有趣的纸 篇1
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
活动目的：
1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。
3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
活动准备：
1.知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识.
2.各种纸作品了解纸制品。
3.物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张
活动过程：
一、稳定幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》
二、新课导入
1、请幼儿欣赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲述给大家听
2、认识各种纸
( 1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
三、操作活动
（一）：运沙
1. 提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？
2.幼儿讨论后说出自己的看法。
3.提出活动中注意的问题：
运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。
4.幼儿尝试用纸运沙。
5.说说我的发现：
a.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。
b.把纸折成容器运沙更方便。
（二）：运水
1.提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？
2.幼儿讨论后说出自己的看法。
3.提出活动要求，幼儿多次尝试运水。
a.不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？
幼儿尝试运水。
b.如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。
4.说说我的发现：
a.如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。
b. 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。
有趣的纸 篇2
有趣的纸
我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
活动目的：
1. 通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
2. 通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。
3. 通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
活动准备：
1. 知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。
2. 物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张
活动过程：
一.认识各种纸
1. 请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。
2. 看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）
二.尝试活动（一）：运沙
1. 提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？
2.幼儿讨论后说出自己的看法。
3. 提出活动中注意的问题：
运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。
4. 幼儿尝试用纸运沙。
5. 说说我的发现：
a. 塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。
b. 把纸折成容器运沙更方便。
三.尝试活动（二）：运水
1. 提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？
2. 幼儿讨论后说出自己的看法。
3. 提出活动要求，幼儿多次尝试运水。
a. 不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？
幼儿尝试运水。
b. 如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？
幼儿尝试运水。
4. 说说我的发现：
a. 如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。
b. 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。
有趣的纸 篇3
第2课 有趣的纸牌游戏
教学目标 ：
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点 ：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1课时。
教学建议：
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？
引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠
