幼儿园大班语言教案《小猴出租车》 篇1
活动由来：
故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识；丰富不同动物的典型特征。
2、课件《小猴的出租车》。
3、背景挂图、动物图片（长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼）。
4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6、小猴头饰一个。
活动过程：
（一）开始部分
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿：你见过出租车吗？是什么样子的？你是怎样乘坐出租车的？（幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。）
（二）教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁？它在干什么？（小猴的出租车）（认读汉字）小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样？（幼儿自由回答）师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼儿听故事的兴趣）
2.结合课件教师讲述故事（故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住）。
3.提问：这辆出租车神奇吗？真的好象变魔术一样。
（1）小猴子开着出租车先遇到了谁？它是怎么说的？（学说："请上我的车吧。"）问为什么要用"请"字？（鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。）
（2）小熊上他的车了吗？为什么？小熊是怎样说的？小猴遇到问题是怎样解决的？（学说对话："别急，包您满意！"）小熊坐上这样的出租车有什么感觉？它是怎样说的？
（3）引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话（重点分析为什么蛋宝宝不敢上车？变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助？）；学说蛋宝宝和小猴的对话。
（4）小熊和蛋宝宝上了出租车了吗？是谁帮助了他们？
（三）操作学具，续编故事情节
1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了？（出示动物图片）
2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难？（引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。）
3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题？（引起幼儿参与活动的兴趣。）
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难？你是小猴你是怎样解决问题的？请小朋友把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范讲述。（出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。）
（四）结束部分
1.师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗？为什么？（小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子）
2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的？会对小猴说些什么？（感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情）
3.鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。
4.师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好？下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗？（引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。）
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办？
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
幼儿园大班语言教案《小猴出租车》 篇2
今天的语言教学活动《小猴出租车》是一节较为成熟的教案设计，在课堂教学后，我进行了以下反思：
成功之处：
1、孩子参与性高。
兴趣是最好的老师，听故事一直是孩子们的乐趣所在。《小猴的出租车》这则小故事生动有趣，体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，同时孩子们在生活中有着这方面的生活经历，今天的语言课上，孩子们的参与性很高，学习氛围很强，教学效果较好。
2、思路清晰，环节层层递进。
首先，我从幼儿的生活经验出发，谈一谈自己坐出租车的感受，然后结合课件学习故事内容。在故事学习中，根据故事情节的发展，让幼儿观察图片并结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，“你觉得它会上小猴的出租车吗？为什么？”“小猴是怎么帮助它的？”……一个个开放性、假设性的问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们能大胆想象，积极表达自己的想法。而个别讲述交流，和好朋友分角色表演、小组合作等，丰富的活动形式层层递进，注意突出以幼儿为主体的自主学习。
3、能及时调整提问策略。
在今天的教学活动中，导入环节进行得并不顺利。“小朋友，你们坐过出租车吗？外出时为什么要做出租车，有什么好处呢？”这个问题提出后，孩子们的回答多是“它可以送我回老家”；“他能送我去公园”……虽然他们有着乘出租车的经验，但对于出租车的好处却局限于“可以把我们送到目的地”。于是我把问题的范围缩小：“你觉得和公交车相比，出租车有什么好处？”如此问题一下去，孩子们立刻七嘴八舌说了起来：“出租车人少”、“出租车中间不用停车，速度很快”、“出租车随时可以坐到，而公交车要在站台等”……通过对比，孩子们对于出租车的方便快捷很快就能够感受出来了。
不足之处：
1、对于课堂节奏的把握不好。
在课前熟悉教案时，我把难点放在了根据动物不同的特征，合理续编故事上。可是在今天的教学活动中，由于前半部分根据图片猜测故事情节并学习对话我用了相当长的时间，虽然这起到了很好地铺垫作用，让幼儿在仿编时能够用故事中的语言讲述，但因此留给合作创编环节的时间就比较少了，以致小朋友们的合作效果并不好，创编讲述时也比较仓促，整节课显得较为拖沓。
2、师幼互动中对幼儿的等待不够。
