《春天在哪里》教学设计课 题：春天在哪里 教 材：一年级艺术第二册第二单元 教材分析：《春天在哪里》是本单元第一课，通过引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣赏歌曲。它是由四个乐句组成的三拍子歌曲，基本节奏是“|||×- -|”。三拍子优美的旋律展现了春天的美丽。这首歌曲借助春姑娘的形象，使学生感受春天的美妙，并进一步激发他们对大自然的向往与追寻。 教学内容：1、学习三拍子舞步 2、节奏训练 教学目标：引导学生通过说、唱、思、舞蹈等活动进行感受、表现与创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙与美丽，在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。 教学理念：依据艺术课程标准的要求，本课设计从学生的兴趣、能力、需要出发，以“美”为突破口。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生尽情、自由地参与到活动中，在轻松愉快的气氛中受到美的熏陶。提高审美能力，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神，开发学生智力潜能，促进学生个性发展，从而完成审美教育。 教学方法：探索式、合作式、启发式教学法、联想法，观察法，游戏法。 切 入 点：舞蹈、戏剧、音乐 教学重点：三拍子舞步的学习 教学准备：cai课件 教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一
组
织
教
学
教师扮演春姑娘跳着三拍子舞步进教室 师：同学们你们看，我头戴花环，身着绿衣，猜猜看我是谁呀？学生在《春姑娘》的音乐声中律动进教室。 本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，产生了愉悦的学习氛围。激发学生的学习兴趣。二
感
受
春
的
脚
步
师：春姑娘给大家带来了两段歌曲，大家一起来欣赏吧！ 教师用不同的速度演唱《春姑娘》，使学生感受歌曲的变化 师：谁能说一说有什么不同？ 师：春天来了，柳树渐渐变绿了，小草一点一点的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你们感受到了吗？春姑娘是踏着怎样的脚步来到我们身边的？学生欣赏两种速度的同一首歌曲，感受歌曲所带来的不同情绪。 学生思考作答 通过教师的引导感受春天是慢慢的来到我们的身边的。教师引导学生感受大自然，用轻轻地脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的、轻轻。三
与
“春”
共
舞
师：那你们就和春姑娘一起踏着轻轻的脚步跳起来吧！ 教师示范三拍子舞步律。 学习三拍子舞步：前进步、后退步、横追步。 师：我发现有的同学跟不上春姑娘的脚步了。其实呀春姑娘的脚步很简单，只有三种舞步：前进步、后退步、横追步。快来和春姑娘一起学习吧！我们先来学习前进步。 ①学习前进步 师：谁能说一说舞步的节奏是怎样的？ 生：哒 哒 哒 | 哒 哒 哒 师：你们发现了吗，这个舞步左右脚的顺序是怎样的？ ②学习后退步 ③学习横追步 ④分角色表演学生跟随教师的步伐轻轻的跳起来。 初步感受舞步的韵律 学生通过对舞步的观察，了解三拍子歌曲的韵律 学生讨论舞步的顺序 学生用优美的舞姿表演 三拍子舞步：前进步、后退步、横追步 学生通过《春姑娘》歌曲中的歌词，分组进行角色表演引导学生感受舞步的优美激发学生学的愿望。 通过分角色表演，提高学生的创造能力和小组合作能力。