活动名称：大班诗歌《伞》 篇1
说课
一、幼儿诗歌学习的作用
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
二、设计思路
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
三、教材分析
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
四、活动安排
大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。
第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。
活动名称：诗歌《伞》
活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程：
一、展示多媒体
课件，启发提问：
“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
“后来发生了一件什么事？”
“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发
幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。 如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇2
设计思路：
在《伞的世界》主题教学过程中，孩子们欣赏、认识到了各种各样的伞，并且认识了各种像伞的植物，如“香菇、大松树”等等。他们还在幼儿园的大树下发现了蘑菇以及蘑菇下边的小蚂蚁，幼儿为自己的发现高兴不已，都说蘑菇一定是小蚂蚁的伞。于是我和幼儿一起欣赏了故事《借你一把伞》，从故事了解到小动物也会有自己的伞，并进一步设计了此次诗歌活动——《伞》。
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能培养幼儿的美感，提高语言水平。诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。幼儿在充分发挥幼儿想象力的同时能进一步体会到语言的美，学习用美的、好听的词语来修饰自己喜欢的东西。
活动目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、尝试运用各种形容词修饰小动物的“伞”。
3、能发挥想象、大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、熟悉故事《借你一把伞》
2、了解了各种像伞的动植物。
3、诗歌《伞》动画课件
活动过程：
一、 展示多媒体课件，启发提问：
1、在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
2、后来发生了一件什么事？”
3、下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？
二、感受、理解诗歌内容。
1、小动物有没有找到伞呢？我们一起来看看。
2、小动物找了什么当伞？
3、小动物的伞是什么样的呢？（高高的、圆圆的、香香的）
四、看课件完整的欣赏诗歌《伞》。
你们刚刚说的连起来就是一首好听的诗歌，我们一起来听听！
五、学习诗歌《伞》。
跟教师一起学念诗歌——跟课件配音学念诗歌——看课件图片学念诗歌——集体念诗歌——边表演边念诗歌
六、欣赏课件后半部分图片，学习仿编诗歌《伞》。
1、小白兔、小瓢虫、小猴子可着急了，什么会是它们的伞呢？
2、花朵、草丛又会是谁的伞呢？
3、它们的伞是什么样的呢？
六、延伸活动：还有什么会是谁的伞呢？
附诗歌： 伞
高高的大树，是小鸟的伞；
圆圆的荷叶，是小青蛙的伞；
香香的蘑菇，是小蚂蚁的伞······
下雨了，大家都有一把伞。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇3
活动准备
录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、
图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、
小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把
活动目标
结合自己的生活经验进行表演活动；
积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；
体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。
活动过程
一、导入
教师播放录音（雨声），引出主题。
小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？
小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。
二、欣赏故事
教师出示背景图。
吱吱吱，吱吱吱，是谁呀？（小老鼠）
教师出示小老鼠和伞1的图片。
1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。
2.听，这一天……
教师强调拟声词"噼啪"。
3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）
教师出示小刺猬和伞2的图片。
1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？
小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。
4.小刺猬刚才说了什么呀？
小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。
5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）
教师出示小黄狗和伞3的图片。
1."小朋友好"（模仿小黄狗）
2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？
3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？
小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！
教师总结幼儿各种好听的话。
4.雨水打在小黄狗的'伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）
教师出示黑熊和伞4的图片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！
3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。
1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？
2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起分享很开心）
3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？
4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？
教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。
师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。
教师边讲故事边与幼儿互动。
三、角色表演
上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。
1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？
小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！
2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。
教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。
