语言是人类最有效的交际工具。没有语言，人和人之间就不能和谐相处；没有语言，孩子们就不能表现自我；没有语言，谁都不能表达自己的喜怒哀乐。可见语言对于一个人来讲多么重要。其实，语言对于幼儿园的孩子们尤为重要。所以，在工作中，做好语言教学活动，发展孩子们的语言是非常有必要的。
1、丰富学生生活，激发表达欲望。对于幼儿园的孩子们来说，开口说话并不是问题，但把话说得有条理、具体一点就会有了难度了。首先他肚里要有货，脑子里要有事。然后再学着在老师的引导下把话说具体、说流畅。做到这一点，不容易！
要想让他们对身边的客观事物有一定的认识和了解，对生活有所感悟，就要让他们多与家长、老师沟通，多走向社区、多与人交流，多读书，多接触媒体。这些都是学生了解事物的开始。但在幼儿园里，这些怎么达成呢？依据现有条件，利用网络给学生寻找一些学习的资源，让孩子们通过影像和声音，接触一些童话、寓言故事等等。但每一次的看不能是只看其中的“热闹”，要让学生评一评故事中的人物谁给你留下的印象深，你要向谁学习，谁又是不对的。先让学生说清楚，然后再让学生明辨是非。必要的情况下，可以让孩子们“复述”故事内家。这是语言训练的高级目标。可以让学生在班上说一说，回到家里讲给父母听等形式，激发学生兴趣，进而发展学生语言。
2、充分利用说话课，多给不说、怕说、不愿说、说不好、声音小的学生机会。训练时可以先让班上爱发言、说话声音响亮、干脆、说得较好的学生先说，然后启发、调动鼓励不会说不敢说的学生，动员他们说，大胆说。声音小的没关系大声点儿再说一遍……说错的听听别人怎么说再来一次……无论内容如何，多表扬肯定，这样他一定会慢慢进步的。对说话不着边儿的学生不要一下全盘否定，先发现闪光点，找出值得肯定的地方加以表扬，然后再指出说得不好和不足的地方，让他体会。教师的语言要委婉动听，带商量的口吻，也可让其他同学帮着指出优缺点，再让他体会修改。这样一来，胆小的敢说了，说得不好的有进步了，一个带一个，一个影响一个，一天强过一天……课堂发言活跃了，想说话的人多了，会说的也越来越多了。
语言的发展并非一日之功，它需要一个长期的积累和熏陶的过程。 方法固然重要，但持之以恒才是做好语言训练工作，发展幼儿语言能力发展的关键。所以，一定要熟谙幼儿教育规律，带着孩子们一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，教师才能在实践中探索出一条符合幼儿实际语言教学的成功之路。