一、教材简说
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
二、 学习目标
1、 借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、 了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。
3、 能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、 教学重点、难点
教学重点：
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点 ：理解感悟
四、 教学时间
教学本课可用2课时。
五、 教学设计
第一课时
学习目标：（关键词朗读、感知）
1、 借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解“象鼻桥”名字的由来。
2、 知道是两只大象为大家架“桥”做好事，是动物们同心协力修建好新桥。
目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。
目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。
教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、“可以这样学”——目标提示；3、“可以这样汇报”——汇报提示；4、“中国大拇指”图片）
教学过程
| 学生活动 | 教师活动 | 备注说明 |
| 导入 ：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。 | 出示幻灯片1（桥） 出示课题 引起好奇心，激发想象力 | |
| 你打算故事中了解什么或学到什么 巡回、帮助；关注学困生 如分组不均，教师可以适当调控（看，小朋友一起学得多好啊。让其他小朋友也来分享你们的成果，好吗？）提供孩子们所需的文具道具等 | 放课文录音 出示“目标提示”幻灯片 自主学习时间要保证 教师是学生学习活动的合作者 | |
| 及时引导，及时提供帮助
| 扮演某个角色是孩子们的兴趣所在——他们喜欢“过家家”
| |
| 在组内可体现分层要求 | ||
| 促进对内容的感知 |
第二课时
学习目标：（关键词：理解、拓展）
1、 训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较准确地表达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐。
2、 通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习“谁干什么，干什么，可怎么样啦”的句子，学习关心他人。
3、 给《象鼻桥》续一个较合理的小故事，激发想象力。
目标上限：形成较强的感情朗读能力，知道并愿意在生活中关心帮助他人，与他人合作。
目标下限：能较好地模仿教师和小组长的感情朗读，知道并愿意在生活中关心帮助他人，与他人合作。
| 学生活动 | 教师活动 | 备注说明 |
| 既激发兴趣，又引领下文。 | ||
| 请小朋友到故事中圈找出这些词语朋友 引导读第一段 小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。 我们是怎样读“许多、来来往往”等词的？怀着什么心情读的？ 帮助、指导 | 出示第一段 让学习在情境中体验读的快乐，享受创造的愉悦 重视朗读方法的指导 | |
| 你喜欢这里的小动物吗，为什么？ 老师也很喜欢这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！ 为了安全起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲毁了动物村的新桥） | 在活动中学习
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| 请小朋友选择一题或几题做一做 | 出示分层作业 |