在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，所以有时候提问后会集中于几个常常举手回答问题、语言表达能力较好的孩子。在今天的语言课上，虽然我也注意多提问一些幼儿，一些简单的问题，如：“小猴会怎样跟小熊打招呼呢？”但是当他们站起来说不出来，或者只给出了简单的答案“小熊好”时，我却没有给予他更多的引导和等待，而是直接提问了别的幼儿。而在让幼儿猜测“小猴会想出什么办法呢？”我给予幼儿的等待也不够，总是在一两个孩子说了之后就立刻总结为故事中的答案，显得比较“高控制”。
3、幼儿合作意识不强。
在今天的教学中，我们设计了多种活动形式，有好朋友合作、小组合作等。但是当我请孩子们5个人一组，选择一种动物来编一段完整的故事时，有一部分幼儿只是自己坐在座位上无所事事，不愿意参加讨论。而一组的孩子在一起讨论时，他们的意见也难以统一，有人选小刺猬，有人则想选长颈鹿……于是我在一旁引导他们选择合适的方式统一选择一种小动物进行仿编。在集体上来讲述仿编故事环节，我由于时间有限，我只选择了一组，而这一组5个孩子上来，也只有2个孩子能够大胆讲述，其他孩子则没有声音，这说明他们的合作效果并不好。合作意识与合作能力是我们班的孩子在以后的日子里需要逐步培养的。
4、幼儿插嘴现象严重。
我们班有很多男孩子，有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字后才可以回答问题，但是这种现象屡见不鲜。这也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。
教学再思考：《小猴出租车》这节课幼儿还是很感兴趣的，在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整欣赏；2、在仿编时多满足孩子的表现欲望，给予孩子更多的遐想时间和空间。3、在课后延伸中可以让幼儿观看一些未来汽车的样子，让孩子自己来设计不同功能的汽车等，不仅仅停留于课堂固定时间的教学。
幼儿园大班语言教案《小猴出租车》 篇3
一、活动内容：语言活动——续编故事：小猴的出租车
二、活动目标：
1、体验帮助别人的快乐，能够大胆、自信地在集体面前表达。
2、通过活动发展语言表达力、前书写能力及小组合作学习的能力。（重在提升每个孩子从句到段的记录能力。）
3、积极参与讨论，能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。
三、活动准备：
1、背景图一张，出租车（会活动的）、小猴、蛋宝宝、熊的贴绒教具。
2、记录纸、笔、记录板
四、活动过程：
（一）以提问的方式引起幼儿兴趣。
你坐过出租车吗？小猴也买了一辆出租车，我们听听看它的出租车能不能让乘客满意？
（二）理解故事内容。
1、教师结合挂图完整讲述故事。
2、提问：乘客对小猴的出租车是否满意，为什么？
（三）学习续编故事。
1、引发幼儿仿编的兴趣：
师：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车？它们会遇到什么困难？小猴能解决吗？（提问1至2个幼儿）
师：现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车，让所有的小动物都能顺利地乘坐。（幼儿分组讨论仿编故事。）
2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动：
（1）提出续编的内容：
①谁来坐出租车了？遇到了什么困难？
②它对小猴怎么说的？小猴又对它说了什么？
（2）提出小组学习
活动的要求：
①请每组幼儿分别续编故事并记录，张贴在记录板上。
②每组小朋友编一个故事，记录完后，小组先交流。
③集体交流，评选最佳剧本。（以竞赛的形式进行鼓励。）
（四）集体交流小组活动情况。（教师要在观察的过程中，发现编得好的幼儿。）
讲评时，请1至2个孩子，从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。
（五）、活动延伸——表演故事。
附：
小猴的出租车
小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我，，，，我怕，，，，，我怕从座们上滚下来。”小猴说：“别担心，我有办法。”说着小猴一摁按钮，“嘭”地一声，从座位里弹出了一个圆垫子来，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手，点点头说：“我很满意！我很满意！”。
“嘀嘀”小猴看见小熊在路边左右张望，便问：“小熊，要用车吗？”小熊朝车厢里打量了下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你的座位这么小，我还是等一辆“胖胖车”吧！”小猴说：“别担心，我有办法。”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它高兴地拍起了手，点点头说：“我很满意！我很满意！”
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幼儿园大班语言教案《小猴出租车》 篇4
活动目标：
1. 依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节2. 能大胆地表述，积极参与故事续编。
3. 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备:
课件
活动过程:
1. 出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？
（哦，原来它是开出租车的）
2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.
(1)师：小猴今天第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?
你觉得它能坐进去吗?为什么呀?
小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！
小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述）小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”
现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？
幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）
(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！
教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)
3.续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！
①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由交流）②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充）③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！