设计思路： 在一次日常的班级积木消毒时，孩子们发现了浸泡在水里的许多积木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子们对这个现象产生了很大的兴趣，同样的积木为什么有的是浮起来的？有的却是沉下去的？围绕着孩子们的热点话题我们在科探区投放了《沉与浮》的探索材料。活动目标： 1.感知物体在水里的沉与浮，对沉浮现象感兴趣。 2.能与同伴合作完成沉浮实验，并能分别用↓、↑记录沉和浮的结果。 3.学会专心倾听别人讲话，尝试大胆讲述自己的操作过程与结果。活动准备： 玻璃缸、泡沫、纸篮、木条、乒乓球、雪花片、海绵、铁钉、钥匙、回形针、燕尾夹、石头、玻璃球、记录表、记号笔、篮子、贴纸、↓↑卡。活动过程： 一、实物导入： 师：今天李老师给你们带来了一些有趣的东西，你们都认识吗？ 二、初步感知沉浮。 1.实验：将泡沫、纸篮、钥匙、铁钉放进水里，初步感知沉浮现象。 2.认识↓、↑卡，记录实验结果。 3.交流：幼儿相互交流猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。 三、自由分组探索沉浮。 1.介绍操作材料：木条、乒乓球、雪花片、海绵、回形针、燕尾夹、石头、玻璃球。 2.猜想实验结果。 3.自由分组实验：将操作材料逐一放入水中，观察沉浮现象，并用↓、↑卡，记录实验结果。 4.交流与讨论。 5.小结：物体的沉浮与材质、质量有关，塑料、泡沫等物体因为质量较轻所以会浮在水面上，铁、玻璃制品等因为质量较重会沉入水底。 四、生活中的沉浮原理运用。 1.师：请你说一说生活有哪些是运用了沉浮原理？ 2.观看ppt，了解生活中沉浮原理的运用。