标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
有趣的纸 篇4
活动目标：1、 让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。2、 培养幼儿探索的精神。
活动准备：纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。
活动过程：一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。3、看看这两种纸圈各有几个面？二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法，幼儿操作有讲述，你们有什么新发现？--第一种变成两个分开的圈；第二中变成一个大圈。2、幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴交流自己的发现。三、教师小结及延伸活动鼓励幼儿仔细地看，认真地想，去发现更多有趣的小秘密。
有趣的纸 篇5
活动名称： 科学：牢固的纸桥
活动目标
1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、 鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3、 通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动准备 1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、 折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）
老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。 2、幼儿制作纸桥。
1幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
2幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？ 游戏：比比谁的纸桥最牢固？
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？
（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）
从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？
3、帮助幼儿了解简单原理
结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）
5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸：
请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。
有趣的纸 篇6
设计意图：孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。
活动目标：
1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。
2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。
活动准备：
1、每人一只纸箱（苹果箱）
2、地雷（用报纸团成）
3、纸篓（4只）
活动过程：
—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地
1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。
2、 幼儿听音乐进行队列训练。
3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿
二、纸箱游戏的练习
1、 背好行李（苹果箱）出去演习。
2、 第一次演习（练习爬）。
①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢？
②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。
③幼儿压平纸箱搭成桥。
④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，（两手撑地，两膝着地，手脚协调）幼儿进行练习二次。
3、 第二次演习
①现在我们又遇到了沼泽地了。
②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。
4、 第三次综合演习（排地雷）
①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。
②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。
③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。
三、放松活动：
1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。
2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。
延伸活动：在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。
有趣的纸 篇7
活动目标：
1、 让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。
2、 培养幼儿探索的精神。
