幼儿园数学教案《按规律排序》 篇1
活动目标：
1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.
2.感受物体排序的规律美。
活动过程：
一、活动导入。
1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁?(出示米奇)
2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。
二、认识不同排序方法。
1.唐老鸭摆放花盆。
(1)师：看，他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆)
老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)
(2)师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆?这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，看上去有规律)
(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。
2.米妮挂彩旗。
(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们?(挂彩旗)
(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿回答)
(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿回答)
(4)师：彩旗的规律是什么?
(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。
3.一起去城堡。
(1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托)
(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了)
(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧!
(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿回答)你来接着铺下去吧.
(5)师：那这条小路的排序规律是什么?
三、了解参加舞会的要求。
1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料?
2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴”
3.提出要求：
(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。
(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的?
四、分组操作，制作饰品
1.自由分组操作，制作饰品。
师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!
2.教师巡回指导。
五、分享环节。
1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特别的)
2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇2
活动目标：
1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
活动准备：
1.排序图纸一张，磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种，每种四个。
活动过程：
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的幼儿说出自己的操作经验：
（1）每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；
（2）第一次先给4个小动物分别编上1、2、3、4号。按号码横着或竖着排成一行；
（3）接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。
7.填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
8.引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
9.幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇3
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇4
活动目标
1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。
2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。
活动准备
1.课件：趣味练习
2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。
教学具图片
教学具图片
活动过程
一、导入
游戏《接龙》，自然导入主题。
教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。
二、展开
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
（1）游戏《可爱的小猫》
出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）
小结：按照小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
（幼儿相互检查、教师检查）
提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。
教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。
提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）
4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。
教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，教师巡回指导。
方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。
三、结束
1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。
2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结，师生共同收拾学具，活动自然结束。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇5
活动目的：
1、 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备：
教具：各种小动物、彩色串珠项链 、涂色卡纸
学具：
（1）不同颜色的纸苹果
（2）彩色小花、瓶盖、线
（3）纸片、水彩笔
3、环境创设 ：森林里的故事会
活动过程 ：
（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。
小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？
动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）
小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。
出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿……
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边
找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。 老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
4、师生共同归纳小结。
动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。
5、设计“黑白配”小毛巾
（1）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
（2） 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇6
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗？（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
*装饰盘子
*装饰相框
*装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇7
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）
"好，我么一起来看，是什么礼物？"
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）
"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"
小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"
①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……
②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）
"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇8
【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；
2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；
3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】
一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？
小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）
四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1、幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。
五、宣布比赛结果，进行奖励。
收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗？为什么？
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇9
活动名称：
《按规律排序》
活动目标：
1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
活动准备：
1.排序图纸一张，磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种，每种四个。
活动过程：
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的幼儿说己的操作经验：
（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；
（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；
（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。
7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的'练习。
活动结束
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇10
活动名称：
按规律排序
活动目标：
1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动准备：
知识：幼儿已有的数学经验。
物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
重难点分析：
活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
活动过程：
一、导入
师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。
师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……
二、展开
1.教师创设情景：游戏《做客》
(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?
鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)
师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?
(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?
鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)
2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。
(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)
(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.
师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?
