《认识序数》教案 篇1
课题
中班数学：认识序数
日期
教时
第1课时
执教者
设计意图
1.教材分析: 序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。《幼儿园教育指导纲要》指出要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。整个活动利用游戏的形式，帮助幼儿认识序数，习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思维方法。同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活多样的方式认识序数，发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。
2.学情分析：
幼儿已有的基础：幼儿能够理解8以内的数量，也能够用前、后等方位词来确认物体的空间位置。在生活中，无论是排队、坐座位等也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。
幼儿欠缺的能力：中班下学期幼儿对于序列的理解仅停留在空间的位置上，用序数词表示空间位置的经验不够，需要通过学习了解序数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。同时，幼儿对于二维空间序数的认识与表达有待进一步加强。
根据以上分析，本次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的位置，了解确定序列的思维方法。
教学
目标
1、 学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达出来。
2、 有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。
重点
和
难点
重点：用“第几”来表示物体在不同方向序列中的位置。
难点：对初步的二维空间序数的认识。
活动
准备
1、ppt、电脑
2、座位票、标记
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2’
核心过程
活动一：
游戏：谁藏起来了，初步感受序数。
出示ppt1，交代游戏要求：
看，有什么？今天，我们来玩一个游戏叫：谁藏起来了。请小朋友们说一说，谁藏起来了？
出示ppt2（横向序列）：
哪只鸟藏起来了？
出示ppt3（横向序列）：
哪只鸟又藏起来了？
（引导幼儿说出思维路径，根据幼儿的讲述，ppt上展示起点、方向和数字）
出示ppt4（纵向序列）：
这次，哪只鸟藏起来了？
幼儿举手回答
幼儿举手回答，用序数词表示它的位置。并上前用教棒指出起点、方向，说出数的方法。
幼儿举手回答，用序数词表示它的位置，并说出数的方法。
指名回答
并联呈现两类资源：
第1只藏起来了；第3只藏起来了
追问，了解思维轨迹：
你为什么觉得它是第1只？你是从哪里开始数的？朝哪个方向数？怎么数？
你的起点又在哪？方向呢？
总结：要知道哪只小鸟藏起来了，要先定起点，再定方向。
追问：为什么同一只鸟，有人说是第1只，有人说是第3只？
并联呈现两类资源：
第2只；第4只；
追问，了解思维轨迹：
起点在哪？方向朝哪边？怎么数？
活动二：
游戏：谁被打掉了，深入认识序数。
出示ppt5（横向、纵向相结合序列），提问：
谁又来了，它们是怎么排的？
ppt5上出示纵向朝上标记：
第1排在哪里？
ppt5上出示横向朝右标记：
第1只绿皮猪在哪里？
过渡：现在我们来玩游戏：谁被打倒了。
依次出示ppt6，再次玩游戏：
第几排的第几个绿皮猪被打倒了？
幼儿看标记举手回答
幼儿举手回答，用第几排的第几个来进行表述。
幼儿上前用教棒指并说出自己数的方法。
追问：
你怎么知道这是第1排？ 第2排在哪？
总结：原来这个朝上的标记表示第几排。（出示数字1、2）
你是怎么知道这是第1只猪？第2只呢？
总结：原来这个横着指的箭头表示第几只猪。（出示数字1、2、3）
追问：
为什么你觉得这是第*排的第*个？
再次强调总结物体二维空间序数的方法。
8’
13’
活动三：
自主操作:找座位，运用二维空间序数。
1、出示座位票，了解操作要求：
谁看懂票上写的什么？
请每个人来领一张票，请你按照票上的要求来坐座位。
2、幼儿自主寻找座位。
3、交流评价。
（通过多种形式互动，在交流中纠错，巩固并运用经验）
幼儿倾听了解操作的要求。
幼儿自主操作并与同伴交流。
幼儿评价、交流、验证。
教师巡回指导，个别交流。
寻找错误资源，评价交流：
你们两个都要坐这个座位，说说你们是怎么找座位的？
通过提问，互动的形式进行检查：
请这一排的小朋友用开火车的形式告诉大家，你是坐在第几排的第几个？（依次检查第一排）
第二排的第*号在哪里？请和大家挥挥手！请第三排的小朋友起立。请介绍一下你是第三排的第几号？
2’
结束活动：观看电影。
每个人都找到了自己的座位，现在请大家一起来观看电影《愤怒的小鸟》！
幼儿观看电影
《认识序数》教案 篇2
《认识序数》是一节数学课，它的目标是1、认识1~10序数，学习确定物体在序列中的位置 2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。这节课主要用到的道具是图书架，编有学号的书本。
出示道具时，幼儿都很好奇今天到底要干什么？当我告诉他们要玩角色扮演的“借图书”游戏时，幼儿都非常地期待。游戏之前要了解游戏道具与游戏规则，于是，我提出了1个问题“图书架有4层，请你告诉我1、2、3、4层分别在哪里？”有一个小朋友回答地很详细，“从上往下数，第一层在最上面……第四层在最下面；从下往上数，第一层在最下面……第四层在最上面。”我告诉幼儿今天的游戏我们采用住宅楼楼层的数法。接着，我把所有幼儿分为6组，每组选一个“图书管理员”。“图书管理员”需要记录“顾客”想借书本的具体位置。记录方式为：学号（第几排，第几本），例：15（4，1）。
游戏开始后，每个幼儿都特别地投入。“图书管理员”更是急着记录与借书。为了让每个小朋友都有机会体验游戏，最后我请“顾客”按照记录表去还书，并总结了今天游戏中学到的本领。
下课后，有些幼儿还意犹未尽，我觉得，这个游戏挺好，既能玩，又能学到知识。可以在区域角投放迷你版的图书架让幼儿操作。
《认识序数》教案 篇3
活动名称：《认识序数》
活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、
油画棒等。
活动过程：
（场外发好入场券带领幼儿进入会场）
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？
请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）
请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？
咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？
（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）
小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀！鸟住在什么哪里？（例如：鸟住在从左往右数第一层的第*号）
--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！
--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。
四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。
师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧！
五、结束部分
师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。）
延伸及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。