音乐教案－进行曲 篇1
欣赏《丰富多彩的进行曲》
[ 教学内容]
进行曲
1 《义勇军进行曲》 2 《欢迎进行曲》
3 《解放军进行曲》 4 《运动员进行曲》
5 《玩具兵进行曲》 6 《红星歌》
7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》
[教学目标 ]
一 学生了解进行曲这一音乐体裁.
二 通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，
让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同
风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高
独立分析乐曲的能力。
教学重点
了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中万进
行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，
体验进行曲的行进步伐节奏。
教学难点
学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。
教学方法
一、用多媒体课件，使其视听结合.
二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的
认知加以体验.
教学用具
多媒体课件 复读机 磁带教学用具
教学过程
创设情境
《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与
威武.创设良好的教学氛围，导入 新课.
国歌.
小组讨论
小组一起讨论总结，从理论上理解什么是进行曲：
进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。一般常在队伍
行进时演奏，用来统一步伐和意志。 进行曲有：军队进行
曲、婚礼进行曲、节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。
多为偶数拍子。
1、小组交流，整理所搜集的相关信息。
2、小组讨论：什么是进行曲及其特点和代表曲目。
让学生自主学习，通过不同渠道（上网、报刊等）找出有关
进行曲的知识。
丰富1
欣赏1
速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲：
1、《欢迎进行曲》（热烈）2、《运动员进行曲》（振奋）
3、《解放军进行曲》（庄严）4、《玩具兵进行曲》（幽默、
诙谐） 利用多媒体手段播放四首进行曲，设问：
不同进行曲都出现在哪些不同场合？请同学谈谈不同进行曲
的情绪风格的异同。
从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学
生独立分析作品的能力。
运动员进行曲
解放.
欢迎进行.
玩具兵
欣赏2
歌曲形式的进行曲：1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》
进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。
1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。2、词曲的题材与前四首
进行曲的明显区别在哪里？
学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结
合激发学生的爱国热情。
红星闪闪
国歌.
欣赏3
外国的具有代表性的进行曲：
1、《拉德茨基进行曲》（欢快、活泼）
作者是被誉为"圆舞曲之王"的约翰施特劳斯的父亲，人们常称他为老约翰 施特劳斯。
2、《婚礼进行曲》（神圣、庄严）
在国外被广泛用于婚礼仪式。
这两首进行曲的情绪如何？速度有什么变化？ 通过情绪、
速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。
拉次曲.00
婚礼进行曲
创编
《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》通过各组对各作品的不同
理解，对其不同的情感进行体验。
1分组各选一首进行曲聆听与分析。
2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。
积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。培养学生
个性、思维及创造力的发展。师生互动，共同提高。
丰富1
比赛游戏和相互评价
各组表演创编内容.
1分组表演比赛（播放多媒体）
2师生共同评价
通过相互评价让学生进一步理解不同进行曲的不同形式、不
同特点、不同情绪及出现的不同场合。
小结、下课
小 结 ： 进行曲知识要点，师生小结有关进行曲知识 巩固进行曲知识
下 课 ： 播放《欢送进行曲》， 通过《欢迎进行曲》引
出《欢送进行曲》。让学生踩着进行曲的节奏离开教室。
欢送进行曲.
音乐教案－进行曲 篇2
教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标 ：
1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点 ：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
②学会根据情绪给进行曲分段。
教 具： CAI课件。
教学过程 ：
一、导入 新课：
师：略。
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。
②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生： 偶数。
师： 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？ 生：
师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：
①.2/4 1 1 3│5 5 6│1. 6 │ 5 - │ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21 │
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。
师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》 生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 我们通过乐曲情绪的不同， 可以给乐曲分段。
播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。
师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（A+B+A）。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。
b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
c 结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《 婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《 欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
活动三：用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。
老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。
管乐队： 又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。
五. 欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。
结束语：略。
六. 作业 ：
音乐教案－进行曲 篇3
小学音乐教案
进行曲欣赏
教学目标 ：
1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点 ：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
②学会根据情绪给进行曲分段。
教 具： cai课件。
教学过程 ：
一、导入 新课：
师：略。
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。
②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生： 偶数。
师： 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？ 生：
师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：
①.2/4 1 1 3│5 5 6│1. 6 │ 5 - │ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21 │
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。
师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》 生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 我们通过乐曲情绪的不同， 可以给乐曲分段。
播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。
师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（a+b+a）。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。
b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
c 结构方正，常为三段体结构（a+b+a）中段较抒情，以取得前后的对比。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《 婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《 欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
活动三：用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。
老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。
管乐队： 又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。
五. 欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。
结束语：略。