3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。
在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐
师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。
三、结束
师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇11
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。”鉴于此，幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物，让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐，发现数学中的奥秘。本活动旨在从这一教育理念出发，结合5—6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平，从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点，以孩子们最喜爱的游戏为基本形式，引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与，积极探索，进一步发现感知规律的美，体验发现规律的乐趣，学习不同规律的排列活动，使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。
活动目标：
一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。
二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。
教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。
活动准备：
1、课件幻灯片；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个。
2、音乐：《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。
3、各种排列规律的实物；各色组装玩具若干。
活动过程：
一、创设情景，认识规律。
小朋友们，上午好，今天不光许多老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！
最近，羊村发现一座漂亮的城堡，想要进入城堡，必须完成闯关游戏，三位小动物听说咱们班的小朋友特别聪明，想邀请我们去参加活动，你们愿意吗？
瞧！小动物为我们送来了三张通行证，只有找出藏在里面的小秘密，才有资格进行闯关游戏，现在让我们一起来找找吧！谁来说说你的发现？
总结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证，可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就是今天闯关竞赛的冠军。小朋友们准备好了吗？现在我宣布闯关竞赛正式开始。
二、运用闯关游戏形式进行找规律。
1、第一关
规则：每队都有一次答题机会，每答对一题得一分，喜洋洋队做准备。（请幼儿补规律。找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？）
小结：第一关到此结束，我们先来看看各队的得分情况。通过这轮答题，不知道能不能进入到城堡，我们一起来看看（出示PPT），第一道门开了，又出现了第二道门，现在我们进入闯关竞赛第二关。
2、第二关
经过第一关的紧张答题，我们已经顺利来到第二关，这一关的难度可比较大，老师为了让小朋友能顺利进入城堡，为你们带来了一幅图，让我们一起来找找其中的秘密吧！
小结：第二关到此结束，我们还是来关注一下现在的得分情况，看看是否有新的变化，现在暂时领先的是队，让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入城堡。下面我们一起进入闯关竞赛第三关。
3、第三关
规则：这一关为观察力大比拼，国王悄悄交代给老师一个任务，让小朋友们仔细观察，找找看咱们教室里边有没有按规律排序的实物，如果有，请你举手告诉老师，并说明它们的排列规律。
小结：我们来检查一下每队的答题情况，答对一题奖励两个小笑脸。每个笑脸将兑换一分，分数会累积到我们的积分牌上。现在得分最多的是队。
让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入到城堡。发生什么了？通过小朋友的努力，我们终于可以进入城堡了。所以本次闯关竞赛的冠军是队。
三、教师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。
其实刚才小朋友表现得都很棒，在国王给出的题卡中能发现许多小秘密。这些小秘密也可运用在我们的生活中，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”比如公园里花的摆放、街道上的地砖、幼儿园栅栏的排列、我们穿的衣服、家中的靠枕、窗帘、地板、瓷器、就连我们的一年四季都是按春夏秋冬的规律排列的。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
国王想请小朋友想想在生活中还有哪些规律呢？
四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。
瞧，国王已经为我们准备好了礼物，让我们一起看看有什么吧。国王为小朋友准备了好多书和玩具，希望每位小朋友都能在学中玩，玩中学，掌握更多的知识，学到更多的本领。
国王为我们准备了礼物，小朋友想不想送给国王礼物呢？你们想送什么？今天老师给小朋友准备了好多的各色组装积木玩具，我们把这些积木拼成有规律的实物图形送给国王好不好？
“今天小朋友们玩得开心吗？小朋友在这次闯关中不仅发现了许多按规律排序的秘密，而且又把这些秘密做成了礼物送给国王，国王很开心，想邀请你们当他城堡里的小艺术家，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）
活动反思：
本次活动《按规律排序》，目的在于引导幼儿积极探索，发现感知规律，体验发现规律的乐趣，并尝试有规律的排序，进而感受与体验周围生活中物体排序的规律美。整个活动以参加闯关游戏贯穿主线。分四个环节完成。活动中幼儿积极性较高，能够掌握所学知识，达到预期效果，但活动时间较长，闯关环节中，没有倾听大部分幼儿想法，也许幼儿有不一样的想法。操作环节中因时间不够，没有展示幼儿的作品也本次活动的一个遗憾。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇12
本次数学活动是操作性很强的一次活动，活动中主要通过引导幼儿在帮助小兔子把裙子排排队的过程中激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿乐于动手操作，从而学习将物体按ab、aabb规律进行排序，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己排序的方法，体验按规律排序带来的乐趣。 按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我们主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设的情境“请你帮帮小兔子”较好地激发了幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，我们请他来动手操作排一排，再引导幼儿一起检验。在多次个别操作和集体操作中幼儿参与的积极性浓厚，大部分幼儿能够根据老师提供的操作单进行按规律排序，部分幼儿操作时会出现问题。认真反思，觉得有以下几点做得不够好： 1、活动中，习惯性地请举手的幼儿参与操作示范，对能力较弱的幼儿关注不够。以后的活动中也要适当地请没举手的幼儿参与活动，这样不仅可以激发他们参与活动的兴趣，也能较好地引导幼儿参与操作，掌握所学知识。 2、学习的层次性不强，我们一起学习了按ab、aabb的规律进行排序，而且两种不同的排序规律是一起学习、操作的，以至于幼儿在进行aabb排列规律的操作中出现许多错误。如果活动中能够在学习了按ab规律进行排序后及时引导幼儿进行操作、检验与巩固的话，幼儿对知识的掌握会更好。在幼儿学习按ab规律排序后，再引导幼儿学习按aabb规律进行排序，相信幼儿能较好地掌握，操作时的正确率也会高一些。 3、教师提供的操作单和操作材料不配套，操作单小，操作材料很大，以至于让操作材料挡住了操作单上提供的排序规律，部分幼儿在操作中便会按自己的想法随意地进行排序。在以后的活动中，一定要谨记这一点，注重学具的设计和准备，为幼儿更好地进行操作提供良好条件。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇13
