急
第二关词语关
刮风商量明年之后哥哥冰雪舞蹈妹妹
小动物钻进去藏起来蜂巢里第二年
第三关日积月累
物是人非刮目相看
春暖花开秋收冬藏
接二连三量体裁衣
物是人非：所有的事物景物都没有变，只是人却不在了。
刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
量体裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照实际状况办事。
你能把上面三个成语填到句子里吗？
1.第一次来到服装店里，亲切的阿姨忙着为我，我好奇地左看看右瞧瞧。
2.年少的时候就远离故乡，再回来已满头白发，故乡的一切早已。
3.因为他认真学习，所以不到一个学期，他的成绩就一下子从倒数到名列前茅，真的令人啊！
（二）开火车朗读课文，每人读1小节。思考：课文讲了几种小动物？他们分别是怎样过冬的？
三、品味课文。
1.师：下面请小朋友自读课文，思考：课文讲了几种小动物？他们分别是怎样过冬的？用画出相关句子。
2.交流。
课文讲了几种小动物？（青蛙、小燕子和小蜜蜂是）
他们分别是怎样过冬的？
a.师：小燕子最活泼，先让他说说吧。燕子说什么了，请你来给大家读一读。
相机讲解词语：暖和（huo）“和”多音字，这儿读轻声
春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。燕子冬天飞到南方，会在第二年春暖花开的时候飞回来，你还明白那些有关春天的成语？（春光明媚春意盎然春回大地春色满园草长莺飞鸟语花香莺歌燕舞百花齐放）
b.捉虫能手小青蛙来说说吧！指名读。
理解文中词语
“吃得饱饱的”是什么样貌？让学生用动作表演给大家看看。
“好好睡上一大觉”是多久？比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。这一觉呀一向睡到了什么时候？（理解“来年春天”）
来年：第二年
看图说话：青蛙睡在泥洞里，多舒服呀！他想：
师：原先睡觉也能够过冬呀！
c.采蜜高手小蜜蜂你怎样生活呢？谁来当小蜜蜂给大家介绍.
听了小蜜蜂的介绍，你觉得它怎样样？谁来夸夸它呢？（生答）
蜜蜂真勤劳，和《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁一样早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里（板书），这样就能过个安稳的冬天了。真是“有备无患、防患未然”（出示成语）让我们再把这两个成语读一读，记住蜜蜂过冬的方式。
3.完成填空。
小燕子飞到，因为那儿;青蛙，
小蜜蜂吃藏在里的。
师：多搞笑的小动物呀！让我们拿好书，美美地把这篇文章读一读吧！分主角读。
4.师：像小燕子这样过冬的鸟类，我们就叫它“候鸟”（屏幕出示词语，教师领读）它的过冬方式叫――“迁徙”（出示词语及拼音），一齐读一读。师：那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。
（老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。）青蛙是两栖动物，它身体表面十分光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，如果不钻到泥土里冬眠，那会被冻死。
小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”。
5.你还明白哪些小动物和它们过冬的方式是一样的？
大雁天鹅丹顶鹤（迁徙）
蟒蛇蝙蝠北极熊（冬眠）
蚂蚁野兔小松鼠（备粮）
老师也给大家搜集了一种动物过冬的简单介绍。（黑熊）
冬天下了大雪以后，黑熊开始“蹲仓”（冬眠）了。它们在树洞里一待就是五六个月，母熊一个冬天也不进食，但在秋天，它拼命地大吃大喝，在身体里贮存了足够的脂肪和养分，胖得像肥猪一样。此刻这些养分就变成了浓稠的奶汁，供小熊吃喝。等春天杜鹃花开了的时候，熊妈妈才能带领它们出洞玩耍。
补充介绍一些动物过冬的方式。
6.三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一齐读一读。
四、想像说话拓展训练。
1.日月如梭，光阴似箭，第二年春天到了，他们很快又见面了。你能想像一下他们再次见面的情景吗？能说说吗？
2.为了让大家说得更好，老师这儿有一个友情提醒，供大家参考：（先出示画面，再出示文字）
友情提醒：第二年春天，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。青蛙首先从钻出来，早早地来到草地上，等他的。之后，蜜蜂从里出来和小青蛙见面。不久，伶俐可爱的小燕子从赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。三个好朋友一齐地唱着歌，跳着舞！
指名说
五、拓展儿歌。
《藏冬粮》
bānnuókáng
一只蚂蚁来搬糖，前挪后移用腰扛。
bǎi
两只蚂蚁来帮忙，左摇右摆难往前。
一群蚂蚁齐上场，很快搬到家门旁。
