幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇1
目标
1.培养幼儿大胆表达自己的想法以及用身体动作进行模仿、表现的能力，增进幼儿对秋天的认识，激发幼儿的想象力。
2.培养幼儿按照一定的信号和要求做动作的能力以及保持身体平衡的能力。
准备
铃鼓、篮子等。
活动（一）
1.观察秋天的树木与树叶
教师带幼儿到户外，引导幼儿仔细观察秋天的树木与树叶，看一看，小树在秋风的吹拂下是怎样摆动的？树叶是怎样飘落下来的？
2.自由采集飘落下来的树叶
幼儿在活动场地上，自由地采集被秋风吹落下来的树叶，然后放在篮子里集中起来，带回到室内。
3.用身体动作来表现小树和树叶的飘动
幼儿回到室内，围坐在一起，看一看大家采集来的树叶，讨论一下所看到的树木是怎样在秋风的吹拂下摆动的，树叶又是怎样飘落下来的，然后，试着用身体动作来表现小树的摆动动作以及树叶的飘落动作。教师应鼓励幼儿大胆尝试和表现，赞赏幼儿的想象与创造。
建议
幼儿采集到的树叶可以用来进行粘贴等美术活动。
活动（二）
1.讨论树叶飘落的动作
幼儿在教师的引导下，讨论风的大小与树叶飘落状态之间的关系，如：刮大风时，树叶是怎样飘落下来的？刮小风时，树叶又是怎样飘落下来的……教师请幼儿用身体动作来模仿与表现。
2.教师与幼儿共同商定游戏的动作
教师与幼儿一起讨论：在《飘落的小树叶》的游戏中，幼儿扮小树叶，教师要用不同的铃鼓声来表示秋风的大小，那么，什么样的铃鼓声代表什么样的风呢？当幼儿听到不同的铃鼓声时，应做什么样的身体动作来表示树叶的飘落呢？然后，教师与幼儿共同将上述内容商量确定下来。
可供参考的铃鼓信号与相应的身体动作有以下几种：
（1）当教师摇动铃鼓说：“起风了”时，幼儿可以自由地行走或慢跑。
（2）当教师快速地摇动铃鼓说：“刮大风了”时，幼儿可以自由地奔跑。
（3）当教师慢速拍打铃鼓说：“风小了”时，幼儿可以由快跑变为行走或慢跑。
（4）当教师摇动铃鼓说：“刮旋风了”时，幼儿可以做原地自己转圈的动作。
（5）当教师使劲拍动一下铃鼓说：“风停了”时，幼儿可以原地站住，然后慢慢地蹲下来。
3.游戏《飘落的小树叶》
根据共同确定的游戏方法，在教师的带领下，幼儿一起玩“飘落的小树叶”的游戏。教师应根据幼儿活动时的具体情况来控制幼儿活动量的大小，注意幼儿走与跑的交替以及活动节奏快慢的变换。游戏活动结束时，教师可以扮成拾落叶的人，用手轻拍“小树叶”，被拍到的“小树叶”轻轻地走到教师的身后，跟着教师走。最后，教师将“小树叶”一起带走，活动结束。 建议 1.此活动前期的讨论活动可以在室内进行，后期的游戏活动则最好是在户外进行。 若有条件，在幼儿活动的过程中可以播放一些有快慢节奏、旋律优美的音乐，用以表示秋风的大小，让幼儿随着音乐的旋律，根据自己的想象来表现树叶的活动或动作。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇2
设计者：三跃中心小学
教学内容：苏教版语文第九册第三单元作文
俗话说：一叶知秋。秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次秋游，到野外、山上、公园或植物园里去，观察一些植物的叶子，看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状、色彩，还可将它们搜集起来，制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后自拟题目，写一篇作文。
教学设想：引领学生走进大自然，观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩，并通过以说促写的方式，努力提高学生的书面表达的能力。
教学目标
1、引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。
2、组织学生秋游，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。
3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力，指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。
4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。
5、以说促写，努力提高学生书面表达的水平。
教学重点：指导学生观察秋天的树叶，搞清他们的形状、色彩，并引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶。
教学难点：以说促写，努力提高学生书面表达的水平。
教具学具准备：
1、教师组织学生秋游(或学生以小组为单位组织)，主要拾取一些植物的叶子，并仔细观察其形状和颜色(也可用照相机拍摄)。
2、有条件的同学到网上查找有关秋天树叶的资料，并尽可能多地下载有关图片。
3、学生自己制作“树叶书签”、“树叶册”、“树叶说明卡”等。
4、教师有意识地拍摄一段录相(主要是秋天的景色，对有关树叶作特写镜头处理)。
教学过程：
一、播放录相，激发兴趣
1、同学们，炎热难耐的夏天过去了，我们迎来了如诗如画的秋天。播放录相：请大家仔细看这段录相，想想看，秋天与夏天相比，有哪些较明显的变化呢？
(学生仔细观看录相，教师引导学生从人、动物、植物等诸方面谈秋天的变化。如天气凉爽了许多，不那么变化无常了，人的衣着增加了，各种水果大丰收……)
2、大家说得真不错，的确秋天的变化很多。前天，我们组织大家一起去秋游了，大家细致地观察了，充分感受到了秋天的气息，回忆回忆看，还有哪些景物明显地象征着秋天来了！
(学生自由畅谈，引导学生说出：大雁南飞，秋天到处可见到树叶……当学生说到“树叶”时，教师板书：树叶)
二、交流展示，师生互动
1、俗话说：“一叶知秋”嘛，在秋游的时候，同学们都做了一个有心人，搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，编成了“树叶册”，现在来给大家展示展示，怎么样？
(学生争先恐后，向同桌、小组竞相展示自己的“杰作”)
2、现在我们请几位同学来展示一下自己的成果。
(生：我这里制作了两张树叶书签，一个是梧桐树叶书签，一个枫树叶的书签)
(生：我编了一个“树叶册”，每一页白纸上贴了一片树叶，我总共搜集了有十几种树叶呢！)
3、同学们，真棒！真是心灵手巧，现在大家想想看，你准备从哪些方面向同桌或小组内的同学介绍你搜集到的树叶呢？
4、同桌互相介绍。
5、学生在四个小组内轮流向组员介绍。
三、紧扣中心，粗略指导
1、你是怎样向同桌介绍搜集的树叶的？
(生：我主要介绍了银杏树叶的形状和颜色是怎样的。）
（生：我也是先说了山白蜡树叶的颜色，然后又介绍了它的形状。)
2、大家仔细地思考一下，仅仅从颜色、形状方面介绍这些树叶，行吗？
(引导学生：除了可从颜色、形状两方面介绍这些材料，还加上自己适当的联想、想象。另外，还要回忆一下树叶四季的情况，看看其形状或颜色是怎样变化的。因为即使像香樟、松柏等四季常青的树叶，只要我们细心地去观察，也会发现它们有微小的变化)。
3、师相机板书。（秋天的树叶：形状、色彩、变化、联想或想象）
四、小组练说，互相修改
1、现在大家明白该怎样比较全面地介绍自己搜集到的树叶了吗？
2、现在就请每位同学认真地介绍介绍自己搜集的树叶。
(指板书)可以先介绍介绍它们的形状、颜色，还可以加上适当的联想、想象，或说说它们四季怎样变化的。
3、小组内轮流介绍，一人介绍时，其他三位组员都细心聆听思考。
4、组员共同评议每人说的情况，并提出修正意见。
5、选3-4名代表带着自己搜集的树叶，在全班同学面前介绍。
6、师生共同评议，提出意见或建议。
五、自由写作，共同评点
1、学生按照题目的要求，参照老师的板书，自由写作，教师在行间巡视，相机辅导。
