幼儿园中班《快乐的鞋匠》教案 篇1
活动目标：
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
活动准备：
音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒；节奏图谱。
活动过程：
1、做做玩玩、感受乐曲。
●回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
——“鞋匠是怎样修鞋的？”
●欣赏音乐，理解乐曲。
——“这段音乐有变化吗？是怎么变的？”
●在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
●小结和提升：
——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。”
2、敲打乐器、学做游戏
●选择与动作相匹配的小乐器。
——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”
——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。”
●识图谱，感知节奏。
——“你看得懂吗？这个节奏是怎样拍的？”
●听音乐，和老师一起看着图谱敲打小乐器。
——要求：“看清图谱，轮到你的小乐器时进行表演。”
●自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。”
●小结和提升：
——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”
3、玩鞋子、拓展方法
●用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。）
幼儿园中班《快乐的鞋匠》教案 篇2
《快乐的鞋匠》是一节打击乐教学。我选择了节奏鲜明的音乐《鞋匠之歌》来贯穿活动的始终。首先在开场活动我选择了与本次授课内容相关的节奏来向老师问好，意图是让孩子初步感知节奏。其次，在舞蹈的教授形式上我没有用传统的教师示范来教授动作，而是引导幼儿模仿鞋匠让孩子通过回忆生活经验，自己来创编动作，使孩子真正成为活动的主体，大大调动了他们的参与音乐活动的积极性。孩子在活动中少了具体动作指导的束缚，扩散性思维得到充分的发展，有了这些了解之后，他们跟随音乐打击时就可以很轻松的自行表演。孩子们表现出的这种积极性以及对音乐的领悟是我提前没有想到的，效果非常好。
再次，跟随音乐通过分角色表演促进幼儿表演的欲望，让他们在活动中能更加自信、大胆的表现，会看老师的手指进行分声部表演，也在表演中学会根据音乐的节奏来变换自己的舞蹈动作以及表情，培养了孩子自信、开朗的个性，也促进了孩子间的友好交往。
活动不足及修改意见：
1、在座位的安排上可以做适当调整，不要拘泥于只坐在地上，可以让孩子分为三部分坐在椅子上。让整个活动环节动静相宜。
2、听音乐进行打击的环节。可以让幼儿自己先听音乐，讨论哪里是修鞋子的第一道工序，哪里是第二道工序，哪里是第三道工序。这样更能加深幼儿的记忆。
总之，整个活动的效果还是非常好的。达到了活动目标，是我预设的活动效果，继续加油！
幼儿园中班《快乐的鞋匠》教案 篇3
设计意图：
在以往的音乐活动中，我发现班里的孩子对各种乐器特别感兴趣，一有机会总是拿着乐器不想放手。可是在节奏活动中乐器的数量有限，小朋友鼓总是不够尽兴，所以有时，他们异想天开地把桌子等物品当作乐器，敲敲过过瘾。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
活动目标：
1、认识三角铁、双响筒、串铃，知道其敲击的方法，感知其发出的声音。
2、尝试让幼儿用有节奏的动作、打击乐器、敲击鞋子表现鞋匠的不同工序。
3、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。
4、激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。 活动准备： 音乐、三角铁、双响筒、串铃、表情图。
活动过程：
一、以谈话引出快乐的情绪。 师：“小朋友今天心情如何呀，很高兴。很高兴的时候表情是什么样子？做个表情给孙老师看，你笑了、他笑了、我也笑了，我们大家都笑了。”
二、拍手说说欢迎词
1、发现好多老师来到了我们班，引导幼儿用自己的方式表示欢迎。（如拍手、说欢迎词）
2、给欢迎词配节奏 教师示范欢迎词：老师｜老师｜中二班｜欢迎你｜，请幼儿为欢迎词配奏，重点是看节奏是否合拍、敲击方式是否有变化，为下一环节环节做准备。
三、用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序。
1、以介绍朋友形式引出鞋匠。师：“孙老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀（鞋匠）因为他的手艺特别捧，所以呢，找他修鞋子的人特别多，他每天要从早忙到晚，修鞋子有很多手艺，孙老师和小朋友一起学一学。”（引导幼儿探索修鞋子的不同动作）
2、学习鞋匠修鞋子的不同动作。
第一道工序：补鞋子。“用力、用力、用力……噗”
第二道工序：钉鞋子。“叮叮叮、叮叮叮”
第三道工序：修好鞋子很开心。“啦啦啦、啦啦啦”
3、配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。 师：“音乐里面的老鞋匠会是什么样子的”。
四、用乐器：三角铁、双响筒、串铃表现鞋匠的不同工序。 师：“我们来看看老鞋匠用的三道工具”。
1、出示乐器：三角铁、双响筒、串铃介绍名称、打法。
师：“我们再来看看这些工具分别用到了哪些乐器”。
第一道：三角铁
第二道：双响筒
第三道：串铃
2、看手势用乐器练习打节奏 要求：没轮到时不能有声音。
师：“我的手做什么动作就哪样乐器出来敲。”
3、配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。 师：“我们跟着音乐一起修鞋了。”
五、启发幼儿用鞋子表现鞋匠的三道工序。
六、活动延伸：在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。