秋季开始藏冬粮，寒冬腊月尝蜜糖。
搬家帮忙扛粮食蜜糖
左摇右摆前挪后移
秋收冬藏寒冬腊月
3、透过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？（生答）
4、小朋友的收获还不少呢！是呀！同学们，大自然是神奇的，是美丽的，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师期望同学们努力学习，刻苦钻研，透过看电视，看课外书籍去发现，到自然界去探索，获得更多的奥秘。成为知识丰富的人
作业：
读一读:《十万个为什么》、
《动物王国的故事》、《昆虫世界》。
讲一讲：把课文中的故事讲给家人听。
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇8
一、看拼音，写词语。
dònɡ wù ɡuò dōnɡ shānɡ lianɡ bīnɡ xuě
ɡē ɡe ɡuā fēnɡ nuǎn he jiē zhe
二、比一比，再组词。
哥（ ） 刮（ ） 站（ ） 量（ ）
歌（ ） 话（ ） 钻（ ） 童（ ）
三、写出带有下列部首的字，再组词。
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
日 ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
四、把下面词语组成一句话。
1、常常 唱歌 在 它们 一起
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、相见 春天 约定 还在 它们 第二年 这里
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、商量 一起 过冬 聚到 它们 的 事
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、按课文内容填空。
1、燕子说：“冬天快要来了， 也 啦。我要 去，那儿 ，还有 虫子。”
2、小青蛙说：“……我准备吃得 的，过两天 泥土里去，好好睡上一大觉……”
3、小蜜蜂说：“我早就 了很多蜜，藏在蜂巢里，够 的。”
六、动物过冬的办法可多了，把你知道的写下来。
藏到冬里过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
留在原地过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
飞到南方过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、动物冬眠，一个冬天都不吃东西，为什么不饿呢？查资料回答。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇9
一、教学要求：
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程 ：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”
板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文
1.初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2.精读一、二段
1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段
3.学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
4.精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”
青蛙要睡多长时间？
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5.精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3.组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
板书：
19 小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇10
教学模式：
（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；
（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；
（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。
理论依据：
1.根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。
