活动目标：
1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。
2、学习用记录卡（语言）表达操作结果。
3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。
活动准备：
电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。
一、导入活动：
老师拿出“小熊维尼”玩具放在桌子上激发幼儿兴趣，
“今天张老师给你们请来了一位客人，它是（小熊），看看——” ，老师打开开关将小熊放在桌子上幼儿观察。
师：小熊为什么会动呢？
幼：有电池
师总：像这种需要电动起来的玩具称为电动玩具。
二、基本部分
（一）、幼儿操作、探索、让玩具动起来，（每组投放没装电池的玩具，每人一个）。
师：有电池它就会动吗？你们桌子上边也有很多电动玩具，每个小朋友拿一个，装上电池，试试看。
2、幼儿操作：
指导语：赶快装上电池， 你的玩具能动起来吗；
玩具动起来了；
没装上电池的，加油，
你的玩具动起来了吗？再试试，
他为什么动起来了？
师：你的玩具动起来了吗？拿起来我看看！
幼：a动起来了；b没动 请把玩具放在桌子上
师：（拿起玩具）有的玩具动起来了，有的玩具没有动？
a、师拿起动起来的玩具：这个玩具为什么会动呢？（有电池）
有电池就能动起吗？《玩具还给幼儿》
b、看看这一个玩具为什么没动起来？
a没电池 师打开电池盒（没电池吗？）（有）为什么有电池玩具还是不动。
b没电了 对，电池没电了玩具不会动，可这电池是买的新电池。
c电池装反了 《把玩具放在桌子上》我这里有一个电池模型，还有一个电池盒模型。
（二）、学习安装电池
1、 教师取出模型，认识正负极。
师：你来试试看。（请一幼儿安装）
你们觉得是装正确的吗？（a是、b不是）
有同意的，有怀疑的？我们来看看电池和电池盒什么地方是一样的？
幼：有“+”有“—”。（教师边出示图片 ＋ — ）
师：对，谁知道+、—在这儿表示什么意思？
在这儿“+”表示正极，“—”表示负极。一起说说：“正极”、“负极”
师：看看电池上的正极、负极和电池盒里的正极、负极之间有什么关系呢？就是在装的时候要怎么样？
幼：对好 ，请幼儿尝试安装。
2、学习正确安装电池、
师：要正极对正极、负极对负极（边说边装）
3、幼儿验证 操作
师：a请刚才玩具没动起来的小朋友用这种方法试试看，你的玩具能不能动起来。
b玩具动起来的小朋友看看你是用的这种方法吗？（请刚才玩具没有动起来的那幼儿上前来操作，教师重点辅导。）
师：玩具都动起来了吗？
幼：动起来了。
师：小朋友真能干，看来要玩具动起来，还要把电池装正确。就是正极对正极、负极对负极。
师：我们要进行下一个游戏，请你们把玩具和电池全部收到大篮子里边。
（三）、幼儿实践操作、修理玩具。
1、出示不能动的玩具4种，幼儿找出原因并记录。
师：今天早上玩具厂的厂长给张老师打来电话，他说厂里的玩具都不能动了，你们愿意当工程师帮助他们吗（愿意）。