2、选3-4名学生的习作在实物投影仪上展示，朗读习作，师生共同评点。
3、学生逐句逐段修改自己的习作。
4、同桌互相修改习作。
六、精心制作，举办展览
1、教师指导学生对各自制作的“树叶册”、“树叶书签”进行再加工(或重新制作)，将自己的习作写入其中。
2、在班上举办“树叶册”、“树叶书签”展览，评选出优秀作品8-10件，予以奖励。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇3
活动内容：
秋天的树叶
活动目标：
1.观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，学习拼贴树叶。
2.激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。 活动反思：
活动准备：
1.各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。
2.幼儿已会唱“秋天”
活动过程：
一、展开挂图，引起幼儿兴趣
幼儿唱“秋天”做韵律活动。
二、引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩
1.教师：让我们一起来看一看，秋天的树叶娃娃是什么样的？依次出示各种树叶，提问：
（1）这是什么树的叶子？
（2）它是什么形状的？像什么？
（3）它是什么颜色的？
2.幼儿欣赏范画。师：树叶拼出的是什么？好看吗？
3.教师示范。
三、幼儿制作树叶拼画
1.教师：我们用这些漂亮的树叶来拼画吧！你想把树叶拼成什么？用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。
2.幼儿尝试。
3.小结。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇4
习作指要
1、引导学生走向自然、观察自然、聆听自然，用美的心灵发现美好事物，培养热爱自然、热爱生活的思想感情
2、培养学生仔细观察的习惯和积累写作素材的能力
课前准备
搜集落叶标本 树叶的照片
课时安排 2课时
教学过程
一、激趣导入
〖出示树叶照片〗
1、你们认识这些树叶吗？能叫出它们的名字吗？
2、你能用一两句话描述一种树叶吗？（从颜色和形状两方面谈）
二、观察交流
1、回顾一下自己参加秋游的经过，想想自己重点观察了哪些植物的叶子。
2、请大家拿出自己搜集到的树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说说。
3、自己练说。
4、四人小组交流。
5、大组汇报交流，互提补充意见。
6、教师总结
三、写作要点指导
1、按观察顺序安排写作顺序。
2、可以采用“总－分－总”的写作方法。
3、抓住特点具体介绍。
4、有详有略，重点突出。
5、语句连贯、过度自然
【注：可以范文引路】
四、学生练写
1、指导写习作提纲
2、学生写作
五、习作交流
1、小组互读、互评、互助。
2、大组交流，师生共同提出修改意见。
六、学生修改、誊写。
※课外延伸
引导学生用浪漫的情怀、智慧的心灵和灵巧的双手创造一幅叶的世界。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇5
秋天的树叶
那百花齐放的春，我不爱它，它太娇艳；那生机勃勃的夏，我不依恋它，它太泼辣；那银装素裹的冬，我也不喜欢它，它太冷漠。惟独那秋，那落叶纷纷的秋，才是我的至爱。（由秋引入）
每当夏天带着人们的烦躁走了，秋天便又迈着轻盈的步伐向我们走来。她吸引我的不是丰收的喜悦，而是那一片片悄然无声落下的树叶。秋妈妈为耐寒的广玉兰叶片带来了一件毛茸茸的黄褐色的“披风”；为修长的柳叶带来了一件黄色的“运动衫”；为落落大方的枫叶姑娘带来了一套火红的“连衣裙”。
我漫步于树林中，寻找着“秋”给人世间带来的“礼物”。
我走着走着，无意间抬头一看：一棵粗壮的银杏树，叶子已经枯黄。咦？前面还有几只黄蝶在追逐嬉戏，慢悠悠地飘向大地。我伸出双手接住了它。呦，原来是银杏树的孩子-----银杏叶.它长得像一把扇子，原本翠绿的叶边已经开始泛黄，深黄的叶脉连着叶柄。我轻轻地对它吹了口气，它便顺着我的手滑落了下去，回到了真正属于它的地方-----大地母亲的怀抱。
我继续向前走，脚底踩着厚厚的叶片，发出“咔嚓-----咔嚓”得清脆的响声，踩在树叶上软绵绵，舒服极了。有一种“逝如秋叶之静美”，“不是春光，胜似春光”的感觉。
正当我陶醉其中时，不远处地上的一片火红的艳丽的枫叶勾起了我的兴趣。
于是，我便轻轻地走过去把它捡起来，捧在手中,细细地端详。经过秋霜的打击， 叶子的颜色用语言难以表达，深红,暗红,似红非红,似绿非绿,红中夹杂着绿，绿中又 透着红，总而言之，它包含了各种层次的红和绿，虽然颜色很多，但秋姑娘却把它 调汇得异常融恰，真是多一分则太艳，少一分则太淡，这是任何一位画家都难以做到的。枫叶像一个小巴掌似的,每一个 手指的周围都长满了锯齿。叶子的末端很红也很尖,好像一旦刺破那儿，叶子中的红 就会流出来似的。它的叶脉很清晰,从叶柄向叶间延伸，像一幅有趣的画。我凑近闻 闻，嘿，叶子的芳香中还掺杂着泥土的芬。向远处望去，是一片枫树林！看到这种景象，我不禁想起唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。（枫树的树叶。）
秋风瑟瑟，在我眼前出现了一幅“秋风扫落叶”的景象。被卷起的树叶像大海中的波涛，层层叠叠，连绵起伏。
我在“沙沙”的风声中矗立了一会儿。不由自主地张开双臂，闭上眼睛，感受大自然的温暖，呼吸大自然的气息。心中升腾起一种怪怪的但又十分美妙的情感。
渐渐地，渐渐地，我似乎明白了什么。
“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘洒到大地上。夕阳，轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩；细雨，缓缓地为它们做最后一次洗礼。于是，它们离开了相伴了一个春夏的树干。难道它们就不再依恋秋天的树枝？难道它们就喜欢孤独的飘零？不，不是的。它们落下来，化为灰土，埋进泥尘里。其实，它们正是在自己的衰亡中，感觉到了来自大地的生命力，感觉到了来年春天的气息。它们之所以没有一点哀愁，不感到丝毫的悲凉，是因为它们深深懂得奉献给人的将是绿的生命，绿的海洋，绿的希望。毕竟，它们装点过春的美丽，它们赠予过夏的浓荫。
我爱秋天，更爱秋天的落叶。
秋天的树叶
秋天的树叶千姿百态，色彩斑斓，为秋天增添了绚丽的光彩，美丽极了！一片片树叶从枝头纷纷扬扬地落下来，好象在向我频频招手。逐渐枯黄的树叶经不住风吹雨打，一片片、一叶叶飘落在校园里，飘落在街道上，飘向大地。
我漫步在校园里，在银杏树下观察银杏树叶。忽然，一片银杏树叶落到我的头上，用手一摸，那调皮的小东西一溜烟逃走了。我捡起它，仔细地打量着这小东西。银杏树叶春夏季是绿油油的，一到秋天，便会和其它树叶一样，慢慢变黄，可它是柠檬黄，在一大片树中十分醒目。它长得也十分与众不同，一般有三四瓣，而且不易分出，它的形状和一把小扇子差不多，倒过来看又好似一条裙子，裙子边缘有一条深褐色的花纹，仔细看，叶子边缘有些波浪。它的脉络不很清晰，摸也摸不出。它很薄，摸上去又滑又凉，舒服极了！不仅这样，树叶还能做药呢！如果把一排银杏树集中在一起，那才叫美呢！秋风一吹，从远处望去，银杏树在有节奏地跳舞，一棵接一棵，犹如大海的波浪，向前涌去。走近看，一片片银杏树叶上下飞舞，好象扇子在为你扇风。
校园的梧桐树叶褪去了绿色，金黄的树叶也随着时间的流逝而逐渐枯萎。一阵微风吹来，树叶“沙沙”地向大树告别，然后像一只只黄蝴蝶似的，打着转飘落在大地上。
夕阳西下，树叶摩擦的声音交织成美妙的交响曲，仿佛在与我们依依惜别。多美的秋天啊！多美的秋天的树叶啊！
我爱秋天，更爱这装点秋天的树叶!