2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3.从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
第二课时（修改）
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“常常”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：小朋友，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了，今天我们继续来学习19课《小动物过冬》（齐读课题）。上节课，我们认识了3位可爱的动物朋友，它们是谁呢？（生回答）
2、师：它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不过啊，它们说了，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的字词关，它们才肯闪亮登场。同学们，你们有信心吗？
3、师：好，下面让我们顺利进入字词关。（出示词语）
强调坐姿（指名读开火车读齐读）
4、认是认识了，三个小动物说还不知道你们会不会写？下面拿出本咱们来随机听写几个词。强调写字姿势（抽几名老师看，同桌互相看，有错的立即纠正。）
5、恭喜我们同学们能闯关成功，下面让我们用热烈的掌声请出这三位可爱的动物朋友，欢迎它们光临我们今天的课堂。它们是…（大家一起说，师贴图）对有专吃害虫的小燕子、保护庄稼的青蛙还有勤劳的小蜜蜂。
二、图文结合，理解课文
（一）第一小节复习
1、上节课我们已经学了第一自然段，通过学习我们已经知道，它们三只小动物是什么关系吗？（板书：好朋友）
2、师：哪个句子能看出它们是好朋友呢？（生齐读）
师：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（师边说边点出：常常唱歌跳舞快乐）同学们，你能给“常常”找个近义词吗？（经常）
3、同学们，你们有好朋友吗？你们常常在一起干什么呢？你能用这个句子说一说吗？（师出示）
和是好朋友，我们常常在一起。
和是好朋友，他们常常在一起。
4、你们和好朋友在一起可以干那么多事情，你们觉得开心吗？
5、让我们一起读第一小节，把你的快乐带给大家。
（二）讲读第二小节
1、师：三只小动物就这样开开心心地生活着。日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋风起了，天气渐渐凉了。（播放图画）一天，三只小动物聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）商量：交换意见，想办法。
2、（生交流）师：同学们，这三只小动物遇到难题能一起商量，可以看出他们三个真是――（好朋友）
3、谁能有感情地读读第二小节呢？再齐读。
（三）讲读第三至八小节
1、小朋友，你们想不想听听它们是怎么商量的呢？（想）好，请你们听清楚老师的要求：自己认真读一读3－7小节。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的，把描写它们怎样过冬的句子用直线划出来，划好后和同桌再一起读一读你们划的句子。
2、生自读3－7小节，师巡视。
3、（生自读完毕）那我们先来看看小燕子是怎么过冬的？谁来说说你的好朋友小燕子它准备怎样过冬？（师发准备好的头饰）
（出示第三小节）生戴上头饰看着大屏幕说
师：小燕子是怎样过冬的，你们听明白了吗？小燕子是飞到南方去过冬。（师板书：飞到南方）那么小燕子为什么要飞到南方去呢？
生：因为南方暖和，还有很多虫子。师：等到明年春暖花开的时候，再飞回来。
师：哦，原来是这样，小燕子飞到暖和的南方去过冬，肯定会很开心的。谁来读好这一段呢？（把红字读好就能知道小燕子为什么去南方过冬了。）（指名读）
5、哪些小朋友想当小燕子的，我们站起来一起读。（想当小燕子的学生齐读）齐读第三小节。
6、换个句式你会说吗？（因为..所以..）（之所以..是因为..）
7、师过渡：大家说得真好！每年秋天，小燕子就会成群结队地飞过高山，飞过大海，飞到遥远的南方去过冬。好朋友小燕子就要去南方了，你想对它说些什么呢？（一路平安、早点回来）
8、小燕子飞到南方去过冬了，它不用担心寒冷的西北风了，那么它的好朋友小青蛙怎么办呢？刚才你们划了哪些句子，谁来勇敢地做只小青蛙，说给大家听听。
9、（师发青蛙头饰，生读第5自然段）师：青蛙准备吃得饱饱的（点出），过两天钻到泥土里去，再好好睡上一大觉。（点出）。青蛙准备..（板书：钻进泥土）
10、青蛙说：等来年春天，再出来找虫子吃。你们知道来年的意思吗？（出示课件：明年、第二年）
11、（出示冬眠图）你们看，这就是在泥土里睡大觉的青蛙呢！看它舒服吗?哪些同学们愿意做只舒服的青蛙，请你们站起来舒舒服服地读一读。
12、那么小青蛙的过冬方式小燕子知道吗？它是怎么问的？（生读问话）
13、小燕子称呼青蛙是青蛙哥哥，可以看出小燕子怎样？（有礼貌）小动物都这么有礼貌，我们小朋友在平时的生活中更应该有礼貌了。再请你们读读小燕子的问话，你们觉得小燕子对青蛙怎样？（很关心，也很担心）对了，小燕子非常关心它的好朋友。谁来读一读呢，读出小燕子的关心。（指名读，齐读）同桌一个做燕子，一个做青蛙，自己练读这组对话。（指名一组同桌读对话。）
