学习语言的根本目的在于运用语言。口头表达是运用语言的一种形式，口语表达能力的形成则重在日积月累。
每节课开始的五分钟左右我根据本单元重点内容及学生的接受水平设计日常口语练习活动，这样既可以使词汇的复习巩固形式多样化，在特定的环境中理解语言，运用语言，也可以锻炼学生的口语表达能力。
如第一单元A部分Let’s learn 部分过后，设计第二课时Let’s talk时我加入了这样一组口语练习，是以chain work 的形式进行的：
T: Hello, ___! What’s in our classroom?
S1: A board, two doors, three windows and some pictures. Hello,___! What’s in our classroom?
S2: A board, some pictures, many desks and chairs. Hello,___! What’s in our classroom?
S3:……
（And then go on.）
学生在对话交流中边说边指向物体，在真实的语言情境中巩固语言，并提高口语表达能力。由于对话伙伴可由学生自己选择，学生的积极性很高。
B部分Let’s learn中“对教室的介绍”也是一个很适合的口语练习材料，引导学生尝试着去用以前学过的不同句式去介绍：
This is my new classroom. It’s so big. The wall is white and green. The windows are blue. Look at the pictures. How nice! I like my classroom. Do you like it?
这部分内容结合C部分Task time 第一部分“把教室涂色”进行，学生兴趣很浓，在学生基本上能够把自己的意思表达清楚之后，把这部分内容作为常规性练习，让学生巩固表达室内物品及相关颜色单词的同时激发学生说的愿望，培养学生的口语表达能力。