秋天的树叶
春天，是你的童年，你伸出嫩绿的小脑袋，饶有兴趣地打量着这缤纷的世界；夏天，是你的壮年，你披着青翠的外衣，为人们遮风挡雨；秋天，是你的成年，你已经长大，用自己的身躯，默默装点着这斑斓的世界……啊，是你———叶。(例举一年四季树叶给人们带来的乐趣.)
早已过了秋分，迎面拂过一阵飒飒秋风，凉丝丝的。我漫步在小径上，不觉已走进了一片金黄，一簇青翠……抬起头，一位位“绿衣卫士”———松树正巍然站在面前。这些松树并不很高，但那一树的针叶却翠得那么耀眼。虽然秋寒突降，它却丝毫不畏惧，傲然地撑开了一片绿色的天空。在阳光的照射下，好像披上了一件翡翠般晶莹的外套……(松树的叶子)
再往前，那一树枫叶正迎风摇摆冲我招手呢！远看，那一棵棵枫树绿中透着点点红意，是那么的富有生命力，仿佛是一片绿色的云。走近，才发现，那一树叶子就像一只只玲珑的小巴掌，软软的，青青的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。用手摸一摸，凹凸不平，啊，那是叶子的经脉，叶儿生命的纽带呀！我静下心来，凝神观察，那叶脉清晰可见，一根主脉上又分出许多的小脉，它们纵横交错，默默地为叶儿输送着养分，供叶子蓬勃生长。把叶子托在手里，闻一闻，似乎还有缕缕大自然特有的清香……树上有的叶子也已微微泛起了红，一点一点从叶脉向四周扩散，就像一只只拍红了掌心的小巴掌。有的则全部红了，从叶脉到叶片，都红得那样热烈，阳光一照，晶莹剔透，就像一只只精雕细琢的红玛瑙，又似一个个小精灵，在活泼地跳跃着，染红了周围的一切，在四周蓝天碧叶的映衬下，显得更加夺目。 (枫树的叶子.)
秋天的叶是千姿百态的，瞧，银杏也来凑热闹啦。金灿灿的银杏叶就像一把金色的小折扇，上面密密地布满了叶脉，我甚至想，它为什么叫“银杏”，而不叫“金杏”呢！抬头望去，那一树的银杏就像一只只金色的铃铛，风一吹，便“叮叮”作响…… (银杏树的叶子)
秋天的树叶，有暗绿，有金黄，有透红，它们享受过春风的洗礼，经受过夏日的蒸灼，现在，它们又融入了大地，但我相信，这不代表生命的结束，相反，它意味着新一轮生命的蕴育、生长和爆发……
秋天的树叶
夏，不舍地离去，秋，蹒跚地走来。秋临叶落，但却不是“枯蝶落叶飞漫天，落地成毯金黄现。何愁无处秋色见，就怕绿景无处观。”其中的原因，就让我的“漫步全程观察记”告诉你吧！
我漫步在幽静的小路上，这时已是傍晚时分了，夕阳的光辉照射在路两边的树上，好美！咦牽那些乔木的叶子怎么那么绿？我捡起一片落叶，细细一看：哦，原来这些乔木是一种冬青。爸爸曾经告诉我：冬青是常绿乔木，叶子长椭圆形，两端尖，主茎由下往上长，逐渐变细。
分*的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。叶面十分光滑，叶子正面是深绿色的，摸一摸，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。叶子的反面就不同了，呈浅绿色，再摸摸，所有的茎脉都依稀清楚。叶子两边与锯树叶两边相似，但“齿轮”并不像锯树叶那样扎人。 (冬青树的叶子.)
我把冬青树叶置在口袋里，因为我看到一阵微风吹过，槿树的叶子在摆动，好像火苗在跳动，这比冬青更吸引我。我走到槿树前，一片落叶飞到我面前悠悠下落，我接住了它。这片槿树叶不大，绿色，正反两面颜色相近，两边已经泛黄。
叶子的主茎脉细极了，与冬青的茎不能比！小小的槿树，看起来那么娇小，那么嫩，那么不堪一击，我就喜欢这种有内涵的娇小柔弱的叶。
我把这片槿树叶小心翼翼地夹在了随身带着的“作文掌上通”里。
我还看到了枫树叶、肉桂叶、木桂叶……并摘了一些夹在书中当作书签。
“一叶知秋”。没错这正是这些树叶让我们知道秋天来了，更让我认识到了秋的美，秋的神韵。
我爱秋。爱它那五彩缤纷，美丽的落叶。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇6
教学目标：
1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：
带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：
一、导入激趣
秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导
我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）
先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段
为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）
给你一段时间，看谁写得精彩？
指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨
给我们这篇作文起个什么题目？
写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？
五、完成草稿
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇7
我今天执教的是苏教版语文第九册习作4《秋天的树叶》。
本次习作的教材由三部分组成。第一部分是几种树叶的照片，第二部分是习作指导，第三部分是习作要求。
本次习作分两教时教学，我所执教的是第一教时。根据本次习作的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下：
一、知识与技能。培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和采集标本、积累写作素材，学习状物的基本方法，以《秋天的树叶》为题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。
二、过程与方法。通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写作的素材，并借助网络环境，在互动的交流中拓展写作的思路，完成作文构思。
三、情感态度价值观。通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
对于作文，绝大多数同学都有一种恐惧感，即使是少数会写作文的学生也不见得就喜欢写。究其原因，最表象的就是没有内容写，老师布置的作文并不是“自我表达的需要”，写出来的作文在思想、语言等方面也显得干巴巴的，毫无个性可言。
因此，在本次作文前，我特意组织了一个名为“找秋天”的综合实践活动，意在副食学生走近大自然，与秋天零距离接触，通过对各种植物，特别是植物叶子的细致观察，让他们感受到秋天的美丽与迷人。这样一来，对学生来说，就完全不是没有东西可写的问题了，而是如何利用好丰富、鲜活的资源了。
我还把这个活动拍成录像，在导入阶段播放其中的片断，让学生再次感受，唤起了他们表达的欲望。同时，通过让学生展示自己收集的树叶，介绍自己喜欢的树叶，沟通了课内与课外，梳理了学生在表达方面的思路，为学生更好地作文打下了基础。
小学生喜爱写作，源于他能够体验到写作成功的快乐。在学生习作这一块，我特别地借助网络给他们提供了一个网络交流平台，让全班同学参与进来，学生直接在电脑上作文，并可随时将自己的作品上传，与全班同学交流探讨。这样，学生人人都可以展示自己，满足了他们自我表达的愿望。在展示自己写作成果的过程中，他们与他人分享着自己的快乐，这种快乐，不是传统的几句简短的评语所能比拟的。