14、男女生对读。（女：小燕子。男：青蛙。）
15、师：小青蛙可真聪明啊，再也不用担心会挨饿了！好了，现在小青蛙不用担心了，那么小蜜蜂呢？
16、老师请这两组小朋友读燕子的话，这两组小朋友读蜜蜂的话。
17、小蜜蜂是怎样过冬的呢？（生交流）出示第7自然段，点出：藏在蜂巢里板书：准备粮食（出示图片）勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
18、师：你们准备怎样夸夸这只小蜜蜂呢？
19、小朋友，学到这里，我们想到了一年级时学过的什么课文，里边的那种小动物也是这么勤快呢？（《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁）它们都是勤劳的小动物。
20、过渡：小蜜蜂也让它的好朋友放心了，它们可高兴啦！但是这三个小动物要分开了，又是多么舍不得啊，于是它们有了一个约定。（让我们拿起书一起读最后一小节）
在一起“商量”过冬，表现了它们的互相关心;“约定”第二年春天再相见，表现它们友谊很深。（情深似海）
21、师述：明年春天到了，青蛙先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。接着，小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子也从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。（播放画面）再次读最后一个自然段。
三、表演诵读，加深理解。
1.这是个非常有趣的故事，它不仅生动地介绍了有关动物过冬的过程，而且表现了小动物之间的相互关心。那么下面这个空你会填吗？（人无远虑、必有近忧……）
2.文中三个可爱的小动物给我们留下了深刻的印象。下面请小朋友戴上自己的头饰，四人一组，分好角色，加上适当的动作来演一演这个故事。（站起来，做动作）
3.指名表演。评价（先鼓励，再说缺点）有时间的话再请一组。
四、拓展深化，丰富知识。
1、小朋友，通过今天的学习，我们知道了三种小动物的过冬方式。下面我们来讨论一下，哪些小动物的过冬方式和它们一样呢？（指板书）
a、先看燕子：燕子是飞到南方去过冬的的，这种随着季节的变化而不断迁移的鸟类叫作侯鸟。这种过冬方式叫作:迁徙（板书：迁徙）你还知道哪些动物也是和燕子一样过冬的吗？丹顶鹤（天鹅）、大雁、野鸭、黄鹂、杜鹃
b、像青蛙一样冬天吃饱后睡上一大觉，这种过冬方式叫作：冬眠(板书:冬眠)。你还知道哪些动物是冬眠的吗？蛇夜莺黑熊
c、那么有些是像蜜蜂一样准备了足够的粮食过冬,这种过冬方式叫作：备粮（板书：备粮）还有什么动物也是这样的呢？小蚂蚁，小松鼠（出示适当的图片）
2、同学们，大自然是神奇的，是美丽的，更值得我们去探索，去发现。还有好多种形形色色的动物，它们的过冬方式都不一样，老师这儿有点小资料，大家可以理解理解。（出示）
3、通过学习和大家自己查阅的资料，老师相信大家也了解了很多，最后老师写了一首小诗，通过学习本课你会把它补充完整吗？（出示课件）填完读一读。（布置作业）课后把这首儿歌变成你自己的儿歌给自己家人读一读好吗？
五、总结：
同学们，这三个小动物这节课和大家上的很开心，你们开心吗？（开心）它们希望我们同学之间就和它们一样做互相关心的好朋友，希望我们小朋友从小努力学习，学会仔细观察，长大后凭你的聪明才智去揭开大自然中的一个个奥秘。你们有信心吗？（下课）
六、板书：
19小动物过冬
燕子（图）飞到南方（迁徙）
青蛙（图）钻进泥土（冬眠）
蜜蜂（图）准备粮食（备粮）
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇11
《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课时一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量过冬的事。课文一共有8个自然段，第一段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱了之后钻到泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多的蜂蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅用生动的语言介绍了三种小动物的过冬方式，也体现出了小动物之间的互相关心。其第一课时目标可拟定为：
1.认识本课的生字，并能理解由生字组成的词语。
2.能正确、通顺、有感情地朗读课文，能分角色读好小动物间的对话。
3.初步了解小动物的过冬方式，初步感知好朋友间的互相关心。
教学重点拟设为：认识本课的生字，能正确、通顺、有感情地朗读课文，能分角色读好小动物间的对话。
教学过程实录及点评：
一、谜语导入
师：小朋友们，我们的身边生活着许多可爱的小动物，你喜欢它们吗？
