大班语言《野猫的城市》 篇1
教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误3、增进对我们的城市的认识和喜爱。4、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小羊、小兔。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。教师导语：小朋友们喜不喜欢猫呀？老师这里有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、 教师第一遍讲述故事，提问：(1)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?（2）野猫告诉动物们的城市是什么样的?（3）野猫错在哪里？三、教师出示图片，引导幼儿观察图片，让幼儿边看图片边听教师再一次讲述故事，并对故事内容有更深刻的理解为什么动物们会认为城市是一个很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很痒的地方；出示“痒”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很重的地方。出示“重”的字卡或是与之形象的图片）
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？
五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。作品：童话《野猫的城市》 森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。大河马驮着这么重的东西，就咕哝着：“看来城市是个很重很重的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?
大班语言《野猫的城市》 篇2
温州新桥艳洁幼儿园： 倪芬芬 设计意图： 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。 教学目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。 教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观察图片并提问： 1、 出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）
师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字） 3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）
师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。） 4、出示图片四提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？
师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）
师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。 三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？
师：野猫比划的城市恰当吗？
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
大班语言《野猫的城市》 篇3
教材分析：
《野猫的城市》是一个构思奇特，内容诙谐幽默的童话，它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是儿童作品中不多见的。而大班阶段的孩子理解能力已经发展到了一定程度，能够听懂较复杂的句子，对于事物的对错已有一定的判断能力。为了让幼儿接触到更多类型的文学作品因此选择设计了此次活动。活动目标：1、理解故事内容，了解动物们对城市的错误认识。2、通过讲述活动表述自己对城市的认识，纠正动物们对城市的错误认识，尝试续编结尾。3、喜欢听故事，感受作品的幽默与风趣，通过对故事的续编增进热爱城市的感情。活动准备：1、了解自己生活的城市2、ppt课件、相关图片、背景音乐3、图画纸、水彩笔若干活动过程：一、认识朋友，谈话引出课题1、师幼互相问好，认识彼此2、引导幼儿认识故事中的主要人物，并用不同的方式和它们打招呼。3、引出故事名称，帮助幼儿分析故事重点是城市。请幼儿说一说自己城市的名称和城市里有什么？二、观察图片，猜测故事内容请幼儿观察图片内容，猜猜野猫在向动物们讲什么？三、分段理解，大胆表达观点1、教师逐段边播放ppt课件边讲述故事，幼儿欣赏。2、通过提问帮助幼儿理解故事内容。(1)野猫讲斑马线是干什么的？讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么会有这种感觉呢？ 我们走斑马线时他会疼吗？如果是你你会怎样介绍呢？幼儿发表自己的见解、小结：城市里有斑马线，当人们过马路时，就要在斑马线上行走，那样才不会发生危险，城市是一个讲交通规则的地方。(2) 野猫讲地图这一块那一块表示不同的地方对吗？野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？你会怎样介绍地图呢？幼儿介绍、教师小结：地图上这一块那一块是代表不同的区域，那是为了让我们很容易地找到某一个地方。(3)城市里的爸爸是不是喜欢坐在抽水马桶上看报纸？抽水马桶是做什么用的？你会怎样介绍它呢？教师小结：抽水马桶是方便我们生活的，能让我们的生活环境变得更好些！四、纠正认识，续编故事结尾教师讲述故事结尾部分后提问：1、野猫讲的城市为什么动物们都不喜欢？ 2、请幼儿根据教师提供的图片讲一讲自己的城市“城市究竟是什么样子？我们最清楚了！如果你是汽车上下来的小朋友你想告诉动物些什么呢？还有没有我们城市中很美的地方野猫没说到呢？” （如幼儿表达不出来，教师可利用图片引导）引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。丰富幼儿词汇，鼓励幼儿用不同词语来描述城市，如：美丽的、有秩序的、干净的等等。五、勾画蓝图，表达喜爱之情 “既然我们的城市这么好，那你们喜欢住在这里吗？为了让小动物们更多的认识我们美丽的城市，请大家把你最喜欢的地方画下来，然后咱们寄给小动物们！好不好？”教师鼓励幼儿用画笔画出我们美丽的城市，拓展幼儿对城市的认识经验，情感升华。
大班语言《野猫的城市》 篇4
一、设计意图：