借助网络平台，我还实现了即时评点、即时反馈的功效。我从学生上传的作品中选取了具有代表性的文章当作范文来请全班同学进行评点，从立意、选材、谋篇、布局、表达方法等各方面来分析，学习其中的长处，纠正其中的不足。在互动的过程中，全班同学都有效地学习了习作的技巧，并即时地运用到自己的习作中去，很好地提高了他们的作文能力，实现了传统的作文教学所无法达到的效果。
课堂的学习时间是有限的，而网络却能打破时空的界限，将学习由课内延伸到课外。最后，我要求学生课后进一步完善自己的习作，继续用学到的方法在网络平台上进行修改、上传。这样，全班同学都能在课外互相阅读、互相评改，进一步学习。而且，通过互联网，不同的读者还可以进行阅读，提出修改意见并进行修改。如果该文章有足够的吸引力，该学生将接收到大量的建议、赞扬、批评……这样，作者本人能及时收集文章优劣得失的各方面信息，并能及时进行修改，避免了学生孤陋寡闻地修改自己的作品，且进一步满足了他自我表达、自我成功的愿望。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇8
秋天的树叶
秋姑娘挽着长裙走来了。走进秋天的树林，会感到秋天树木所包含的秋色。许多树叶黄了，悠悠地飘下来，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞；一些树叶仍郁郁葱葱，为秋天增添了一道亮丽的风景。往地上看去，更会觉得那满地的落叶才是最美的秋装！
在林子里，我凝望着那一大片枫树，勾起我一层层秋思。枫叶由叶片和叶柄组成。叶片呈龙爪形，正好五片，就像龙爪一样，深深地抓住大地。我想，等它的落叶腐烂后，变成养料，又能供树木成长。啊！落叶不是无情物，化作春泥更护林。枫叶的边缘与众不同，有锯齿的轮廓和波浪的模样。用手摸摸，会有些毛糙不平的质感。用鼻闻闻，顿时清香扑鼻而来。叶柄又细又长，上面有一些细小的绒毛，摸上去非常柔软舒服。一阵秋风吹来，满眼都是飘动的枫叶，就像一团团燃烧的火焰。待它们落地之时，便把自己舒展开来，犹如一叶叶火红的小舟。啊！火红火红的枫叶不正是代表了生命的精彩吗！
在秋天，梧桐树叶虽然不能跟火红的枫叶媲美；但在炎热的夏天，它也有其独特的风姿。那密密麻麻、重重迭迭的叶子像一把绿绒的大伞，给人们挡风遮雨。如今，它那硕大的一片片叶子也都落了下来，加入了“无边落木萧萧下”的行列。翠竹的叶子仍然挺立在凉丝丝的秋风中；松柏的叶子四季常青，在枯黄的秋天划出了一道新绿的景象……
多姿多彩的树叶装扮了秋天，使得秋天更加美丽。我们要像一片片秋天的树叶那样，去装扮、去创造祖国美好的未来！
秋天的树叶
秋来了，秋来了，它变魔术似的将漫山遍野的树叶都染成五颜六色。
随手拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出许多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。要是你不小心碰它一下，将会被刺得发痛，这也许正是它叫铁树的原因吧！
再来看看银杏叶，一片片好像一把把小巧玲珑的宝扇。初秋，它还是绿色的，几阵秋风过后，它就逐渐变黄，然后，就变成金黄色的了。我最喜欢那掉在地上的银杏叶，你看那些叶宝宝告别了树妈妈，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这秋色增添了绚丽的一笔。
“我言秋日胜春潮”。我觉得刘禹锡的这句话正是道出了秋天的特点。有人说，秋天是金色的，我却认为它是五彩缤纷的，它的多姿多彩远远超过了春天。
啊！我爱这些美丽的树叶，更爱这色彩斑斓的秋天。
点评：读了雨晴同学的这篇习作，我也被这美丽的秋色打动了，她以孩子独特的视角观察这个秋天，细致地观察了树叶的形状、色彩等特色，再加入可爱而又丰富的联想，让我们读起来仿佛置身于大自然的秋色中，也真切地感受到小作者对生活、对大自然的热爱，可谓是一篇佳作。
秋天的树叶
秋天是单调的，它没有春天那样温暖，没有夏天那样蓬勃，也没有冬天那样美丽。但它那一片片落叶却让秋天变得丰富多彩。
你瞧：山上到处可见到那一片片红得似火的枫叶，它们如手掌一样立在树干上，层层叠叠，密密麻麻。一阵微风吹过，飘飘扬扬落下一大片叶子。它们有的在秋风中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶在秋色中翻飞嬉戏；有的像舞蹈演员那样，轻盈地在空中盘旋着，慢慢地投入了大地妈妈的怀抱；还有的象展翅飞翔的小鸟。远远望去，地上满是落叶，像是铺上了一层层厚厚的金毯。
那金色的银杏树叶，美丽极了！它的形状像扇子又像鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。看着看着，我手中的叶子似乎变成了仙女手中拿着的折扇。
那梧桐树的叶子飘落在我的面前。我轻轻地捡起它，仔细打量着，无意中发现了它竟是那么美妙。现在的它已经没有了以往的生机，没有了夏日的茂盛，只留下那枯黄的叶面和暴露在外的叶脉。轻轻一摸，那感觉硬而脆，似乎一碰就要断，完全看不出在夏日里它旺盛的生命力。
夕阳西下，树叶磨擦的声音交织成了美妙和谐的交响乐，仿佛在与我们依依惜别。
嫩绿的新春，火红的盛夏，雪白的隆冬……沿着大自然的踪迹，我稚嫩的心又融进了那金色的秋天！
秋 天 的 树 叶
夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装，登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的象蝴蝶翩翩起舞，有的象黄莺轻盈飞翔，还有的象舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上落满树叶，象铺上了一层厚厚的金毯。
我觉得春天还不如秋天那样美呢！
看，那边又飘下了一片叶子。我连忙跑过去，伸出双手接住了它。呵！那叶子活象一只金色的“小船”。我想，它是想投入小河的怀抱才落下的吧？于是，我把这片叶子轻轻地放入小河。小河水哗哗地响着，像鼓掌欢迎，“小船”轻轻地旋转着，仿佛和我依依告别，接着开始了它有趣的航行。
这时，一片柳叶悄悄落在我的脚面上，我拾起来一看，啊！还带着绿色呢！我不由暗暗猜想：它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩耍，就忍不住跳了下来。我一边想，一边小心地把它弄成一只叶哨，“瞿瞿”地吹起来。听，那多么象牧羊人悠扬的笛声啊！
树梢变秃，秋天要过去了。我拾起几片树叶，来迎接下一个更美丽的金秋。
秋天的树叶
天气渐渐凉了,那往篱边牵延着的毛豆叶子,已露出枯黄的颜色来,白色的小野菊一丛丛由草堆里攒出头来,还有小朵的黄花在凉劲的秋风中打颤.但我喜欢的是秋天的树叶.
在这么多的树叶中,我最喜欢的是枫叶.一到秋天,它便变得火红火红的,像被鲜血染过一般,在秋风中它又像一团团跳动的火焰,它的叶子有七个*,像一只异形的手,它的叶瓣纹理十分清楚,叶子的边缘有锯齿,好象一把锋利的锯子,秋风吹过,它有时象我们折的纸飞机,从天空飘飘悠悠的飘落下来,有时它会不停地打着转,俏皮的转到你的身上,脚边……
我还喜欢松树的叶子,在许多的树叶都变得枯黄时,它还是翠绿一片.它的品种很多,有的松叶看起来就似一棵完整的松树,树叶的分*很多,叶片扁扁平平的,略带着清香,这可是天然的上好书签.有的松叶长得很奇特,像一根根锈花针聚拢在一起,一簇一簇,似根根银针绽开,在秋阳的照耀下闪着盈盈绿光,在秋风的吹拂下散发阵阵清香,让人一下就感受到它的勃勃生机.
在秋天,还有紫荆的叶子,它像一片片爱心投入大地的怀抱,银杏的叶子像一把把金色的扇子,秋风一吹沙沙的响.
秋天的树叶真美!
