设计意图：
在日常活动中，我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣，无论是在晨间活动，还是在课间散步时，他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色，谁做“妈妈”，谁做“爸爸”，“妈妈”唱一句，“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强，但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力，提升幼儿的乐感，激发幼儿的发散性思维，我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈，请幼儿扮演鸡宝宝，使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。
活动目标：
1、在了解原有歌词结构的基础上，创编歌词。
2、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编的乐趣。
3、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
活动准备：
1、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)
2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”
3、音乐欣赏
活动过程：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
——小朋友们好，你们看谁来了？(小鸡)
（引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作）
——你们知道这首歌的名字吗？(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么？（小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。）我们一起来边做动作边唱这首歌好吗？
——小朋友太棒了，老师很高兴，想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏，小朋友愿意吗？老师扮演“鸡妈妈”，小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上，我们边唱边做动作，“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后，“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
——（出示小动物头饰，进行创编）小朋友们，你们快看谁来了？（小鸭）
——小鸭是怎样叫的呢？（请幼儿学一学）小鸭的动作是什么样子的呀？（请幼儿表演）
——我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗？谁来告诉我应该怎么编？（请2名幼儿示范，教师提醒）
——他编的好不好？奖励他一个大拇哥。（奖励语）
——我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
——小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？(小狗、小猫、小羊、小鸭……)
——小羊是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
——我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
——那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀？（请个别幼儿示范）
——老师和幼儿进行对唱。师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”
——小朋友们真聪明，那我们再来看一看小猫，小猫是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
——我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
——那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。（请个别幼儿示范）
——老师和幼儿进行对唱。师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！
（其它的小动物依次类推）