生：喜欢！
师：那我们来猜一些和小动物有关的谜语吧！想猜谜语的小朋友请坐端正。
师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子。走路摇摇摆，说话叫嘎嘎。
生：鸭子。
师：正确。你们就像一群可爱的小鸭子。
师：第二个，头戴红帽子，身穿花花衣。清晨喔喔啼，唤我早早起。
生：公鸡。
师：下一个，耳朵长，尾巴短。红眼睛，白衣裳。三瓣嘴，胆子小。蹦蹦跳，人人爱。
生：兔子。
师：小朋友们真聪明！下面我们再来猜几个，告诉你哦，如果你能再猜对的话，它们也许会来到班级和你们见面呢！
师：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
生：燕子。
师：哦，是燕子！你看，它飞来啦！（教师贴图）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！
师：下一个，人夸游泳小健将，从小穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
生：青蛙。
师：小青蛙一蹦一跳地也来了（贴图）。你们看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看着你们说：我们二（1）班的小朋友真聪明啊！
师：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花蜜人人爱。
生：小蜜蜂。
师：（贴图）小蜜蜂是一种昆虫，它的身体分为三节，头上有触角，身上有翅膀。
师：今天就由着三位新朋友和我们一起来上课，你们高兴吗？
生：高兴。
【点评：这一环节，教者设计了谜语导入，激起学生学习本课的兴趣。因为低年级的孩子和高年级的学生不同，他们的兴趣很容易被激起，尤其是一些小活动，可以让孩子们自然的进入文本的学习。本课先让学生猜谜，猜到文中的小动物还来到课堂和他们见面，学生非常高兴，奠定了乐学的基础。】
师：那我们赶快开始吧！刚才我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？
生：小动物。
师：是啊，这些动物又小又可爱，我们可以称之为“小动物”。（教师板书）
师：物这个字我们没教过，请你伸出手和老师一起来写。“物”的偏旁是？
生：牛字旁。
师：牛做偏旁的时候有变化，一横变成一提。右边的字你认识吗？
生：认识。
师：读什么？
生：勿（wù）
师：对了，右边也读（wù），请勿打扰的“勿”。
【点评：“物”是新字，没有学过，教者课前在黑板上画好田字格，教的时候让学生跟着一起书空。并且从它的偏旁和声音入手，让学生对这个字加深印象。】
师：把这三个字连起来就读？
生：小动物。
师：在这三个小动物中，你最喜欢谁呢？
生：小燕子。
师：（教师出示卡片：小燕子）喜欢它就要把它的名字读准确。“子”是轻声。
生：小燕子。
师：还有谁喜欢它？
生：小燕子。
师：声音真响亮！我们一起来喊喊它的名字。
生：小燕子。
师：小燕子到处飞，见多识广，我们可以亲切的称它为？（出示卡片：燕子姐姐）
生：燕子姐姐。
师：燕子姐姐听到了。你还喜欢谁呢？
生：我喜欢小青蛙。
师：（出示卡片：小青蛙）看来你真的很喜欢它，青的后鼻音读得多准啊！还有谁喜欢？
生：小青蛙。
师：声音真响亮。小青蛙是怎么叫的啊？
生：呱呱呱。
师：多神气的小青蛙啊！我们一起来和它打个招呼吧！（出示卡片：青蛙哥哥）
生：青蛙哥哥。
师：还有一个谁喜欢啊？（出示卡片：小蜜蜂）
生：小蜜蜂。
师：这只小蜜蜂很胆小，我请个胆大的小蜜蜂。
生：小蜜蜂。
师：蜜蜂的蜂是个后鼻音，我们一起来读。
生：小蜜蜂。
师：让我们一起大声地热情地呼唤它吧！（出示卡片：蜜蜂妹妹）
师：你们看（课件），他们三个还是好朋友呢！他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友们，请你想一想，这三个好朋友在一起，除了唱歌跳舞还会做什么呢？可以联系一下自己的实际，你和朋友在一起会干什么呢？
生：它们在一起做游戏。
师：是啊！做游戏多好玩啊！我也喜欢。
生：聊天。
师：是啊，聊天多轻松啊！
生：读书。
师：你真爱学习！
师：好朋友在一起干得事情可真多，那这样的句子你会填写吗？（课件出示）三个好朋友常常在一起 ，日子过得 。
生：三个好朋友常常在一起做游戏，日子过得很开心。
生：三个好朋友常常在一起听广播，日子过得很快乐。
生：三个好朋友常常在一起吹泡泡，日子过得很愉快。
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇12
[研究目的]
通过一学期的教学,我发现学生说话的内容比较单调,容易重复.另外在说话中,我能明显地感觉到学生的口语表达能力参差不齐,由于我校研究的课题是《小学语文阅读教学中"说"的有效设计与科学讲评》,所以在本节课中,我把口语交际的训练贯穿到日常的学习中.《语文课程标准》指出"语文是最重要的交际工具."所以在课堂里我们可以设计一些对话的场景,使学生有话敢说,有话能说,有话可说,有话会说,使学生的语言生活化,口语化.