秋天的树叶
秋来了，秋来了，它变魔术似的将漫山遍野珠树叶纷纷变(把“变”改成“染”，是不是更好？)成五颜六色的了。它又卷起阵阵秋风，吹落了枝头的树叶。拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出放多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。(观察细致，打比方也很形象！)要是你不小心碰它一下，准会刺得发痛，这也许正是它叫铁树的原因吧！如果你仔细观察会发现铁树叶虽然很硬，摸上去却细腻光滑。(从不同角度观察，习惯好！)到了秋天它全身穿一件绿色的外衣，偶尔还有几处黄色斑点！在瑟瑟的秋风中，它如一位坚强的战士，这里是这喜欢它的原因。
银杏叶就更美不胜收。它好像一把小巧玲珑的宝扇。初秋，它还是绿色的，几阵秋风，它就逐渐变黄，到最后，就变成金黄色的了。(注意到树叶在秋天色彩的变化。)我最喜欢那掉在地上的银杏叶，你看那些叶宝宝告别了树妈妈，像美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这秋色增添了绚丽的一笔。(多美的联想，为文章增色不少！)“我言秋日胜春潮”。(以诗句结尾，语言精练，胜过千言万语。)我觉得刘禹锡的这句话正是道出了秋天的特点。有人说，秋天是金色的，我却以为它是五彩缤纷的，它的
多姿多彩远远超过了春天。呵！我爱这些美丽的树叶，更爱这斑斓的秋天。
总体点评：读了肖一川同学的这篇习作，这也被这美丽的秋色打动了，他以孩子独特的视角观察这个秋天，细致地观察了树叶的形状、色彩、手感等特点，再加入可爱而又丰富的联想，让我们读起来仿佛置身于大自然的秋色中，也真切地感到小作者对生活、对大自然的热爱，实在是一篇美文。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇9
活动目标：
1、感知秋天的树叶，初步了解秋叶的基本特征
2、运用不同方式来印画树叶，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1、《秋天》音乐
2、ppt（树叶）
3、背景纸（每组一份）
4、颜料、蜡笔、各种树叶、盘碟、擦手纸（布）
5、知识准备：（调查表、对秋天、秋叶的初步认知）
活动设计思路：
现正值秋季，结合当前时令，中班开展了主题活动《美丽的秋天》。在认识秋天的过程中，孩子们开始对各种各样的树叶产生了好奇与兴趣，此时，抓住孩子的兴趣，将孩子比较熟悉的与喜欢的树叶作为孩子们活动的载体，先让幼儿和家长共同完成了“树叶调查表”，让幼儿在观察树叶，了解树叶的同时，既帮助孩子积累了经验，也进一步增强了孩子们对各种树叶的兴趣与认识。
过程中，采用演绎法来表现秋叶，运用操作法来直接感受体验树叶的无穷魅力。在操作中，注意个别差异，提供不同的材料，让幼儿自主选择。根据幼儿的年龄特点，生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。我设计这个活动，旨在让幼儿了解秋叶，使幼儿发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动过程：
一、情景导入
1、根据音乐进入活动室
师：小朋友，秋天到了，树叶飞起来了（师生共唱秋天，简单作树叶飞舞的动作入座）
2、提问：引出秋天、秋叶
师：小朋友，现在是什么季节？（秋天）
你是怎么知道是秋天的呀？你从什么地方看出来的？（树叶黄了，落下来了）
3、小结：秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了，树叶宝宝开始落下来了。
二、交流互动
1、调查表
师：前几天，小朋友和爸爸妈妈一起做了什么有趣的事情啊？（幼儿泛讲：捡落叶、做了树叶调查表）
师：我们认识了哪些树叶宝宝呀？（幼儿介绍和家长一起收集的作品，梧桐叶、银杏叶、香樟叶）
2、ppt（树叶）
师：小朋友认识了那么多树叶宝宝，那老师要考考你们了，看，
出示一幅梧桐树叶：这是什么树叶宝宝呀？像什么？（梧桐树叶像小手）
（银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋）
三、操作展示
1、师：秋天的树叶那么美丽，我们想不想把秋天的树叶带进教室里呀？
2、我们想想办法，用什么方法把秋天的叶子带进我们教室啊？（颜料画：手印、树印；蜡笔画：手印、描印等）
3、我们在用颜料印树叶的时候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不挤、颜料不打翻、不乱涂乱跑、印完小手擦擦干）（介绍各区域材料）
4、幼儿操作、师作指导：（分散于各背景纸处，提醒幼儿不推不挤）
师：请小朋友把树叶宝宝带给大树妈妈身边去吧？可别吵到了大树妈妈和树叶宝宝呦，轻轻的。
5、展示（幼儿交流）
课后反思
做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平。
本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。
活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试改变。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇10
教学要求
1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、学习例文，体会状物类作文的描写方法。
3、让学生把自己观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
4、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点
1、指导学生按一定顺序进行观察。
2、观察顺序和写作顺序相结合。
课前准备
1、组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。
2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。
教学过程
一、导人，激发兴趣
1、介绍树叶。
秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。上个礼拜，老师布置同学们去秋天的野外看树叶，你自己观察到了哪几种树叶呢？（指名说，举给大家看一看。）
2、欣赏树叶。
老师也收集了一些树叶，我们一起来欣赏一下吧。（出示课件1：秋叶图片）
小结：大家看了这些图片，你有什么感受？（生说）是啊，秋天到了，秋姑娘飞过田野，给树叶们穿上了五颜六色的新装！今天这节课，我们就来观察这些美丽的树叶，写一篇介绍秋天树叶的习作。（板书课题）
过渡：那么这次习作对我们提出了那些要求呢？
二、明确要求，指导选材
1、请大家打开语文书65页，指名读课本中的内容，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求？
2、学生讨论，指名答，教师结合讨论。
三、指导学生按一定顺序观察、交流、写作。
1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。（出示课件3：银杏树叶）
出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。可以下位一起观察。
请大家看一看它是什么形状的？（扇形）
你联想到了什么？（好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子……真棒，还会用比喻句了呢！板书：比喻）
我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？（黄色）
那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？（绿色）是的，到了秋天，树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗？（到了秋天，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是树叶的颜色就发生了变化。）
再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？（生答）（看来呀，光介绍形状和颜色是不全面的，我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书：气味）
用手摸一摸，你有什么感觉？（生答）（还可以介绍树叶的触感。板书：触感）
你摸的是什么部位？（相机介绍：叶片）
那下面这个长长的部分叫什么呢？（叶柄）
我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？（像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏，翩翩起舞。）
2、指名连起来练说，总结说法。
谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。
总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。
3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。）
谁能够把自己观察到的与我们分享呢？
