班队活动课教案——友谊 篇1
活动目标：
1、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣，提高幼儿进行10以内加减题口算的能力。
2、帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法。
3、萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。
活动准备：
1、每人一个信封，信上写需要解密的电话密码
2、每人一张自编密码操作纸，笔
3、事先记住家里的电话号码，ppt、幼儿自带一张一寸照片
活动过程：
一、导入
师：我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开幼儿园成为一名光荣的小学生，上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和老师联系呢？
（幼儿交流讨论各种通讯方式：写信、发短信、上网聊天，打电话）
二、解密电话号码复习10以内的加减运算，帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法
1、师：有这么多的办法联系的到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码就在这里（出示ppt），这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们解密出来，这样就能得到我的电话号码了。（出示算式题）
2、幼儿第一次操作
师：老师给你们准备了一个小信封，里面有我编的8道密码题，等会儿就请你们用笔来帮帮忙，来解密我的电话号码。每人轻轻的拿过自己的信封，大家一起来解密，我们来比比谁的动作快。比赛是要有规则的，听好了规则哦：
（1）嘴巴轻轻不影响别人。
（2）解密号码时要看清算式的加减符号，不能粗心。
（3）完成解密了，要举手表示。
3、教师巡回指导。
4、老师家的电话号码是？（请幼儿公布答案）
5、教师检查答案，幼儿集体发现探讨得出规律。
（1）加法算式中+号前后的两个数字交换位置得数相同。
（2）出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。
三、运用上述得出的方法进行再次运算解密号码。
师：看看现在我们来解密谁的电话号码呢？（出示另外老师的电话密码ppt）
1、为什么上面有一个男孩子一个女孩子？（男孩子解密男孩子标记的，女孩子解密女孩子标记的）
2、幼儿第二次操作：教师重复规则。
3、幼儿集体观察探讨得出结论：
（1）算式题中出现加0（或是减0 ) ，得数就等于这个数。
（2）算式题中减号前后的数字相同，得数为0.
三、幼儿运用自己的电话号码自编10以内的加减题
1、师：你们真厉害，居然把老师藏在算式题中的秘密都解开了，现在你们有了老师的电话号码，那想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）
2、师：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，可以编简单一些，也可编难一点的。记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码解开出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。
3、幼儿第三次操作，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿用上面学的方法编制密码。
（2）交流编制的密码。
4、小游戏：打电话
四、交换电话号码
1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都解密了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦
2、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）
班队活动课教案——友谊 篇2
[活动目标］
1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。
2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友
谊。
3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。
［活动重点］
理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。
［活动难点］
体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感。
［活动形式］
游戏、听故事、看录像。
［活动对象］
六（1）班学生。
［活动时间］
40分钟
［活动准备］
课件，歌曲《友谊天长地久》《朋友》
［活动过程］
一、说说自己在班里有哪些朋友。
一、感受开心
1、图片欣赏，感受和朋友一起的快乐生活。
2、话题一：友谊中的温情 ------记忆中令你感动的瞬间
3、话题二：友谊中的“冷战”------记忆中令你挥之不去的那道裂痕
4、齐读：《我们如何守护友谊》
二、看短剧：将心比心，换位思考。
1、看短剧：学生理解友谊破裂的原因。
2、看短剧：学生知道友谊长久的原因。
三、动笔写一写
为你的朋友写下一句发自内心的祝福或者写上一句真诚的“对不起”，找个机会交给他（她）
1、学生练写
2、指名回答。
3、学生交换卡片。
四、游戏：你比我猜 默契大考验
学生游戏，评比出最默契的一组
五、听故事《朋友，我就知道你会来》
1、听故事。
2、学生齐读《真正的朋友》
六、全班合唱歌曲《朋友》，结束课题。
班队活动课教案——友谊 篇3
教学目标 ：
1、掌握生字词语。
2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
3、感受马克思和恩格斯以共x事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：
了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
教学难点 ：
感受马克思和恩格斯的亲密无间
教学过程 ：
一、学习第一段。
1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？
2、这一段用了几个共同？划出来。
3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）
4、简介
二、学习第二自然段
1、自读本段。这一段主要写什么？
2、提出问题。
3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？
4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？
齐读。想想他为什么能做到这样？
5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？
指名读例子。
把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）
读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。
班队活动课教案——友谊 篇4
班队活动课教案——友谊
活动目的：
1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3. 促进同学团结，促进学生身心发展。
活动过程 ：
一、放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。
同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
二、进行“相互采访”活动。
1. 全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2. 访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3. 把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
三、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）
四、将心比心，换位表演。
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）
1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）二个短剧中的演员换位，继续表演。
1. 踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
2.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
短剧在这里再定格，主持人问：为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢
（大家讨论，随意发表意见。）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
五、同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
六、“互相赞美”活动。
同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”
七、老师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！
请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
班队活动课教案——友谊 篇5
教学目标 ：
1、学会本课生字18个，理解词语54个。
2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。
