小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇1
教学背景：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗，培养学生的想像力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。
教学目标：
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”（门字框）。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。
教学重点：
背诵课文和认字、写字。
教学难点：
理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，老师今天请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的`呢？
瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船）
（板书课题）板书：小小的船
小朋友们喜欢不喜欢这只小船？（喜欢）现在我们就用喜欢的语气来读读课题。全班齐读课题。
二、初读课文
1.教师范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
2。学生自由读，要注意读准字音。
3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。
4。谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。
5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
6、四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。标出课文共几句话。
7、指名读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
8.小组讨论：小小的船指的是什么？
师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿出生字卡片）
2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。
（1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反义词：弯—直，坐—立
3、我们来比比赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读）
4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。
5、小组交流记字方法。
四、精读课文
1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。
2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样？她在干什么？她在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？让学生用“她看到？？？？还看到？？？？”说话，并联系现实生活用“我看到？？？？还看到？？？？”说句子。“闪闪的”是什么意思？谁能用动作做做“闪闪的样子”？
2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌，并配简单的动作。
4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好）
五、指导写字。
六、小结：
七、作业：
回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
板书设计
小小的船
弯弯的月儿
小小的小船
闪闪的星星
蓝蓝的蓝天
教学反思：
通过这节课的学习，发现大部分学生在课堂上非常活跃，积极回答问题，课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课，激发了学生学习热情，充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，看见了什么？想到了什么？接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练，激发了他们的创新思维 。根据低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力。
在本节课的教学中，还有一些环节处理不当，造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当，时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻，学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
3、初步尝试仿编故事。
教学重点：
1、理解故事内容，会使用句式：开来了船。
2、初步学习仿编故事。
教学难点：
会用句式：开来的是船，进行仿编。
活动准备：
1、物质准备：课件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知识准备：认识藕、茄子、香蕉，及常见的水果蔬菜。
活动过程：
一、激发幼儿活动的兴趣
出示小河背景。
提问：这是哪？（小河边）
二、完整欣赏故事
1、请幼儿想办法解决问题，拓展思维
提问：谁来了？（小青蛙、小老鼠、小鸡）
他们想到河对岸去，有什么办法？”（幼儿自由发言）
2、看课件，教师完整讲述故事。
三、帮助幼儿理解故事内容
1、提问：故事的名字是什么？
青蛙
提问：
1）、青蛙开来了什么船？（藕）
2）、什么样的藕？（出示实物，幼儿观察，丰富词：一节一节）
3）、学说句子：青蛙开来了一节一节的藕船，圆圆的荷叶作风帆。
老鼠
提问：
1）、老鼠开来了什么船？（茄子船）
2）、什么样的茄子船？用好听的词说说？（紫色的茄子船）
3）、学说句子：老鼠开来了紫色的茄子船，圆圆的荷叶作风帆。小鸡
提问：
1）、小鸡开来了什么船？（香蕉船）
2）、什么样的香蕉船？（弯弯的香蕉船）
3）、学说句子：小鸡开来了弯弯的香蕉船，圆圆的荷叶作风
2、幼儿自由交流：练习使用句式开来了船。
3、理解动词：推、拖、拉。
出示幻灯片6
青蛙
提问：
1）、小青蛙推来了大甜藕，谁来推一推？
2）、用个别与集体相结合的方式模仿“推”的的动作。
老鼠
提问：
1）、谁来学学拉的动作？
2）、用个别与集体相结合的方式模仿“拉”的的动作。
小鸡
提问：
1）、谁来学小鸡拖的动作？
2）、用个别与集体相结合的方式模仿“拖”的的动作。
三、仿编故事
1、出示果园背景，幼儿观察。
提问：
还有许多小动物也想到河对岸去玩，它们可以用果园里的什么做小船？
2、幼儿自由交流，教师巡回，引导幼儿使用句式讲述。
3、个别幼儿仿编句子。
四、结束
小动物玩的真开心，小朋友也和老师出去玩玩吧！跟随老师出教室。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇3
教学要求
1.学会6个生字，认识2个偏旁。
2.会认3个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
4.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教材说明
本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。
教学建议
（一）教学准备
布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
（二）识字、写字教学
学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和（小字头）。
指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。
观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：
“弯弯的月儿小小的船。”
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。
（四）练习提示
第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。
第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。
（五）课时安排
教学本课可用1-2课时。
教学思路举例
1.创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。
2.学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。
3.再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。
4.通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。
5.背诵课文。
6.指导书写生字。
7.练习巩固，完成课后第三题。
8.学唱歌曲《小小的船》。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇4
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。
的月儿的船，
的船儿两头尖。
我在的船里坐，
只看见的星星和的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：
有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业设计、布置：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？