4、指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。（结合评议情况，适时板书）我口说我心，我手写我口，快把你刚才说的写下来，我们一起来做小作家，过一把作家瘾吧！
5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。（空三排）（播放音乐）
（注意按观察顺序来安排写作顺序）
6、指名朗读自己的作品，请生评价。（结合评价，适时板书。）
听了大家这么优美的文字，老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来，和大家交流一下。（出示课件3：片段例文）请生朗读，评价。
你认为这段文字写得怎么样？好在哪里？（相机板书：感受、引用、拟人）
四、课堂作业：
同桌换读作文片段，进行评价、交流。
五、指导学生写好全文
1、通过前面的介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢？
学生讨论，指名答。（相机板书：详略得当，过渡自然。）
小结：是的，在介绍几种树叶的时候，还要确定好介绍的顺序和重点，注意详略，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
2、明确写作要点。（出示课件4：）
注意：如果你刚才写的树叶是红色的，能不能再写红色的呢？（不能，因为这不能表明秋天是五彩斑斓的季节！）对，我们可以再选择一两种与刚才写的色彩、形状不同的树叶写一写。
3、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。（要注意详略哦。）（播放轻音乐）
4、讨论：如果把介绍几种树叶的话都写下来，是一篇完整的文章吗？当然不是，还应该加上什么？（开头和结尾）是的，我们只是写好了中间部分，（板书：中间）我们还要加上开头和结尾。（板书：开头、结尾）
5、开头可以怎么写？
指名答，小结：是啊，开头可以开门见山，直接点题，也可以与其他季节对比，写出秋天的特点，还可以运用引用式、描写式等等，等等。一百个人有一百种开头的方法，但不管你怎么写，一定要点出写作的对象——秋天的树叶。（板书：点题。）
6、结尾可怎么写？
指名答，小结：结尾可以照应开头，总结全文，也可以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐，使自己增长了哪些知识等等。（板书：照应）
过渡：当然，不同的人感受和体验是不一样的，以你自己最喜欢的方式，给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧！
六、修改评议，完成习作
1、把刚才已写好的片断加上开头和结尾。（段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。）
2、学生独立写作，教师巡视指导。
都写完了吗？让我们一起来感受一下成功的喜悦吧！
3、指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。
4、指导学生从结构是否完整、过渡是否自然、用词是否恰当等几个方面修改自己的文章。
七、课外作业。
1、修改、誊写作文。
2、这么美的树叶扔了多可惜啊，请大家在课外把你喜爱的树叶制作成标本、贴画、书签、串链等秋叶作品。
板书设计：
题目：秋天的树叶
选材：熟悉的喜欢的
开头：点题
内容：中间：颜色、形状、气味、触感、感受等
结尾：照应
写法：比喻、拟人、引用等
详略得当过渡自然
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇11
设计思路：
每年秋天正是 “赏红叶”的好时节，《指南》中指出“根据幼儿生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，从而进行艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
活动目标：
1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物；
2.让幼儿学习用不同形状的树叶进行拼图，组合，能表现出物体的主要形象；学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力；
3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1.物质：3-5种不同颜色不同形状的树叶，每种树叶准备2-3片；A4纸，胶棒，儿童剪刀。
2.经验：幼儿对形状，色彩的搭配和对秋天景象的已知经验，
活动重点：
学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。
活动难点：
学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
活动方法：观察法，口授法，演示法，实践操作法，
活动过程：
一、导入活动
1.欣赏秋天（出示家乡秋天的图片）
师：小朋友们好，今天，老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏，在游戏开始之前，请小朋友欣赏一下我们家乡此时的图片吧！
2.秋天的景象（引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶）
阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄；秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子周围装扮的更漂亮。秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下，各式各样的树叶从空中飘落下来，非常好看。
二、引导幼儿观察树叶的外形特征
1.师：老师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么？
银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴
红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船
（引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，知道它们有大有小，形状不一，颜色不同）
2.师：秋天的树叶各种各样，可以根据不同形状的树叶拼成图形，下面，请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。（展示树叶拼图）
3.引导幼儿进一步探索（展示树叶粘贴画）
师：秋天的树叶可以拼出漂亮的图案，怎么样才能留住这些漂亮的图案呢？对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦！
三、操作展示
师：漂亮的树叶粘贴画，如何制作呢？下面，请小朋友准备好以下几种物品，老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作，跟着老师一起来制作吧！
操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成需要的形状，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置均匀的涂上胶，最后将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。
四、作品展示
师：小朋友们可以请家长帮忙，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴分享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美好。
五、活动结束
师：今天我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩了一个小游戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小朋友们喜欢吗？最后，老师给秋天的树叶送一首儿歌，小朋友们跟着老师一起读一读吧！
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇12
活动目标：
1.欣赏树叶的形状和色彩，激发幼儿对大自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。
2.通过观察和分类活动，加深对秋天树叶特征的印象，并尝试用语言表达自己的想法。
3.愿意参加相关的游戏活动，丰富对树叶的认识。
活动准备：
各种不同形状与色彩的树叶，如枫树叶、银杏叶、松树叶等，歌曲“秋天”，16开纸浆糊、各组各一份装有各种树叶的盘子等活动过程：
(一)教师带领幼儿边唱“秋天”边做韵律活动，导入活动。
1.教师展开挂图，引起幼儿兴趣。
教师：请小朋友看一看挂图上有些什么？
2.幼儿议论后，教师总结：挂图上有各种各样的大树妈妈。秋风吹来了，树叶娃娃纷纷飘落下来，离开了大树妈妈，大树妈妈光光秃秃的、孤零零的站在那里，盼望着春天的到来，到那时候，它的树叶娃娃又会回到他的身边。
（二）引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。
1.教师：让我们一起来看看，秋天的树叶娃娃是什么样子的？
