幼儿园大班《有趣的脸谱》教案 篇1
一、教学目标
1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的'美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
二、教材分析
1.编写思路。
五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。
脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善贬恶、评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表现正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。
2.重点、难点。
重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。
难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。
三、教学过程
第一课时
课前准备
（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。
（教师）多媒体课件、圆形纸片。
教学过程
1.京剧欣赏，初步感受。
（1）欣赏京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？
（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？
（3）京剧片断欣赏。（音乐、图像、课件演示。）
（4）出示脸谱。板书课题，明确学习目标。
2.脸谱欣赏，激发兴趣。
（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。
提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？
（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：
戏剧脸谱是中华民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）
（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点。出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。）
3.学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。
（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。
提问：脸谱的造型有什么特点？
学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。
（2）课件演示脸谱的绘制方法。
设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。
4.学生作业。总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。
3.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。
（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。
（2）学生欣赏、思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？
（3）欣赏交流。
（4）教师以实例说明：夸张、变形、组合。
4.学生设计，教师巡视。
（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。
（2）播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。
5.组织京剧脸谱生活物品展。
幼儿园大班《有趣的脸谱》教案 篇2
一、设计理念：
戏曲脸谱是我们中华民族宝贵文化资源中的一支幽兰，如何在幼儿园开展这方面的教育，如何激发孩子的学习兴趣，采取怎样的方式向孩子介绍，我们一直是苦恼而无策。
从孩子们喜欢、熟悉的西游记人物形象入手，由浅入深地引导孩子了解了脸谱上不同图案的秘密。这种以小带面的独特视角深深吸引了我。
二、过程实录：
活动目标：
1.在观察比较中了解唐僧师徒四人脸谱的含义，感受脸谱的独特魅力。
2.初步尝试绘制脸谱，体验活动的乐趣。
活动准备：
1. 课件、背投、电脑。
2. 脸谱轮廓、记号笔、油画棒、辅助材料等。
活动过程：
1.回忆故事，引出活动主题。
（1）看过动画片《西游记》吗？谁来说说里面主要有哪些人物？
幼a:里面有白骨精、蜘蛛精、牛魔王，还有红孩儿。
幼b:《西游记》里有孙悟空、猪八戒、唐僧和如来佛祖。
幼c:还有白龙马、东海龙王、观音菩萨呢！
