第4课 芬芳茉莉
课 题
4、芬芳茉莉（第2课时）
课 型
综合课
教 学
目 标
知识与技能
指导学生熟练演唱，并能背唱
过程与方法
通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
情感、态度
价值观
通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点
指导学生有感情地演唱。
教学难点
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学方法
综合法、演唱法
教学用具
录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
三、歌曲拓展
四、小结
师播放轻松地音乐
1、学习歌曲
（1）导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？
（2）放录像
同学回答刚才老师提出的问题
（3）师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》
（4）歌曲学唱
a、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：
a、 欢快活跃 b、亲切抒情
b、歌曲的旋律有什么特点？
a、婉转细腻柔美 b、粗犷豪放抒情
c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
d、唱歌谱
师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱
学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
e、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a) 放录象
b)学生跟唱
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
f、放开声音唱一唱。
g、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么
处理？
a) 学生自己试着唱一唱
b) 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？
c) 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
d) 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
2、欣赏与拓展
（1）《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
（2）创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
（3）拓展
师：我们加一种唱法：轮唱
a、练习轮唱
b、清唱
c、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
听音乐
指名说
指名说
仔细聆听
指名说
指名说
齐唱
仔细听
齐唱
齐唱
指名说
齐唱
指名说
自由编
齐练
齐唱
课后记
第4课 芬芳茉莉
课 题
4、芬芳茉莉（第3课时）
课 型
综合课
教 学
目 标
知识与技能
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
过程与方法
通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
情感、态度
价值观
接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。