2.依次出示各种树叶，提问：这是什么树的叶子？它是什么形状的？像什么？它是什么颜色的？看到这么多美丽的树叶，你们心里怎么样？
3.幼儿观察、议论、回答后，教师总结“银杏树叶像一把小扇子，到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的，枫树叶像一只小手掌，有像大公鸡的尾巴，到秋天就从绿色慢慢变成红色了，松树叶是细细长长的，像一根针，到秋天它的颜色还是绿绿的。所以，秋天的树叶是最美丽的。
（三）幼儿制作树叶拼图，结束活动。
1.教师：我们用这些漂亮的树叶来拼图吧！
2.教师示范，用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。幼儿尝试。
活动延伸：
在区域活动中继续作画。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇13
习作3是培养学生观察能力和写作能力的一次习作。首先是让学生找个适当的地方观察秋天树叶的颜色和形状。培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
文本出现的几种树叶的图片，为习作提供了指导素材。我利用这些图片指导学生仔细观察树叶的颜色和形状，并有序地进行描述，为协作作好铺垫。
习作指导时先让学生回顾自己观察过的树叶特点，按照一定的顺序理请思路。指导学生按照：“总——分——总”的写作方法，先写对秋天树叶总的印象，从颜色，形状一一介绍，还提醒学生过渡要生动、自然。还鼓励学生为了描述生动、形象，要学之以用，用上一些比喻、拟人的手法。最后还要回归总的感觉，赞美秋天的树叶。这样写使文章的结构严谨，思路清晰，过渡自然。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇14
鸢尾花之旅（1）—— 宣布研究任务，分组
研究秋天的树叶这个主题，我一开始的初衷是当时五年级的孩子正好有一篇这样的作文题目，然后我想想，可以利用我的综合实践活动课来进行观察，丰富学生的对树叶的了解，以此来对他们的作文产生一定的影响。后来在网上跟吴老师提起，他说这个主题不错，立即响应了我的“号召”，还派了一位高手老师江梅来指导，让我们这次跨校的研究有了保障。
跟同学们宣布了这次活动的主题后，同学们都非常高兴。后来一听说是跨校的研究，更是兴奋不已。同学们都说，我们这次活动一定要好好搞。
明确了主题后，我和同学们一起讨论主题的研究方向，我问他们：“秋天有什么特点？哪些树木最引人注目？你们想研究哪些树木的叶子？”从对同学们的了解来看，同学们对枫叶比较喜欢，只是停留在表面，至于枫叶为什么是红色的，只有个别几个同学了解。其次对银杏也略知一二，知道银杏能做药材等知识。还有同学喜欢路旁的法国梧桐，感觉他挺魁梧，还有的喜欢学校路旁的香樟树，以及八月飘香的桂花。
我根据学生已知的知识，让同学们根据兴趣选择自己的小课题，有的组选择桂花，有的组选择香樟，有的组选择梧桐树等等。研究的前期任务确定主题已经形成，就等着去查找资料，观察了。
鸢尾花之旅 （2）阅读是实践的基础
根据鸢尾花的教学模式，是要让学生在阅读的基础上进行实践，所以我第二节课安排了学生进行阅读，上节课提出的问题，“枫叶为什么到了秋天会变红？秋天为什么树叶会落下来？”等一系列问题，都能迎刃而解了。
刚上课的时候，同学们很奇怪，快嘴吴江说道：“咦！！综合实践活动课怎么成了阅读课？”我答道“上节课，我们上节课不是遗留了很多问题吗？有了问题该怎么办？只有通过阅读，才能知道答案！”
说完，我发下阅读材料。材料的第一部分是活动的由来，也就是我们为什么要进行秋天的树叶的活动。我让学生了解知道这次活动是与广州天河区龙口西小学的同学进行的跨校级研究，同学们一听，都很高兴。
第二部分是阅读的重点。“树木到了秋天为什么会落叶？”因为同学们有这样的疑问，所以阅读的时候，大家都特别认真，电脑高手也有个别同学实现已经从网上查到了资料，此时，已经把手举的高高的，想跃跃欲试，老师我来说，我知道为什么秋天会落叶了，原来落叶是温带地区的阔叶树，减少蒸腾作用，准备安全过冬的一种本领。老师我来说，“我现在不会为落叶惋惜了，因为这恰好是树木自我保护的最好方式。”
吴江也不甘示弱地插上一句“落叶还能做肥料呢！”
“你们都说得不错，还有谁来发表一下自己看过后的观点吗？
“以前也没仔细观察过落叶，现在通过这次活动，感觉秋天的落叶观察起来也挺有意思的呢！”
接下来是广州肖楚尧同学在网上查找到的习作《秋天的树叶》以及我搜索的散文诗《枫的颜色》，这两篇文章是重点阅读的对象。因为我不是语文老师，所以在阅读指导上我不是很精通，只能采用先阅读，然后提问回答的模式。同学们看的津津有味，有的字词不理解，还拿起了字典查阅，有的同学还忍不住读出声来，看着同学们阅读得这么高兴，我即兴就问，你们喜欢秋天的树叶吗？我话还没说完，一双双手就举了起来，“老师，我很喜欢，因为每一片叶子都是秋天的使者，他们传递着秋天的信息，装扮着秋天的美丽！”坐在前排的小不点笑嘻嘻地说。“好家伙，都能利用上阅读材料上的好词好话了！”我心里想。“不错！”我表扬道。“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”秋叶是无私的，所以我也挺喜欢的，而且也挺漂亮的。”第三组的小尼说到。
“在阅读材料上还提到了做树叶标本以及叶贴画的事，可能同学们以前也接触过，那现在我们就布置个任务，课后收集漂亮的树叶，然后利用课余时间制作标本或叶贴画，先自己回家动手做，不懂得地方可以请教爸爸妈妈或者老师。”同学们点点头。
“根据同学们的表现情况，老师下周准备带同学们在校园里观察秋天的树叶，请同学们做好准备。”刚说完，同学们就欢呼起来，“太好了！太好了！”
下课后，我刚想离开教室，小云同学拉住了我，“我不会做，所以不想做。”同学小云撅着嘴说道。“你还没动手做，怎么知道不会呢？”“我知道我动手能力一直不太好，以前劳技课做的东西都只能得‘良’。”“没关系，只要你做的就行了。老师这有如何做叶贴画的资料，你可以回家看看，你可是第一个拿到这个资料的人哦！老师相信你能做得很漂亮！”小云接过资料点点头。
我满怀信心地走出了教室。
鸢尾花之旅(3)---校园里的树叶
我刚进教室，性子急得同学就说道“老师来了，快坐好！我们可以出去观察了！”马上教室里就安静下来，就等着我发号施令了。“今天我们的观察活动是有目地的，不是乱观察，我们可以先观察树叶的颜色，形状，先从表面观察起，当然要知道树的名称。”“不知道的，该怎么办呢？”一同学提出了自己的疑问。“最近少先队已经给每棵树挂上了树牌，上面有详细的介绍，你们可以看看。”“老师，要不要带笔去记录啊？”学生的这句话提醒了我，“为了防止同学们忘记，老师提醒同学们带张纸，带只笔，这样观察到的知识不容易遗忘。俗话说‘好记性不如賴笔头’。”“另外，在观察的时候，我们需要小组在一起观察，因为我们这次是集体活动，一个小组就是一个集体。”
该注意的事项都讲了，就开始了树叶的校园观察。同学们一走出教室，就像快乐的小鸟一样，没有了束缚，他们很开心。
刚开始的观察也是毫无目的的，我看到章文那组就在地上一个劲地捡漂亮树叶，刘诗宜那组就在那边光顾着欣赏，把我的说的注意事项都抛在了脑后。我此时又重审了一遍观察要点，这时，有的同学才意识到问题所在，便开始认真有序地开展活动。
第二组在组长徐培曦的带领下，先详细观察了香樟树的树叶的形状、颜色等内容后，有个学生的提问也让我一楞：“为什么香樟树的树叶不仅有绿色，而且有的还有深红色呢？”我以前也没注意到这个问题，一时也难以回答，所以把问题就继续抛给了学生，请你们组的同学回家查阅书籍，或借助因特网来回答香樟树叶为什么也会有红色的。该组同学由于是在观察时自己提出的问题，所以也欣然的接受了额外的任务。
朱雨金一组有几个同学见老师不在，就开始开小差，注意起旁边的无关紧要的花草树木，来了兴趣，就随手乱摘。对此，我提出了严重的批评，看来还是我的教育力度不够，没有引起学生的重视。
在观察过程中，我们发现学校的数目种类不是很多，所以在课上发现观察时有些困难，在加上是那么多同学一起观察，作为指导老师的我，肯定不能顾及到全班同学。正当我在思考的时候，有学生冒出来一句“老师，我们学校对面的公园里有银杏树和法国梧桐。”“好。那中午，每组的小组长利用午休，老师先带同学们去观察。组长观察好后，利用课后可以和组员来进行实地观察，然后写调查报告。”
鸢尾花之旅(4)---公园里的树叶
和学生如约来到校外的一个小公园，虽然公园就在我们学校对面，但却没有仔细去里面观察过。
“去看看，哪棵树是银杏树？”到了目的地，我就给他们安排了任务，吴江很快就跑到了树叶形状像扇子一样的大树跟前，“老师，这好象是银杏树。”吴江还不敢断定，走近一看，“老师，这就是银杏，我认得了。”这时同学们都围过来了，纷纷捡起落叶，仔细端详起来，这银杏树叶，金黄色，呈扇形，树上还有银杏果。同学们也是第一次这么细细地观察银杏，感觉特别有趣。
“看，那是枫叶吗？真漂亮。”又有同学发现了“新大陆”。我们循声望去，原来是刘颖找到了漂亮的树叶。“这不是枫叶，我们在学校里不是已经看到过了吗？枫叶比较小，而这个叶子比较大，这是法国梧桐。”“老师，你看我捡的这片梧桐漂亮吗？树叶里面是深棕色，外面是金黄色。”巫芷筠不知道从什么时候开始学会抢镜头，在我的摄像机面前给他的树叶来了个特写。
不一会儿胡楠不知道从梧桐树上到了刺球，黏黏的，他们干脆把它打开，里面全是毛茸茸的毛，没有刺，有的同学觉得它像肉松，有的同学说它像是蒲公英，落在身上痒痒的。同学们都感觉这非常有趣，这也是同学们通过观察所得到的结果。
一会同学们又看到了很漂亮的枫叶，只是，枫叶长势不好，只有几片树叶是红色，其他的还是绿色的。