[案例描述]
学生介绍完三种小动物过冬的方式.
师:是呀,三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀.我想,在他们各自舒服过冬的时候,他们心里定还会想着对方的.
生1:小燕子会想:南方真是个好地方,要是青蛙哥哥和蜜蜂妹妹也能到南方来,那该多好呀!我们可以一起唱歌跳舞,应该比现在还要开心.
生2:小燕子会想:青蛙哥哥自己躺在洞里一定会很寂寞,我要能陪陪它就好了.
生3:小蜜蜂一边吃蜂蜜一边想:这蜜可真好吃,我得给燕子姐姐和青蛙哥哥留一点.
生4:小青蛙也在想:不知道燕子和小蜜蜂过得怎么样,我可想死他们了,真希望春天快点来.
生5:小青蛙想:我再见到小燕子和小蜜蜂的时候,一定要把我做的美梦都讲给他们听,让他们也笑一笑.
……
师:大家说得可真棒!
评析:
课文的语言形式以对话为主,对话的内容体现了好朋友间的互相关心.在这则案例中,教师引导学生关注角色心理,感悟朋友间的真挚友谊.语文课堂是为学生服务, 为学生积累语言服务的,课文只是个例子,平台,它需要教师对它进行一定的扩充,它的内涵才会更丰富,它的魅力才会更持久.语文是最重要的交际工具,它负载着文化,传承着文化,积淀着文化.通过这个想像说话的练习,让学生从所学的课文中去感知世界,获得新知,并有意识地培养了他们的语言表达能力.
幼儿园大班科学教案《小动物过冬》 篇13
教学目标：
1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点：
了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们看，这是什么季节？（冬天），对呀，冬天到了，小动物们都要过冬了，有谁呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通过上节课的学习，我们已经认识了他们，今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，想不想和他们成为好朋友？如果你能把这些词语读好，就能和他们成为好朋友了。
2、出示词语：商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧，小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他们三个是（好朋友），知道它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。
4、（点击）让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！全班齐读课文。
二、 学习第二自然段，理解“聚”和“商量”
师：你听！（播放课件）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。（学生自读交流）
预设一 ：如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”
1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）
2、理解“聚”
师：怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）
师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……” “2008年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）
预设二 ：如学生回答“商量过冬的事”
1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）
2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？）
（1）、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）
（2）、你真聪明或你真了不起！
3、师：师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……” “2008年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）
注：（如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线）同意吗？像这样紧紧的摆在一起，也是聚。但不够亲密，好朋友在一起商量事儿也不太方便（再请一个学生）谁再来试试！
4、师小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
5、读第二句话。
师：一起读读这句话，秋风刮起来了，预备起---（学生齐读第二段）
三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。
过渡：三个小动物正在商量过冬的事，老师觉得它们既然是好朋友，那老师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？（不行）让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想：三个小动物分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬？你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。
第一部分：燕子