活动延伸
教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。
教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。
1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！
2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢？
小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应该经常和好朋友分享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧！
《大伞和小伞》
下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有礼貌的说。小刺猬说"小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。"小黄狗你好！"小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说"小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说"小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来！
活动名称：大班诗歌《伞》 篇4
中韩庄幼儿园 李莉
活动目标：
一、 充分理解诗歌内容，学会用艺术的眼光观察周围事物。
二、 尝试仿编诗歌，创造优美动听的语言效果。
三、 通过仿编诗歌体验创造的快乐，学会助人，培养热爱大自然的情感。
活动准备：
一、 挂图《伞》，图上有大杨树、荷叶、蘑菇、背景图上画出下雨的线条。
二、 贴绒教具小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁等小动物若干。
三、 幼儿绘画，制作所用的材料若干。
活动过程：
一、 导入：通过提问，从生活经验导入。
（出示小伞）导入：“小朋友，你们看这是什么呀？是说说他有什么用呢？
幼1：老师我知道，它是用来遮雨的。
幼2：天热的时候还可以遮阳光，不让太阳晒黑。（对于有创意表达很完整的孩子及时的给予鼓励，并特别鼓励孩子使用普通话。）
教师提问：“下雨的时候，你有自己的伞吗？”
幼：有啊
幼：我也有自己的伞，我的伞可漂亮了。
师：“你们都有自己的伞，那下雨的时候，你们知道小动物们怎么办吗？想一想，他们会用什么当伞呢？（此时孩子们都不做声了，好像是不能把生活中的伞与小动物的“伞”联系起来。为了拓展幼儿的思维和经验在即将进行的环节出示了大挂图）
二、 基本部分。
1、 教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。
教师提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小动物呢？
幼：小鸟（哦，那是小喜鹊）、小青蛙、小蚂蚁…
师：下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？为什么呢？（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出是伞。）
幼1：让小喜鹊躲到大树下。师：那杨树就是小喜鹊的伞喽。
幼2：小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。
幼3：小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。
（纲要中指出；活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，在此环节图画的介入以及教师语言适时的引导拓展了幼儿的思维，同时也非丰富了他们的经验，也为幼儿提供了一个很好的语言表达的机会。）引导诗歌，并丰富诗句。
教师提问：“大杨树长在什么地方？
幼：在公路边（“哦大杨树长在公路边”教师及时将幼儿不完整的句子补充完整，杨树为幼儿提供了一个良好的语言环境。）
师：大荷叶长在哪里呢？（鼓励幼儿用完整的语言表达，对表达的完整的及时给与表扬。）
幼 1：池塘里。
师：谁还能说得更完整一些。（这样的提问要根据本班实际情况。）
幼2：荷叶长在池塘里。（对表达完整的幼儿给与掌声）
师：大蘑菇长在哪里呢？
幼：大蘑菇长在山坡上。（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌：“公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。下雨了我们大家都有一把伞。
（教师评析：在理解作品之前，教师为幼儿创设了一个可发挥文学想象的语境和空间，为幼儿准确的理解作品作了铺垫，教师首先以特定的情景、图片吸引幼儿。结合生动的语言描述将幼儿带入了诗歌的意境中）
2、 朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句的结构。
教师配上优美的音乐，生动而有感情的朗读诗歌，引领幼儿想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。
教师提问：“你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音，什么样的情感来朗读这首诗歌呢？
幼1：感觉很美，很好听。
幼2：应该用好听的声音。（教师要及时将幼儿的语言整理完整）
幼3：感觉很舒服。（孩子的回答令我大吃一惊）
引导幼儿有感情的朗读。
（教师评析：教师以提问、音乐熏染的方法让幼儿在回忆旧经验、艺术美的启示下接受作品。感受诗歌的美。）
3、 启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
幼：《小动物的伞》、《伞》、《好玩的伞》
5、引导幼儿仿编诗歌。
教师提问引导幼儿思考：“想一想，公路边的大杨树还可以是谁的伞？水塘里的大荷叶还可以是谁的伞？山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？”
（教师针对幼儿的回答尽量的出示相应的贴绒教具，鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象、回忆，能有不同的表达，并让幼儿说出原因。）
幼1：“公路边大杨树是小花狗的伞。
幼2：水塘里的大荷叶是小鱼的伞。
幼3：山坡上的大蘑菇是小蜗牛的伞。
幼4：公路上的大杨树是小鸡的伞。
幼5：水塘里的大荷叶是小蝌蚪的伞。等等
（教师评析：创造性培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动之中的，语言教育过程也不能例外。）
活动反思：
本次活动体现了以培养幼儿创新精神，提高幼儿的表达能力为目标。从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。
该活动属于语言领域的诗歌创编活动，这是一首短小精美的诗歌，在选材上贴近幼儿生活，同时也符合幼儿已有经验水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。这首诗歌采用比拟的手法，形象的勾勒出自然界小动物与其生活环境的关系，形象逼真，充满温情，富有童趣，有助于培养幼儿对自然界的热爱，对生命和友情的关注，学会助人，关注事物之间的关系等。在教学中教师通过挂图等教具让幼儿理解诗歌内容特别是挂图中的那些可操作的贴绒教具更激发了幼儿的参与兴趣，为幼儿理解作品做好了铺垫，然后通过提问谈话等形式让幼儿更深刻的理解作品的内容，并借助音乐等艺术手段让幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中教师让幼儿通过自己的尝试，帮助小动物寻找“伞”，描述“伞”，最后形成完整的《伞》的诗歌。幼儿在整个活动中积极主动的参与，有充满学习的激情，通过仿编诗歌，发展幼儿的艺术想象力和创造性语言表述，让幼儿体会创作的快乐。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇5
一.目标
1.理解儿歌的基本内容，并知道下雨天要用伞.