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）；“奇妙的书”（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片（从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1）出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形（引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。）
2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？（引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。）
3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。（按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。）教师肯定幼儿的.猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。（个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。）
2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
1）看图形找规律，用字母表示出来。
2）按照排列规律粘贴图形。
3）按照动物生长的规律，排列图片。
4）按照植物生长的规律，排列图片。
4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？
大班数学优秀教案《按规律排序》这篇文章共3554字。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇14
活动目标：
1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。
教学重点：
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。
教学难点：
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。
活动准备：
辅助本课的教学课件 桌面玩具 笑脸娃娃（颜色要有规律） 活动过程：
（一）利用游戏 感知规律
小朋友们，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼儿熟悉后，老师念：上上下下，幼儿接：左左右右……
（二）情景导入 发现规律
1、以《小猫送皮球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律
师：小猫要搬新家了，他买了许多漂亮的气球，调皮的小猫还让气球排成了队。聪明的小朋友看看，这些气球是怎么排队的呢？
2、引导幼儿观察，发现并说出一些学过的规律！
3、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
师：（操作课件）小猫搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小兔、小狗、小鸡。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？
教师引导幼儿观察三条路的不同点。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师：大灰狼听说小动物要去小猫家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现哦！、
小兔：按两种不同颜色的石块来排列，第一种颜色数量不变，第二种颜色石块在递增
小狗：按石块的大小，一块大两块小的规律排列
小鸡：按不同形状排列，并且不同的图形都在同时递增
请幼儿说出每条路面上石块的排序规律
（帮助小兔铺好路，出现萝卜）
（帮助小狗铺好路，出现骨头）
（帮助小鸡铺好路，出现小虫）
（三）创造规律 表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了，小猫家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）
师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪……谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！
3、指名幼儿创造规律
（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律） 哎呀，小猫搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小猫周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）
（四）寻找身边的规律
师：孩子们，小猫的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生变也有很多规律！
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物（出示课件）
4、欣赏生活中的规律美。（出示课件）
活动延伸：
回去拿玩具创造出规律！
孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇15
活动目标：
1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。
2、体验按规律排序活动操作的乐趣。
活动准备：
1、背景图，动物队列等 。
2、学具：串珠、幼儿排序的图形 ，
活动过程：
一、游戏激趣，引出课题——规律
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。只要你吹一口神气，就会马上变出来的。123变，是花。（出示没规律的一串）个别说是蓝的花，黄的，红的，谁来猜一猜，接下去会是一朵什么颜色的花呢？（幼儿猜测）
师：想知道到底是什么颜色的吗？看清楚了（拉出小花进行验证）
2、师：没猜对的小朋友别灰心，我们再来一次。（出示有规律的一串）红的，黄的，绿的，红的，黄的，绿的，接下去应该是什么颜色的了？（红色）
3、师： 为什么第一串大家猜不对，而第二串都能够猜对了呢？（幼儿回答）
提示：
因为第一串小花排列没有规律，而第二串小花的颜色排列是有规律的。在我们的生活中，很多地方都存在着各种各样的规律，让我们去找找规律吧！
二、发现规律：
今天森林里的小动物开运动会了。老师带小朋友们去运动场看看
1、你在运动场周围看到了什么？它们是怎么排队的？”
2、仔细观察一下，发现了什么？（根据幼儿说的，教师逐一出示小图示）它们是怎么排队的？我们一起来说一说它们的规律。简单小结。
3、运动员要进场了，它们是怎么排队的？
三、巩固规律，制作奖品。
1、教师交代任务，讲清操作要求。
2、分组自由操作，制作奖品。
3、呈现自制的奖品，教师简单讲评。
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇16
环节一：复习上次活动内容点评家庭练习10分钟
师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？
师：巩固练习题谁来做一做？
环节二：《总复习一》30分钟活动目标：
1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读
3、巩固已学知识。
活动准备：
试卷课件图片
活动过程：
一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容
师：小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢？
二、播放课件二《认识正方体和长方体》引导幼儿学会描述正方体特点和长方体特点。师：我们学习过长方体和正方体，那位小朋友还能说出他们有的特点？
师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师：以一代十计数方法。
环节三：生活活动10分钟小便喝水
环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟
幼儿园数学教案《按规律排序》 篇17
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。 这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。