活动准备：纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。
活动过程：
一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。
1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？
2、制作纸圈
通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。
3、看看这两种纸圈各有几个面？
二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。
1、学习将纸圈一剖为二
教师示范剪纸方法，幼儿操作有讲述，你们有什么新发现？
--第一种变成两个分开的圈；
第二中变成一个大圈。
2、幼儿自己动手做有趣的纸圈
鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴交流自己的发现。
三、教师小结及延伸活动
鼓励幼儿仔细地看，认真地想，去发现更多有趣的小秘密。
有趣的纸 篇8
活动目标：
1、喜欢操作，体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备：
（1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
（2）已学会折双体船。
2、材料准备：
（1）各种质地的纸已折好的纸船。
（2）盆、抹布。
活动过程：
1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
（2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？
2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？
通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
有趣的纸 篇9
活动目标：
1、 能按自己的意愿在铅画纸上大胆印画，并利用其随机产生的肌理效果进行借形想象出各种有趣的动物。
2、 体验色彩游戏带来的快乐，感受合作的乐趣。
活动准备：
1、 各种颜色的颜料若干，记号笔人手一支
2、 大铅画纸每组一张、毛巾若干
活动过程：
一、谈话导入：
1、早上晨间活动时，我们和报纸完了许多好玩的游戏，都是我们小朋友想出来的。现在呀，我们要来学一种新的玩法，想学吗？
二、学习团纸印画
1、看图标
我把这个新方法记成了图标，请大家来说一说我是怎么做的。（幼儿看图标回答）
提问：你怎么看出来要抖一抖、反过来的？
2、幼儿操作
你们想试试吗？我有几个要求请小朋友听清楚：
（1） 今天老师为大家准备的是一张大大的铅画纸，一组小朋友合作画一张。
（2） 蘸你喜欢的颜料，要换颜色时就跟其他小朋友交换
（3） 大家一起，把画面印满，印完后，把纸团放在旁边的纸箱里。
3、 幼儿操作，教师巡回观察
三、观察想象
1、刚刚报纸和我们一起玩了个颜色游戏，在大大的铅画纸上留下了各种各样有趣的印子，哎，我找到了一只~~（教师随机示范）
2、请你找找，你的画纸上藏着什么小动物？指给一组的小朋友看看。（幼儿自由交流）
3、（等颜料基本吸干后）小朋友都迫不及待地想把小动物变出来了是吧，好，现在用记号笔吧你刚刚说的小动物去找出来，看看，哪一组的画纸上动物最最多！
4、幼儿操作，教师巡回指导
四、展览，欣赏
1、你找到了什么小动物？你是怎么变得？
2、我们一起去拿给小班的弟弟妹妹看吧！
有趣的纸 篇10
活动背景： 认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了，这时，小蒋小朋友说：“刚才就像洗澡时冲水一样”。文文说：“纸张都坏了。”小蒋说：“也没有坏拉，是变软了。”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。 活动目标： 1、发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 2、乐意探究，体会纸与人们生活的关系。
活动准备： 1、经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定感性经验。 2、物质准备：纸的展板、大记录表 ；纸娃娃若干(报纸、牛奶盒纸、铅画纸、餐巾纸)；透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各七份；ppt一份。
活动过程： 一、谈话导入：我们收集的纸 过渡语：这阶段，我们收集了各种各样的纸，看看！ 主要问题：1、你认识哪几种纸，介绍一下？ 2、这些纸有什么不一样？ 小结：我们收集到了各种不同的纸（厚薄、颜色等），它们在生活中的用处也各不相同。 过渡：我选了四种纸做了四个纸娃娃，你们看看是用什么纸做的呢？（ppt）（1号餐巾纸娃娃，2号牛奶盒纸娃娃，3号报纸娃娃，4号铅画纸娃娃）这四个纸娃娃要去学游泳。 二、实验操作：纸娃娃去游泳 1、问题激疑 主要问题：你们猜谁会“游泳”？为什么？（倾听幼儿的想法，记录幼儿的猜想） 幼：我猜牛奶盒纸会游泳。师：为什么？幼：因为它很轻，会浮在水面上的。 师：那么，还有谁会游泳呢？ 幼：牛奶盒娃娃会游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。 幼：牛奶盒纸娃娃不会游泳，它有点重，会沉下去。 幼：铅画纸娃娃会游泳，它硬硬的，它不怕水的。 幼：铅画纸娃娃不会游泳，我们画水粉画的时候，水太多，它就会湿掉的。 过渡语：真的像你们说的这样吗！那还是让纸娃娃去游泳吧。 2、动手实验 ——介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。 ——操作要求：2人一组；四个纸娃娃同时放入水中观察：看谁最会游泳；结束后完成记录。 （鼓励幼儿仔细观察不同的纸娃娃在水中的变化，说说发现，完成记录） 3、分享释疑 主要提问：哪些纸娃娃会“游泳”？它们在水中有什么变化？（分享交流，验证并达成共识） 幼：我们发现牛奶盒纸娃娃最会游泳。 师追问：哦，你发现了什么？ 幼：我把牛奶盒纸娃娃轻轻放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面会滑掉的。 幼：我用吹气把它往下吹，它也不沉下去。 师面向集体问：你们也这样吗？师：为什么它不怕水，会浮在水面上呢？ 幼：牛奶盒纸娃娃摸上去很光滑的，上有一层塑料一样的东西。 幼：我知道的，妈妈告诉我这是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不会漏出来了。 师：你知道的真多，没错，这是一层防水薄膜，有了他的保护，纸就不怕水了。师看看小记录表追问：从记录表上可以看出，大家都同意这个发现，都认为牛奶盒纸娃娃会游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑脸来记录。咦，哪个纸娃娃最不会游泳呢？ …… 小结：原来这些纸吸水的本领也不一样，牛奶盒纸最不容易吸水最会游泳，餐巾纸最容易吸水最不会游泳，报纸和铅画纸也会吸水但需要的时间会长一些。 三、信息拓展：特殊的纸 过渡语：可是，纸娃娃们为会不会“游泳”的事吵了起来。（ppt）它们都觉得自己是非常有用。不过没关系，我今天还带来了2种特殊的纸制品，看了他们就明白了！ 1、出示特殊的纸(纽扣面膜、铝箔纸)。 主要提问：这是什么纸？它们有什么用呢？（借助两种特殊的纸，引发幼儿思考）。 幼：这是糖。这是亮晶晶纸。师：知道它的名字吗? 幼：这是面膜纸，我妈妈就用这个贴在脸上的。 师：它硬硬小小的，怎么贴在脸上呢？ 幼：它要放在水里才能变大，可以贴脸上。 师：会吸水的纸可真有用！那么铝箔纸呢？他怕不怕水呢？让我再来试试！（撕 出一片铝箔纸放入水中）你们看，他怎么样？ 幼：水在滴下来。他不怕水。水溜走了。师：不怕水的铝箔纸有什么用呢？ 幼：它可以烤鸡腿、蛋挞下面的小碗也是用这种亮亮的纸做的。…… 2、拓展激疑 主要问题： 生活中还有哪些物品需要吸水性强（弱）些的纸做成的呢？（经验分享，拓展思维） 小结：其实不管是吸水性强的还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都会给我们的生活带来很多方便。 延伸活动：听了你们的介绍，纸娃娃们又手拉手成了好朋友，她们想请大家再去 收集更多的纸，放在区角中做游戏！
实施建议： 1、幼儿操作的纸娃娃要选择其吸水性相统一的材质的纸。 2、活动前期幼儿对生活中各种常见纸及纸质品要有一定的经验。
有趣的纸 篇11
活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，练习直线剪。
2、发展幼儿动手操作能力。
3、利用纸条粘贴各种画，培养幼儿对纸工活动的兴趣。
活动准备：剪刀、胶水棒、各种颜色的纸条、小盒子、一幅小女孩的范例、一幅小女孩粘贴画的范例、一幅妈妈的范例、一幅妈妈粘贴画的范例、一幅老爷爷的范例、一幅老爷爷粘贴画的范例。
教学重点：引导幼儿使用剪刀学习直线剪
教学难点：幼儿自主选择材料，独立进行粘贴
活动过程：一、出示纸条，吸引幼儿
1、教师抓一把纸条抖动
问幼儿这些是什么?和幼儿一起听一听纸条抖动时的声音。
2、和幼儿做个小游戏
这个纸条可调皮了，它还会跳呢，你们看，它跳啊跳，跳到哪里去了？
——它跳啊跳，跳到了头上，变成了头发。
——它跳啊跳，跳到下巴上，变成了胡子。
——它跳啊跳，跳到了腰上，变成了一条裙子。
3、提问：还可以变成什么? 这些漂亮的纸条是怎么剪出来的呢？我们来看一看。
二、学习使用剪刀
1、介绍剪刀的使用方法
出示剪刀 （看，这是什么？你们会用剪刀吗？）从小盒子里拿出剪刀，教幼儿拿剪刀的动作。
2、小手变成小手枪，中指和食指幷并拢，大拇指插在上面的小圆圈里，中指和食指插在下面的小圆圈里，一只手拿着纸条，一只手张开咔嚓、咔嚓、咔嚓，纸条就剪下来了。
三、幼儿剪纸条
1、引导幼儿观察纸条上面的直线，要求按直线剪纸条。
2、请幼儿将纸条全部剪好，放在盒子里。
四、出示小女孩、妈妈、老爷爷的粘贴画范例
1、提问：第一幅画里是谁？\第二幅画里是谁？\第三幅画里是谁？\（出示对比范例）他们有哪里不一样？（第一幅图上小女孩没有穿裙子，第二幅图上妈妈没有头发，第三幅图上老爷爷没有胡子。）
2、这里是老师剪下来的长长的纸条，我们可以把彩色的纸条贴在小女孩的身上，给她穿上漂亮的裙子；可以把黑色的纸条贴在妈妈的头发上，给她设计一个新的发型；可以把白色的纸条贴在老爷爷的下巴上，变成白胡子老爷爷。
3、幼儿自己操作，完成贴画作品。
五、结束活动
将多余的纸条、剪刀、胶水棒送到相应的小盒子里面。把自己的作品用吸铁石吸在黑板上。
教学反思：
小班美工活动：有趣的纸
设计思路：
在蒙氏班级已经呆了9个多月了，在进行教学的这几个月里，我发现不管是中大班组的孩子，还是托小班孩子，都对美术充满了极大的兴趣，他们很喜欢画画，也很喜欢做手工，每次老师拿出纸笔的时候，幼儿都会用一种很期待的眼神看着老师，他们喜欢想象、喜欢创作，他们会想象出各种稀奇古怪的东西，他们会用笔画出他们喜欢的东西。在蒙氏班，孩子要做许多的工作，很多地方都会运用到画、写、剪、粘贴等，在工作期间，我给他们上了很多次美术活动，在不断地思考与揣摩之下，我也有许多的感触与感想。