2.装饰伞，要求幼儿能用喜欢的漂亮的.，图案来装饰伞.
3.培养团结合作的互助精神.
二.准备
1.挂图，活动教具：小喜鹊，小青蛙，小蚂蚁
2.两把伞
3各种漂亮的图案
4录有"去郊游，打雷，下雨"的磁带
三.过程
一，幼儿听音乐进教室，作动作(去郊游，打雷，下雨)
哇，这么大的雨，我们的教室里去躲雨吧，森林里有很多小动物，他们也淋到雨了，谁来想办法让小动物也不淋雨?
二.学习理解儿歌
1.第一遍念儿歌
提问：a,儿歌里有哪些小动物?b.儿歌的题目是什么?
2.第二遍念儿歌
提问：小动物是怎么躲雨的?
3教师与幼儿连起来讲一遍
三.装饰伞(撕色纸)
四.结束
小朋友打扮得真漂亮，我们围在伞边快乐的跳舞吧?
活动名称：大班诗歌《伞》 篇6
活动目标：
1、学会沿着画有轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
活动准备：
画有蘑菇伞轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程：
一、引题导入，激发幼儿学习的兴趣。
1、有只小兔子去森林里采蘑菇，这个时候，天空中打起了雷，下起了雨。
2、提问：
（1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么办呀？
（2）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
二、教师讲解示范撕伞的方法。
1、出示画有蘑菇伞轮廓的纸，这是什么呀？
2、教师着重示范讲解撕伞：按轮廓慢慢的撕下来，并贴到下着雨的.纸上。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
2、幼儿操作，教师注意个别指导。
3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
四、活动评价。
1、小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
2、刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
五、活动延伸：
1、在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
2、在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇7
【活动目标】
1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动重点】
根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。
【活动难点】
能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。
【活动准备】
1、小熊图片、花伞图片若干。
2、幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》。
【活动过程】
一、情景导入。
1、师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的？（伞）。小朋友有没有自己的'伞？我请小朋友来说说你的伞是什么样子的？
2、幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。
3、师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞（出示六张花伞图片）分分类，放放好（一样的放一起），你们愿意帮助小熊吗？
4、师：第一种方法是按颜色分类。（黄伞和绿伞）黄伞有几把？绿伞有几把？我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。
5、师：第二种方法是按伞柄的形状分类。（圆柄伞和弯柄伞）圆柄伞有几把？弯柄伞有几把？我们也用圆点表示伞的数量。
6、师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把？绿色的圆柄伞有几把？
二、哪一把不一样。
1、出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗？引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。
2、出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3、出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
4、小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。
三、花伞架分类。
1、出示伞架和伞。
师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。
2、请幼儿找一找，做一做。
3、用圆点记录每一个伞架上伞的数量。
4、师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢？（伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量）
5、师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。
四、整理花伞架。
1、师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。（贴上去伞的数量）
2、教师来回观察指导幼儿。
3、教师对作业作出评价。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇8
活动目标：
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。
2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
3、明白帮助别人的道理。
活动准备：
1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。
2、多媒体教学软件一套。
3、故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。
活动过程：
一、开始部分：
师：“今天老师给小朋友们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要仔细了，因为，听完了，我要来考考你们的。”
二、基本部分：
（一）教师完整生动地讲述故事一遍。
（二）通过提问，帮助幼儿理解故事。
1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由讲述，根据幼儿的讲述，出示动物的卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。
2、师：“小动物除了可以用雨伞来帮助大象，还可以怎么做呢？”……
3、师：“你们都想得很好，说的也很好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在帮助大象的时候说了什么？”
（三）播放多媒体动画，辅助教学。
1、学说故事对话。
师：“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么？”（利用电脑画面的帮助，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。）
2、扩展语言，渗透思想品德教育。
师：“如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗？你会怎样对大象说呢？”…..
