一年级音乐下册第三单元教案 篇1
教
学
内容
1、欣赏独奏《小松树》
2、唱《小小雨点》
3、节奏创编《小雨点》
课时第二课时
教
学
目标
一、欣赏木琴独奏《小松树》。
二、演唱《小小雨点》。
三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学重点、难点一、了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验
二、感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
教学准备钢琴、录音机、小鼓教学流程教 师 活 动学 生 活 动
一、 复习歌曲《再见吧，冬天》
二、 初步熟悉音乐
三、学习歌曲《小小雨点》
四、 完成课后练习“我的创造”。
创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲
1、 听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）
2、 教师演唱
3、 用听唱法学唱歌曲
4、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
5、 集体演唱歌曲《小小雨点》
教师先做示范集体齐唱歌曲。请2～3位学生进行表演。请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
1、 学生仔细聆听并回答
2、请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。
3、集体演唱《小小雨点》
4、 指名请学生演唱。
5、 请学生给歌曲创编一些动作并加以表演学生跟着练习
教
学
内容
1、唱：《十二生肖歌》 2、听：《母鸡与公鸡》 3、采集与分享、歌表演
课时第一课时
教
学
目标
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点、难点1、学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。2、唱准 x 0 x节奏教学准备教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动㈠故事导入新课（媒体出示画面）㈡读儿歌㈢教唱新歌（四）歌曲处理（五）欣赏（《母鸡与公鸡》（六）、采集与分享1、你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。 1、媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐2、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！1、范唱歌曲2、小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 3、我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||加上“哎”字读一读：兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。 请把顺序 排啊， 请把顺序 排。 4、听歌曲录音， 5、教师弹奏旋律。 ①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2、师讲解： 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？让小朋友听《生肖故事》小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。小朋友边读边表演。1、小朋友边听边体会歌曲情绪；2、小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；3、跟着老师有节奏地朗读歌词； 请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读小朋友边听边轻声哼唱。1、小朋友哼唱旋律2、跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）3、完整地演唱歌曲。戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）听听，演演。听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？开始活动：演一演，猜一猜？
一年级音乐下册第三单元教案 篇2
荣成市实验小学 一 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
歌曲《咏鹅》
课时
一课时
设计教师
教学目标设计1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪———欢快活泼。
教学方法设计听唱法、表现法、律动法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计1、活动：“古诗大赛”。2、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？3、学习歌曲《咏鹅》。4、欣赏乐曲《口哨与小狗》
教学重、难点：1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。1、教师可以在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。2、（1）有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。（2）教师为学生讲解诗词的含义。（3）学生大声朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音学唱歌曲。（6）体会歌曲的情绪——悠闲自在。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计5、总结：将今天学习的歌曲《鹅》唱给爸爸妈妈听3、（1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？（3）你如何表达歌曲中的情绪？可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。（4）对比这两首乐曲的情绪：《鹅》的情绪是优美抒情的；《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
板书设计
咏鹅
口哨与小狗
课后反思
1、学生之前在语文课本中学习过课文《鹅》，因此对这首“由诗改编的歌”很感兴趣。
2、学生在活动——“古诗大赛”中表现楚较高的情绪，参与率和正确背诵古诗都很好，达到了很好的效果。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》时，学生们能够根据乐曲的情绪感受曲中人物的形象、动作。