在暑假里 篇1
教学设计—湘教版下册
第十四课在暑假里
课型
综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课时
第一课时
教具
录音机、电子琴、课件、
教
学
目
标
知识目标:能学会演唱歌曲《在暑假里》。
能力目标:能根据自己的设想,积极地创编歌词。
情感目标:能积极地参与到活动中来,并能大胆地表现出来。
教学重点
学会演唱歌曲《在暑假里》。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐做律动。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
引
入
情
境
1、在过去的暑假里你做国一些什么?今年暑假又打算干些什么?
2、老师为你们唱一首歌,你听为这首歌曲起个名字好吗?
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱旋律,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们互问互答。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、一问一答。
9、有感情的演唱。
在体验和感受中学会歌曲。
解决难点。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
歌词
1、引导学生做不同的尝试。
2、小组讨论。
3、展示创编成果。
交流、表演
培养学生的创编能力,给他们充分的表现机会。
课堂
小结
1、师评、生评,唱一唱。
2、说说你的收获。
课题
第十四课在暑假里
课型
综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课时
第二课时
教具
录音机、电子琴、课件、打击乐
教
学
目
标
1、在音乐综合活动中,能积极参与表现,至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
教学重点
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
创设愉快心情。
引
入
情
境
1、今天老师带着你们进行一次特殊的旅游,你们喜欢吗?
2、老师和同学们一起了解旅游须知。
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
音
乐
综
合
活
动
1、将学生分成三组,采取竞赛方式进行。
2、根据内容需要确定好表演者。
3、分别进行表演。
4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。
5、抽签。
6、组成学生评委会。
7、确定评分规则。
8、分组进行。
9、确定每组的两个导演。
1、掌握活动规则。
2、确定。
3、练习。
4、抽签。
5、听从老师的指挥。
和学生讲清要求,了解整个活动的过程参与安排。教师和学生平等合作交流意见。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
10、排练节目。
11、活动开始。
交流、复习巩固、表演
培养学生的合作能力,给他们充分的表现机会。
课堂
小结
1、活动总结。
2、说说你这学期的收获。
在暑假里 篇2
各位评委：
大家好!我今天要说的课是二年级音乐课《在暑假里》。
一、教材分析
我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。
二、教学目标
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。
3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。
三、教学重点能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教学难点歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。
五、教学准备彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。
六、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。
下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：
1、创设情境、激情导入俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。
2、按节奏读歌词老师现有节奏的念问题(问题就是歌词)引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。
3、学唱歌曲这一环节还用听唱法学唱歌曲，
(1)、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢!你们想听吗?”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。
(2)、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临 时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。
4、创编歌词歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。
今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。谢谢!
在暑假里 篇3
一、教材分析我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。二、教学目标1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。 三、教学重点能流利地演唱歌曲《在暑假里》。 四、教学难点歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。 五、教学准备彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。 六、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：1、创设情境、激情导入俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。2、按节奏读歌词老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。3、学唱歌曲这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临 时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。4、创编歌词歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。谢谢！