（四）游戏“传电话”
幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。（运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）游戏玩两遍。
活动结束：
在游戏发奖中，愉快结束活动。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇9
活动目标：
1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。
活动准备：多媒体课件《伞》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。
活动流程：
自由想象——讨论理解——学习游戏
活动过程：
一、谈话，引起幼儿自由想象。
演示，动画“伞”。
提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么办法不让雨淋湿的？
二、讨论、理解诗歌内容。
1、完整看动画《伞》
讲述看到的小动物，及它们把什么当作伞。
2、分段演示动画。
根据每个片段进行逐一提问。
重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。
鼓励幼儿大胆表达。
三、学习朗诵诗歌，情境游戏。
1、演示动画，一起轻轻地朗诵。
2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。
3、游戏。
情境：（配上音乐）下雨了，小动物们边找自己的伞，边讲述。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇10
教学目的：
1、初步了解团花纹样的设计。
2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。
3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。
教学重点：
伞面团花纹样的设计制作。
教学难点：
伞面的折剪方法、伞柄的安装。
教学准备：
老师――制作课件、范作、彩纸、剪刀、吸管、双面胶、透明胶。 学生――剪刀、正方形彩纸、吸管、双面胶、透明胶。 教学过程：
一、课前欣赏歌曲《小花伞》
二、猜谜语，导入新课。
早就听说咱班同学聪明又活泼，今天老师给大家带来了一则谜语，想看看哪位同学最先猜出来！
课件出示：“不长藤儿不结瓜，下起雨来才开花，花儿开在头顶上，你走到哪儿它到哪儿”（打一生活用品）
谁能说说在生活中伞有哪些用处呢？
伞总是在我们最需要的时候挺身而出：雨雪天，它为我们抵挡狂风和雨雪，热辣辣的阳光下，它又为我们遮挡阳光！课件出示雨中撑伞图：
瞧！当人们撑开一把把雨伞，就像大地上盛开出朵朵会移动的花朵，成为一道美丽的风景！
展示范作：请看，老师手中也开出许多伞花，好看吗？想不想知道它是怎么制作的？今天我们就来学习制作《小花伞》。（板书课题）
三，自主探究 学习新知
1、分析伞的结构，讨论制作方法。
不管制作什么，首先都要了解它的结构，谁能告诉老师一把伞有哪些部分组成？
（板书：伞面、伞柄）
仔细观察老师制作的小花伞，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板书：剪、折、撕、画）
小组讨论一下制作过程，先做什么后做什么？
接下来，请思考一下：你认为制作过程中最难的是什么地方？谁有解决方法？
2、演示制作方法：
老师选择了一种自己喜欢的制作方法，想来制作一把小花伞，同学们想不想知道老师是怎么制作的？那就请同学们自己观察哦！
做伞面：
（1）先找一张正方形的纸，连续对折3―5折后，用剪刀把尾部边缘沿弧线剪下。
（2）再把两边的线剪出各种图形，然后用水彩笔水浸染。
（3）最后把染好的纸慢慢展开，放在另一张白纸上凉干，
（4）用固体胶把染好的纸贴在一张白纸或彩纸上，留出一部分边，把小伞的伞面做好。
粘伞面：
用剪刀沿一个角一直剪到伞面的中心点，把剪开的这部分重叠粘贴一部分，注意边缘线要与原来的相重叠。
做伞柄：
将饮料吸管或用厚纸卷成细细的管状，在一端沿轴线剪开约1厘米长的小口并向两边分开，做成伞把，用双面胶将伞把固定在伞面内面尖端处。
四、布置作业
想不想亲自动手试一试？那就用你喜欢的方式方法，来设计一把跟别人不一样的小花伞吧！相信你会比这些小朋友制作的小花伞还要漂亮！