3、感受马克思和恩格斯以^共x事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：
学会生字词，读通课文
教学难点 ：
掌握全部生字新词
教学过程 ：
一、谈话揭题
1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）
2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？
3、[板：伟大]
简介马克思、恩格斯的生平。
伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？
二、自学课文，初步感知。
1、看图。读通课文。
2、讨论课后问题。
三、检查自学
1、开火车读生字词语。
2、质疑问难。
3、写一写难写的生字词。
4、分节朗读课文、评析。
四、理清课文脉络
1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？
2、根据过渡段给课文分段。
3、说说课文的结构：总分总
4、用摘录法口述段意。
[板：总：好朋友
生活上互相关心，互相帮助
分：事业上不分你我，亲密合作
总：伟大的友谊
五、课堂练习
1、熟读课文
2、抄写词语
班队活动课教案——友谊 篇6
一、教学要求：
1、自学生字新词，能用"各抒己见"、"讨论"造句。
2、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
3、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心。
二、教学重点：
马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。
三、教学难点：
为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
四、教具准备：
挂图一幅，小黑板一块。
五、教学时间：
3课时
六、教学内容：
a、理解课文内容，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
b、领会文章的中心。
七、教学过程：
（一）交待教学目标。
这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容，领会文章中心。
（二）揭示课题。
读题，理解课题。
（三）引入过渡段。
1、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？ 2、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。
（过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领会文章中心。
（四）抓住"承上句"理解第二段的内容。
1、读承上句。
2、默读第二自然段，思考：马克思的生活怎么样？用一个词概括。加上着重号。
3、理解"困窘"的意思，找出具体写马克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
4、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。
5、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？
6、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思。
7、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？
8、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。找出具体写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，齐读。
9、恩格斯为什么宁愿去经营自己十分厌误的商业？
10、，扣题。
（过渡）以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，接下来，我们继续学习。
（五）抓住"启下句"理解第三段的内容。
1、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的。
2、默读5、6、7自然段。思考：马克思生前和逝世后，课文选择了哪些典型事例写的？用①②③……标出来，独立完成，然后同桌讨论。
3、检查自学讨论的情况，订正。
4、一步一步深入讨论。先学习第一个事例，请默看第5自然段（出示挂图），马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？
5、学习第二个事例，读第6自然段，看看他们分开后又是怎样合作的？
6、学习后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，甚至通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一部分；特别是马克思逝世后，恩格斯代马克思出版《资本论》最后两卷。"代"在这里是代替的意思，这四个"代"字说明了什么？
7、扣题。
8、感情朗读后三个事例。
（过渡）生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段。
（六）理解第四段的内容。
1、齐读第四段。
2、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。
3、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？
4、他们共同的目标是什么呢？请听《国际歌》的一个片断。（放录音）
5、请大家配着《国际歌》庄严雄壮的曲子感情朗读第四段。
（七）领会文章中心。
（八）回题。
1、这节课我们抓住过渡段，理解了课文内容，从而领会了文章的中心。
2、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目标的奋斗中，共同创造了伟大的马克思主义，建立了伟大的友谊。
（九）作业：课后1题。
班队活动课教案——友谊 篇7
一、教学目标
【情感态度价值观】
树立正确对待友谊的意识，以及正确看待竞争的态度。
【能力目标】
通过情景模拟、小组合作的方式，学会正确的交友原则。
【知识目标】
了解友谊会随着环境的变化而变化，理解友谊中的竞争以及交友原则。
二、教学重难点
【重点】
正确看待友谊的变化，树立正确交友原则。
【难点】
理解友谊中的竞争，正确看待竞争。
三、教学方法
案例探究法、小组讨论法、情境模拟法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师出示案例：我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。
引导提问：现实生活中是否遇到类似的情境?如果遇到，是如何处理的?我们应该如何对待友谊呢?
进而导入本课。
环节二：新课讲授
主题一：自主探究——友谊不是一成不变
结合导入案例设置问题：
案例中的“我”对友谊的期待是什么?
为什么“我”和小美的友谊变淡了?
淡了的友谊还有必要维持吗?
通过学生自主学习，教师引导得出：面对友谊的改变，我们要能坦然接受，友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。而在友谊中遇到竞争时，我们又该如何应对呢?
主题二：小组合作辩论——正确对待友谊中的竞争
教师给出正反观点：竞争会促进友谊、竞争会伤害友谊。组织学生分成正反两方自由辩论，教师进行一定的指导。
学生各抒己见：
正方同学：竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大。友谊，在竞争中得到升华、深化。
反方同学：当你是个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。
……
教师进行引导并总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正己而后发;发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。那面对友谊我们究竟应该遵循怎样的原则呢?
主题三：情景剧小剧场——小川带给我的烦恼
教师展示《小川带给我的烦恼》情景剧：
场景一：考试的时候，小川让我给他递纸条。
场景二：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
场景三：放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。
场景四：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
并以4人为一小组，讨论5分钟，并回答以下问题：
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?
答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
应该为朋友做任何事情吗?
小组代表进行回答，教师总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友、伤害友谊。
环节三：巩固提高
同桌之间交流分享生活中和自己的朋友遇到问题时是如何解决的，以后再遇到相似的情境要如何处理，从而帮助学生更好地将本节课的知识运用到实际生活中。
环节四：小结作业
小结：教师归纳总结友谊可以带来快乐，让人向往;有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
并请几名学生分别从知识、能力、情感等方面谈谈自己在本课的收获，教师适当补充。
作业：检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友(你对朋友的友谊会改变吗?你会跟自己的朋友竞争吗?你与朋友交往有哪些原则?)，下节课一起分享。