我所在的蒙氏班有四个年龄段的孩子，每个年龄段的孩子接受能力不一样，每个年龄段中的每个孩子接受能力也是不一样的，许多美术作品，对于中大班孩子来说，很容易，可是对于托小班孩子来说，却比较难，在教学的过程中，必须对每个年龄段的孩子有不同的要求。小班孩子，基本已经完全适应幼儿园的生活，经过一年蒙氏的学习，也养成了一些好的行为习惯，这个年龄段的孩子，偶尔会关心关心新来的小孩子，还会以中大班孩子为榜样，学习他们的一些语言、动作等，在美术方面，他们也同样充满了兴趣，可是他们的小肌肉群还没有完全发育好，在做一些精细动作时，比如握笔，他们就很难掌握，基于这些客观的因素，在开展他们的美术活动时，常用的方法是添画、简单的粘贴、涂色、玩色等。
剪纸这份工作一直放在教室美工区的地方，可是，大多时候，都是中大班幼儿去拿那份工作，托小班幼儿比较小，特别是小班上学期，大多的幼儿对熟悉和使用剪纸还是比较陌生的，不管在家里，还是在幼儿园里，接触剪刀这类尖锐物品的机会很少，家长和老师都很注意幼儿的安全，可是，在蒙氏班，有专门的教学活动，让幼儿学习收拿剪刀、使用剪刀，根据每个孩子的动手操作能力，给适合这份工作的幼儿提供机会，对他们进行适当的教学，来激起幼儿动手操作的兴趣，从而满足他们好动的天性。幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的习惯更为细致了，幼儿的操作能力及动作的协调性也提高了，想象力和创造力也得到了发展，可谓一举多得。但是，怎样让小班幼儿对纸工感兴趣？怎样对小班幼儿进行简单的剪的工作的教学？用什么样的方式让幼儿在动手操作的能力有所提高？针对这些问题，我进行了一些剪的工作的设计。
使用剪刀，对于小班幼儿来说，还是比较难的，于是我选择了一个很小的切入口——直线剪，来进行使用剪刀工作的第一次教学，如果单调的向幼儿介绍剪刀的使用方法，给幼儿一些纸，让幼儿操作，会让幼儿对剪的工作感到乏味，想到小班幼儿每天和亲人生活在一起，他们对爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的基本特征都很了解，他们感兴趣的点，大都是和自己的生活密切相关的一些人和事，何不将幼儿情感这方面的东西加入到这次活动中呢？那怎样利用剪下来的纸条和亲人联系在一起，小小的一张纸条又能做什么呢？经过思考之后，我打算通过将剪好的纸条设计成姐姐的裙子、妈妈的发型、爷爷的胡子来进行教学，这种形象的纸工活动，可以让幼儿在玩中学、学中做，不仅可以让他们学会简单的剪的动作，还可以间接的增进他们爱家人的感情。
这次活动的主要目标是让幼儿掌握直线剪的动作技巧，活动的开始，我利用一个小小的游戏活动——顽皮的小纸，来吸引幼儿的注意力，从而引出剪纸的这个主题。在教幼儿怎样使用剪刀的教学过程中，我使用了镜面示范的方法，在此基础上，将剪的动作编成了一个比较符合幼儿年龄特点的顺口溜让幼儿容易掌握、容易理解、容易记住。让幼儿将那些剪下来的纸条粘贴在姐姐的裙子上、妈妈的头上、爷爷的胡子，需要幼儿掌握粘贴的这种技巧的，所以在这次活动之前，我为幼儿开展了一些练习粘贴的工作。小班幼儿，在想象、创作能力方面有一点弱，如果什么也不提供，幼儿也许不能很好的将剪下来的纸条想象成姐姐的裙子、妈妈的头发、爷爷的胡子，并把他们粘在适当的位置、完成纸工的纸上作业，故我准备了一些范例，出示这些范例之后，对制作的过程进行简单的讲解，并提出一些基本的要求，通过这些范例，也给幼儿提供一个平台，让幼儿有一个可以模仿的例子，可以很顺利的完成自己的作品，这样也增强他们的自信心，让他们对纸工活动充满兴趣。最后，引导幼儿将没有用上的纸条、用过的胶水棒、剪刀收拾干净、放回原处，也是在帮助幼儿养成一种好的行为习惯，做任何事情都有始有终，保护环境、爱护环境。在这次活动结束之后，我也会安排一个时间，对幼儿的作品进行点评，可以请幼儿互相点评，谁的作品更漂亮，那些小纸条有没有按照要求去剪，在做这份纸上作业时，有没有遇到什么困难，那些困难是怎么解决的等等。
这次的纸工活动，只是幼儿学习剪纸工作的一个开始，接下来的加强与进一步的学习活动还有许多许多，幼儿在不断的发展，各方面的能力也在不断的加强，教师是一个引导者，引导孩子掌握越来越多的知识与技能，让孩子有更大的进步，希望通过努力，孩子们会有更大的进步！
有趣的纸 篇12
中班系列活动《有趣的纸》
闽侯实幼中四班 陈佳华
一、 活动目标：
1、 通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、 培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
二、 活动准备：
师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等
三、 活动过程：
（一） 各种各样的纸
1、 看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）
2、 折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）
3、 ]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、 说一说，你还见过哪些纸？
（二） 水中的纸娃娃（分组活动）
1、 通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、 比一比： 教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？
3、 比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？
（三） 交流讨论，分享同伴的经验 。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
（四） 情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应该怎样爱惜纸张？
（五） 好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。