温馨小贴士：
1、 动动脑筋，你还有别的办法制作小花伞吗？看谁做的能让人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心别把废纸掉在地上哟！
学生制作，老师巡视指导，并及时发现、表扬、展示。（播放轻音乐）
五、展示学生作品
（引导学生从其伞面的制作，伞花的设计是否美观去欣赏，还有制作是否精细认真）教师点评和学生互评。
六、课堂小结
这节课，我们亲手制作了一把精致的小花伞，怎么样？有没有成就感？下课以后，你还可以尝试用不同的装饰手法，例如拼贴法，蜡染法，毛线缠绕、折纸等制作不同的小伞，可以当做礼物送给你的好朋友。 礼轻情意重，我想收到礼物他一定会非常开心！其实，伞有很多种！
希望将来 老师可以撑一把你们设计的伞走在大街上！
教学反思：
《小花伞》是一个让孩子动手体验的教学活动。我根据本班孩子的年龄特点及动手能力选择了这个美术活动。为了让孩子能根据自己的能力进行富有情感的美术活动。我选择了孩子们日常生活中比较熟悉的、经常接触的“伞”。先让孩子通过观察伞，了解了伞的基本特征，和装饰特点和结构，之后开展了这个美术教学活动。
一、课程目标的设定。
根据孩子们课前进行的'一系列的准备活动我制定了
1、初步了解团花纹样的设计。
2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。
3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。
我的教学目标，希望孩子能达到这些目标。在课堂教学中，本班孩子在动手方面尤其是在使用剪刀方面能力相对较强，所以我选择让孩子自主制作小伞，这既给了孩子们更多的动手机会，也能激发孩子的兴趣。
二、儿歌引入主题。
我以之前学过的小儿歌《小花伞》作为课堂导入，直接将这堂课的主要内容引出，引导孩子说出他们所观察到的伞的样子。
三、范例展示，激起孩子的制作、绘画兴趣。
在语言表达后，我将事先准备好的范作按照不同的装饰方法出示了出来。这样，孩子通过观察、比较，了解了不同的装饰方法，可以装饰出各种漂亮的图案。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇11
活动目标
1、能用简单的线条及图案装饰花伞。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。
活动准备：画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。
活动重点：能用简单的线条装饰小花伞。
活动难点：在装饰过程中尝试画一些简单图案。
活动流程：激发兴趣——引导联想——幼儿创作——展示交流
活动过程：
（一）在教师指导下，幼儿先集体再自由欣赏小花伞。
教师：你们看，它们是什么？好像什么呢？
（二）在教师的引导下，幼儿共同欣赏和谈论小花伞。
1、教师：你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？
2、引导幼儿观察周围的伞，找出自己喜欢的小花伞。
教师：这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹，你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？
3、教师反复转动手中的伞，让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。
教师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？
4、和幼儿一起说说小花伞：小花伞真漂亮，帮我挡雨遮太阳，打开来像美丽的花，转起来像飞舞的圆。
（三）激发兴趣：
师语：春天来，花儿开，外面的景色好漂亮啊，小白兔高兴极了，出去和小动物一起玩，它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫、小马。。。。。。它们玩得真开心啊！一会太阳就躲进了乌云里面，“轰隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。
师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？
幼儿：送一把雨伞、雨衣......