小结：《西游记》这部动画片主要讲述了唐僧和他的徒弟？四个人去西天取经的故事。虽然路上遇到了许多妖魔鬼怪，但是他们都勇敢地面对，坚强地战斗，最终取得了真经。
[评析：从孩子们熟悉的动画片内容导入，一下子调动了孩子们参与活动的积极性。]
（2）在这四个人中间，你觉得谁的本领最大？为什么？
幼a：孙悟空的本领最大！
幼b:孙悟空会七十二番变化！
幼c:孙悟空一个筋斗云十万八千里呢！
幼d:我觉得唐僧的本领最大，他可以管住孙悟空。
小结：其实，这四个人的本领都很大，各有长处。但是，更多的人还是觉得孙悟空本领比较大一点，因为他机智勇敢、武艺高强,降妖除魔全靠它。
（3）谁来说说孙悟空长得什么样？
幼a:孙悟空长得就像猴子一样。
幼b:他脸上有很多毛。
幼c:孙悟空头上戴着金箍！
[评析：通过有目的的谈话，帮助孩子们回忆孙悟空的人物形象，为接下来脸谱的分析做好铺垫。]
2.观察分析第一套脸谱。
（1）这儿有三张脸谱，找一找，哪个是孙悟空？为什么？
①头上的东西叫什么？金箍有什么用？唐僧念得那个才是？唐僧一念，孙悟空就？谁送给孙悟空的？
②哎，孙悟空的兵器是什么？如意是什么意思？说得真好。如意还有一个意思，它是一个宝贝，宝贝如意见过吗？什么样的？谁来比画一下！看，这个弯弯曲曲的图案，就代表了他的兵器？什么？如意金箍棒。
③还有什么地方让你感觉他是孙悟空？红红的爱心，像他的猴脸，尖嘴猴腮。
④再看看这些是什么？猴毛有什么用？变出许多东西！
小结：现在，我们一起来从上到下仔细看一看！头上戴有？额头上有？脸上有红红的？脸的两边还有许多的？所以，他是？
原来，一张小小的脸谱，包含了这么多的内容，真不简单啊！
[评析：抓住孙悟空脸谱的显著特征，赋予抽象图案以鲜活的生命，引导孩子进行分析，将脸谱的高雅欣赏化为孩子易懂的生动感受。]
（2）那么，这个也有着红红的爱心、许多猴毛的，会是谁呢？花果山上的猴兵。你们都看出来了！真了不起！
（3）这个呢？大胆地猜一猜！二郎神杨戬，你怎么知道的？这是他的天眼。哇，你们也是这样认为的吗？来，给自己点掌声，这么短的时间里，就学会了分析脸谱！你们真的很棒！
[评析：秉承学以致用的原则，引导幼儿用刚刚习得的分析经验进行其他脸谱的分析，发展幼儿的思维，发展鉴赏能力。]
4.观察分析第二套脸谱。
（1）我这儿呀，还有一套脸谱，想不想一起来研究一下？看看，你认识哪一个！
①大家都想说，别着急，我们一个一个来，好吗？孙悟空已经研究过了，哪一个？没有一点悬念。
②唐僧：他是谁？从哪里看出来的？红红的圆点，有道理。头戴僧帽、唇红齿白，细皮嫩肉的，难怪那么多的妖怪要干嘛？。所以，他是？（点出文字）
③猪八戒：意见这么统一呀！谁来说说理由？鼻孔大，什么鼻子？他的僧帽和唐僧不一样。刚才我们这里找到了兵器，他的兵器是什么？几齿钉耙？找找有没有！因此，他是？（点出文字）
④沙和尚：最后看那里的脸谱？右下方。他是谁？从哪里看出来的？大胡子、络腮胡子。兵器呢？月牙铲！这个僧帽有点像他的兵器。综上所述，他是？（点出文字）
（2）哎，你们有没有发现，在这四张脸谱中，有一个共同的地方，就是他们的额头上都有一个？圆点。这个圆点代表什么？谁知道？
在脸谱里，中间的圆点代表他们的身份，他们都是？（和尚）
小结：
知道吗！这就是我们中国著名的、闻名世界的、戏曲脸谱。不同的戏曲，脸谱还不一样。但是有一点是相同的，就是脸谱上的每一个图案都有它特殊的意义，有的代表？身份、有的代表？长相、还有的代表？使用的兵器。
[评析：利用课件，以分析、讨论、归纳的方式有效总结戏曲脸谱的有关知识，帮助幼儿将零碎的认知提升。]
脸谱的学问可大啦，只要你们仔细研究，还会有更多的发现！
知道吗？现在，有很多外国人不远千里，来到我们中国，专门学习研究咱们的戏曲脸谱！作为一个中国人，听到这样一个消息，你们感觉怎样？（振奋/激动/光荣/自豪）我也很骄傲。
所以，作为一个中国人，我们更要仔细地研究和学习，把戏曲脸谱传承下去，发扬光大！
[评析：挖掘脸谱中隐含的教育因素进行爱国主义情感的激发，恰到好住，自然真切。]
5.尝试绘制脸谱。
（1）今天，我们就来试试，画画这套脸谱，好吗？
（2）如果请你选一个，你最想画谁？谁有不一样的想法？
（3）介绍操作材料，提醒幼儿表现出每个角色的特点。
我这儿还有？呆会儿，画好以后，选你需要的，把它贴上去，撕下的双面胶放在？
清楚了吗？开始吧！
（4）幼儿操作。教师观察、引导。
（5）成功了吗？举起你的脸谱，问问后面的老师，我们的脸谱画得怎么样？来点掌声，鼓励一下！我们说什么！谢谢！
[评析：操作环节的设计即满足了孩子的探索欲望，也丰富了活动的整个内容。辅助材料的提供，更是有效化解了绘制脸谱的难度，使得孩子获得成功的体验。]
6.出示妖怪，引发表演故事的兴趣。
（1）这儿呀有一首关于他们的儿歌，一起来听听！
会念吗？一起念一下！
（2）儿歌中，谁第一个出来？接着呢？跟在他后面的是？然后呢？最后还有一个？
（3）接下来我们根据自己画的脸谱，来表演表演，行不行？先看看你是谁？唐僧在哪里？举手！孙悟空呢？猪八戒？沙和尚？哎呀，还缺个老妖婆？谁来演？我，好吧！准备好了吗？开始！（放儿歌）
（4）表演结束。
[评析：利用孩子自己制作的脸谱，结合传统儿歌内容进行角色表演，一方面体现了玩具的自制性，另一方面也有效地活跃了活动的气氛，将整个活动推向了高潮。]