“老师，这是什么树叶也挺漂亮的嘛！”“香樟树的叶子。我在我们家附近就发现了这个漂亮的树叶。”“对啊！其实只要你善于发现，每片叶子都很漂亮！”
离上课的时间不早了，同学们依依不舍地离开了小公园，巫芷筠说，我放了学还要再来观察。看来，光靠课上的时间来观察，确实远远不够，还要组织学生利用课余时间来自主观察和小组研究，这样才能有助于提高学生的综合能力。
鸢尾花之旅(5)---制作幻灯片
“今天的综合实践活动课，我们在机房上。”我刚宣布这件事，五（6）班的同学都欢呼了！“调皮鬼”徐松冒出来一句“我们又可以进电脑室了。”“但在去电脑室之前，老师要给同学们看龙口西小学的同学们给我们做的幻灯片，让我们更多的了解有关榕树的知识。”我话音刚落，就有同学耐不住性子，吵着说，老师，快点给我们看啊！我们想欣赏欣赏！我故意放慢说话的速度，不紧不慢地对他们说：“给你们看可以，但也不能白看，看完之后，你们也要每组做一个幻灯片，送给龙口西小学的同学，让他们也能了解更多有关于秋天树叶的知识。”“行！”同学们齐声回答道。
“现在我们看到的是虎头龙尾组同学的作品，请同学边欣赏边思考这组幻灯片，它分为了几部分，各介绍了什么？”随着我打开欣赏，同学们都目不转睛地盯着电视机，看完后都纷纷举起了手，“作品第一部分是封面，第二部分是小组成员介绍，从第三部分就是介绍榕树的有关知识，也有给我们的话。感觉他的作品布局和结构都很合理。”“我感觉他们的动画过用的很熟练”……同学们凭着敏锐的观察力，把龙口西小学同学们的作品点评了一番。接下来该是他们小试身手的时候了。
来到电脑室宣布好制作的主题后，我先让每组讨论自己小组制作的内容，这个内容是根据前几堂课观察的情况定的，如果观察的是银杏，就做银杏的介绍，如果观察的是梧桐，就做梧桐的幻灯片。小组商量好后，再确定制作的主力。“刘诗宜你打字速度快，你来做吧，我们电脑没你用的熟练。”第五组同学一致推选刘诗宜做这个光荣的任务！都想做，我走过去说，如果你们组的电脑高手较多，可以做两个作品。这样才缓解了他们的矛盾。
主题，主力都确定好后，就开始了制作。谁知道，一开始工作，教室就显得十分乱，同学们与同学之间，小组与小组之间，都是一些争吵声，有的是在为如何设计而讨论，有的是趁机讲话，还有的是在走来走去，因为人多，所以我有时也很难管理，但从今天的表现看，第八组的表现很不错，他们给自己组起了个好听的名字——能工巧匠组，并已经领先其他一组，做起了第二张幻灯片，同学们推荐的刘诗宜同学动手能力也确实不错，霹雳吧啦一会儿就把第二张幻灯也搞定了，接下来开始第三张的工程。而动作慢的一组还在商量“我们的学校名称该放哪？第一张的文字用什么颜色。”看到动作稍慢的一组，我也就只能用激将法：“看，第四组的动作多快！你们要抓紧时间啦！第一组要加油啦！”听了我的话，第一组同学的动作才开始快了起来。
“你一个人在干什么？怎么你们组分散开来了？徐成卓，你一个人在干什么？”我走近一看，原来第八组的同学分成了两小组，看来这组同学不善于合作，我批评道：“全班就你们组不善于合作，你瞧他们组同学一起合作，分工不同，做起事来能事半功倍，而你们组呢？你说一个人做事快，还是两个人做事快？只要你们分工合作，相信动作也会很快的。而且老师也不要求你们多做，每组交一个作品就可以了。”徐成卓听了，很不情愿的离开了自己钟爱的电脑，回归到了队伍中。不一会儿，他们组的同学也很快融合在了一起，开始了集体创作。
“包老师，快过来看看我们做的这几张。感觉如何，发给广州的同学，他们会喜欢吗？”“我来看看。”我走到第四组中间，一看，他们已经不知不觉做好了四张，第一章是封面，第二张是组员介绍，第三张开始介绍他们组的研究主题枫叶，文字配图片。我看了，向他们投去了赞赏的目光，并提出了修改意见，你们还没有把活动感受写上去呢，如果添上活动感受，那就更好了！“快，我们赶紧添上！”机灵鬼吴江说道。说完，他们就开始忙碌起来。
当然，当下课铃响，只有1组同学完成了，其他组的同学做了大半，所以我就安排没完成的组派代表，于明天中午利用午休再到电脑室完善作品。
（本文作者系本站特约通讯员）
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇15
活动准备
本活动在室外进行。
人手一个小筐、分类盒，电脑。
活动前选择有许多不同树木生长的草地，草地上积满了许多落叶。
活动目标
通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。
学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。
活动过程
一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。
教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。
教师：小朋友的脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的落叶？（秋天来到了。）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。
二、幼儿边拾落叶边观察。
教师：在场地的四周，有许多大小不同的树，它们的叶子一样吗？
教师：你喜欢这些落下的树叶吗？
请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。
三、互相交流各自收集到的树叶。
教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。
教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。
四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。
教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？
幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。
请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。
教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。
活动延伸
日常活动：利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。
区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。
幼儿园区域活动《秋天的树叶》教案 篇16
教学要求：
1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本，积累写作素材的技能。
2、借鉴本组课文，学习状物文章的基本写法，写一篇以《秋天的树叶》为题的.作文，写出秋天树叶形状、颜色的变化。
3、通过写作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、导入激趣。
1、告别了绿树成阴的夏天，我们迎来了如诗如画的秋天。瞧，秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来，她变魔术似的，只轻轻一吹，漫山遍野的树叶被染得绚丽多彩，又轻轻一吹，落叶像花蝴蝶一样吹着口哨，打着旋儿从树上飘落下来。落叶缤纷，似蝴蝶飞舞，似黄莺展翅，似天女散花，又似舞蹈演员在翩翩起舞！（多媒体）
2、看着这满世界的叶子，你有什么感受？有什么赞美的话想说说吗？比一比谁说的句子最诗情画意。
二、观察树叶，口述片段。
1、俗话说“一叶知秋”，秋天，许多树的叶子都换上了新的色彩，课前，老师请同学到野外去，到山上去，到公园去，观察并采集植物的叶子。请把你的搜集到的树叶拿出来在小组中展示一下。告诉同学们你搜集的树叶叫什么名字！（老师看到有的同学把树叶做成精美的书签，有的同学把树叶做成树叶册，真是心灵手巧啊！想知道老师是怎么收藏的吗？）（多媒体）
2、今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍“秋天的树叶”的作文。
3、哇，教室简直成了树叶的海洋了。教师在学生的树叶中随便拿一片树叶，指导观察。
4、教师口述作文。
5、看着大家的眼神，老师看出大家都迫不及待地想一显身手，来介绍你最喜欢的树叶了。那么，请大家行动起来吧，把你最喜欢的树叶介绍给小组内的同学听，介绍时如果有的困难的话可以看看老师这里的友情提醒。（多媒体）其他同学要仔细倾听，并提出自己的意见。
6、大堂交流（1—2）
7、还有没有同学有别的介绍方法。（老师昨天在五（5）班同学那看来一篇作文，大家想一睹为快吗？（多媒体动画）
三、学生练习写片段。
1、（你觉得他写得好吗？）听说这个片段已经给杂志社录用了呢！你们也想把刚才口述的片段变成文字去投稿吗？那就赶快拿出笔来一气呵成吧！写一种你喜欢的树叶。（多媒体配乐）
2、大堂交流。（2——3）
四、指导写习作。
1、听了同学们的介绍，老师发现你们都不止喜欢一种树叶，有的甚至熟悉两种三种甚至更多的，那么如果把两三种树叶都写下来，还应该注意什么呢？
2、那么如果把介绍的这几种树叶都写下来，是一篇完整的作文吗？还应该写些什么呢？（开头结尾）你认为开头结尾可以写什么呢？（是啊，就像本单元学过的11课《莫高窟》一样，采用总——分——总的结构，先总写秋天的树叶给你留下的总体印象，最后写对秋天的树叶的赞美，秋天的树叶给我们带来的乐趣，增长的见识等。（板书总——分——总）（多媒体亲情推荐）当然这只是老师的一孔之见，相信大家都能赛过老师，写出许多脍炙人口的作文来。
五、学生习作，教师巡视。