教师小结幼儿的办法，那我们就给小动物们送一把伞吧。
四、引导联想
1、师语：老师这里给每一个小动物都准备了一些伞（白纸伞），你们看漂亮吗？为什么？
怎样使小雨伞变得更漂亮哪？（涂颜色、画花样等）
2、老师这里有几把雨伞，你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？
你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪？
五、幼儿创作
1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们一定会很高兴的！
2、幼儿操作，教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
六、展示交流（送伞）
1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？
2、刚才小动物们得到了你们的帮助，它们非常高兴，还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？（不用谢）那么平时别人有了困难，我们应该怎么办哪？（想办法帮帮别人）
活动目标：
1、欣赏民间小花伞伞面的花纹，感受其丰富的色彩。
2、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1、教室里布置彩色小花伞若干。
2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。
活动过程：
1、观察教室的变化，激发活动兴趣。
2、欣赏小花伞伞面的.花纹和丰富的色彩。
3、 尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。
（1） 讨论：我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？
（2）引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。
4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇12
活动目标
1. 尝试操作开伞、收伞、学习正确使用伞的方法。
2. 通过正确使用伞，了解自我保护的重要性。
3. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
1.幼儿操作折叠伞，特别是收的时候的要领。
活动准备
伞若干（自动伞 折叠伞） 挂图
活动过程
一、开始环节
情景引入，天气变化下雨啦，小朋友被雨淋湿了。
二、基本环节
1.介绍伞的作用
2.介绍如何开伞
3.介绍如何收伞
4.小朋友自己操作
5.游戏，我给小朋友送雨伞。
三、结束环节
总结、评价
四、延伸环节
在表演区投放油纸伞，幼儿园在表演过程中练习开关伞。
游戏活动送伞
教学反思
1. 在请小朋友带伞的时候，应该再强调要求，有些家长带的成人伞，太大了，孩子力量不够，有的打不开。属于准备上的一个欠缺。
2. 游戏有些单调，孩子兴趣不是很浓厚。
小百科：伞的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起，虽然伞在最初发明时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是现在最常被当作雨天挡雨的雨具。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇13
活动目标
1、通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2、能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
3、增强关爱小动物的社会性情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
重点：了解伞的构造；
难点：尝试自制小伞。
活动过程
一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望
1、师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么？（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）
2、师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢？我们赶快想个好办法来帮助它们吧！
小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！
二、幼儿第一次探索制作小伞
1、出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞？
师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2、展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
3、幼儿交流，了解伞的结构。
（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。
师：你用什么材料做伞？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
师：听听小鸡说什么？（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿？
（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样？哪里不一样？
幼：我做的小伞撑不开。
小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1、幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办？拿什么材料做伞骨呢？（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
2、交流制作小伞的方法。
师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？
幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
四、了解伞的作用
1、师：你们平时用过或看到过什么样的伞？
2、播放PPT，欣赏多种有趣的伞。
小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。
3、幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇14
活动目标：
1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用伞的不同之处。
2、知道油纸伞是一种民间传统工艺。
3、大胆进行图案设计绘画。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
各种油纸伞图片、实物油纸伞、水彩笔、纸
活动过程：
1、情境导入。
（1）出示各种各样的油纸伞，让幼儿观赏
（2）师：知道这是什么伞吗？
小结：油纸伞是中国传统工艺品，是一种纸制伞。
2、请幼儿继续欣赏不同的油纸伞图片，说说自己喜欢的油纸伞以及伞面上图案的特点。
3、出示油纸伞实物，让幼儿了解油纸伞。引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征？
4、你知道美丽的油纸伞是怎么做成的吗？教师讲解油纸伞的制作过程。
（1）做骨架：将选好的竹子在水中浸泡1个月，削成伞骨、伞头、伞柄，然后钻孔、拼接、绕线，变成可以活动的伞架。
（2）上伞面：把裁好的纸黏上骨架，修边、定型、曝晒。
（3）绘画：在伞面绘上漂亮图案，晒干。
（4）上油：最后在伞面刷上防水桐油，再上一层亮光漆，美丽的油纸伞就做成了。
5、请幼儿画一把美丽的油纸伞，引导幼儿利用不同的图案、花纹进行伞面装饰。
活动延伸
在班级里展示幼儿绘画的油纸伞。
活动反思：
活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。
活动名称：大班诗歌《伞》 篇15
活动目标
1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。
2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。
活动准备
课件准备：
各种各样的伞实拍图；
《伞可以做什么》插图、儿歌音频；
蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程
教师出示雨伞图片（也可请幼儿带伞），引导幼儿观察各种各样的伞。
——这把伞是什么颜色的？上面有什么图案？
——想一想，伞可以用来做什么？
小结：雨伞可以用来挡雨；有涂层的太阳伞可以用来遮太阳；直柄伞可以用来当拐杖；有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图，引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。
——仔细看一看，图上的人用伞来做什么？
多次播放课件中的儿歌，请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。
──儿歌里的伞可以做什么？
──儿歌里最多的一句话是什么？
教师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？（蚂蚁过河时伞当船；小鸟把伞吊在树上当鸟窝；长颈鹿把伞当帽子顶在头上……）
──我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧！（比如：伞可以做什么？当小船。伞可以做什么？做鸟窝。伞可以做什么？当帽子。）
活动延伸
家园共育：
请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。
温馨提示
启发幼儿想象是重要的环节，教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来，多问问幼儿为什么伞可以做小船？为什么伞可以当鸟窝？为什么伞可以做篮子等，让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。