根据《幼儿园教育指导纲要》，语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动，《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了，但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述，帮助幼儿整合对于城市的认知经验，清楚地表达自己的观点，发展语言表达能力与思维能力。
二、活动目标：
1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象；
2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来认识周围的事物（即城市）；
3、让幼儿大胆、创造性地想象，尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。
三、活动准备：
1、故事情节中的动物图片（城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、 汽车、小朋友）；
2、有关城市的风貌图片（有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……）；
3、录音：久石让著名的钢琴曲《summer》。
四、活动重难点：
1、重点：大体理解熟悉文学作品的内容，从中获得启示，能用规范的普通话约束自己，并清楚地表达自己的想法和观点。
2、难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难 度，需要老师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止 野猫，小动物们也有错，在没有经过考查的情况下，就相信野猫的话也 是不对的）；
五、教情学情：
大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说，＜4岁的幼儿重在感知语言能力；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次语言活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点，并且能在老师引导下，有意识的注意字音的准确性，尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界（即作品中的城市）
六、教法学法：
1、教法：
①启发提问法：通过提问（教师需要亲切和蔼地，主要目的是引出 幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总 是有理由的），让教师与幼儿一起交流，幼儿与幼儿共同交流来轻 松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，无论对错，教师都要 积极鼓励，勇气可嘉，再注意引导。
②直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的 情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真 正含义。
2、学法：
①多感官参与法："听"故事，"说"故事，"看"图片，"想"故事， 还可以做故事里动物做的动作，多感官参与活动，使得活动更有 趣，更轻松、快乐地学习；
②迁移式指导法：通过认真听故事，分析故事，将故事中野猫对 城市的讲述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实经验来反 驳野猫的观点。
七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节发展、结束）
大班语言《野猫的城市》 篇5
活动目标：1、欣赏故事，熟悉故事情节，理解野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。2、能用简单的语言介绍自己眼中的城市，产生爱家乡的情感。活动准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、ppt《野猫的城市》。活动过程：一、兴趣导入，引出活动主题。教师导语：小朋友，你们去过城市吗？（去过）你去过的城市是什么样子的呢？（我们见过的城市又大，又美）。二、出示ppt，引导幼儿观察并提问： 1、出示ppt1过渡语：森林里有一群小动物从来没见过城市，她们很想知道城市是什么样的。有一天，城里来了一只野猫，小动物见了问长问短的，很想知道城市的故事。野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，野猫会说什么呢？（幼儿回答）野猫会说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。野猫到底会怎么比划城市呢？（跟好朋友商量）2、出示ppt2过渡语：你们瞧野猫到底用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：野猫带着小动物们怎么做呢？(动物们从它身上踩过)师：如果你是斑马小动物都从你的身上走过去你会感觉怎么样呢？（很疼）那斑马会觉得城市是一个怎样的地方呢？3、出示ppt3过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧。师：野猫又来到了哪里？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（老师来当野猫，我请一位小朋友来当花奶牛，在小朋友身上划来划去，会感觉怎么样）4、出示ppt4过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？（幼儿个别回答）那我们来看看是什么地方吧。师：小动物们这样做像什么呢？看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）小动物们都站在河马的身上那它有什么感觉呢？那河马觉得城市是一个怎样的地方呢？ 故事中的野猫用了自己以为很正确的方法来比划了城市，因为比划的不清楚，所以让森林里的小动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，你们觉得我们的城市真的是一个很疼。很痒、很重的地方吗？（不是）这个故事真有趣，让我们再来欣赏一遍吧！故事《野猫的城市》。四、出示ppt5：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，他们带来了许多城里的照片呢，那我们一起来看看吧。五、总结：我们的城市无锡是一个很美很美的地方，还是一个很干净的地方，而且还是一个很文明的地方。六、活动延伸：那未来的城市是一个什么样子的呢？下课后可以和小朋友们一起说一说，讲一讲，画一画。