（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）
2、接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
四、指导写字
1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇6
设计理念：
创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：
一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
教材说明：
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学习用“____像_____”说话。
3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学习用“____像_____”说话。
学前准备：
课件、实物道具。
教学过程：
一、创境激趣
1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？
生：月亮。
师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的神奇与美丽。
教师范读课文
3、师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？
【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说，通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际，将天空中的月亮形象化，他们学习的兴趣会更浓厚。 】
二、初读儿歌，认识生词。
1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们？
生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。
生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。
师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！
2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。
3、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可认真了，现在它想和孩子们一起玩游戏，你愿意和它一起玩吗？
老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。
4、师：生字宝宝“只”告诉老师，说小老师把它弄错了。那它该怎么读呀？
生：没有错啊，读：zhī
师：对，它读zhī，一只小鸟的zhī，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zhī，一个读zhǐ，在这首儿歌里，它读zhǐ，“只看见”。
生齐读：只看见
师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。
5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。
用同样的方法来认识生词。
6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家好吗？
生齐读儿歌。
【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点，教给学生识字的方法，并不时地提醒他们，帮助他们进行归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字，这比什么都重要。 】
三、品读儿歌
1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读准确，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？
2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁愿意读读这些句子？
抽学生朗读。
师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？
3、师：孩子们，这小小的船是什么呀？
生（异口同声）：月亮！
师：什么样的月亮？
生：弯弯的月亮。
师：“弯弯的月儿”什么样呢？（出示课件：弯月）
生：它的两头是尖尖的。
师：孩子们，请注意这个“尖”字，你发现了什么？
生：上面是个“小”字，下面是个“大”字。
师：再看仔细点。
生（仔细观察后）：“小”字没有勾了！
师：对！观察很仔细。“小”和“大”字组成“尖”字后，“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有很多东西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如妈妈用的缝衣针，针尖是不是很小？针头是不是要大一些？
生：对！
师：那你还知道哪些尖尖的东西？
师：那小小的船又是什么样的呀？（出示课件：小船）小船和弯弯的月儿长得像不像呀？
生：像！
师：那你能不能再来读读这个句子呢？
师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？
师：那你能用“弯弯的月儿像_______。”来说句子吗？
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像镰刀。
师：月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像____________。”来告诉我们。
生：圆圆的月儿像皮球。
生：圆圆的月儿像月饼。
师：孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？
生齐读句子。
师：什么样的月儿？什么样的船儿？
生：弯弯的月儿，小小的船儿。
师：你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗？
师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。
4、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，这时你又会看到了什么？
生齐读句子。
师：什么样的星星呀？它在做什么呀？
师：是呀，在深蓝的天空中，调皮的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读：
瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，好像有好多话要跟孩子们说呢！再读：
5、师：坐在月亮船上，除了闪闪的星星和深蓝的天空，你还能看见什么？
师：坐在月亮船上，我们能看到好多好多的东西，夜空中星星不断地眨着眼睛，可美了，你能再美美地读一读吗？
6、师：刚才孩子们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？
【低段的课堂除了培养学生的朗读，指导学生识字，还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源，通过引导学生朗读，联系生活展开想象等方式，让学生在不断的朗读、想象、对话中，进行练习】
四、朗读回味
师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。
生表演朗读、背诵整首儿歌。
【读中悟情，以读表情。在朗读中，让学生与作者产生共鸣；在背诵中，感受语言文字的魅力；在表演中，品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背，更能激发学生的兴趣。 】
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇7
一、教学要求
1、会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。
2、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的感情。
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
投影片；根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
1比献
(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋
白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。
(三)词句
弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。
(四)朗读
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。
(五)实践活动
本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用像说话。
(六)课时安排
教学本课可用12课时。
四、教学设计举例
(一)谈话激趣
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文
(三)读读、想想、说说
1、第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。
2、第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。
3、第三句。
看着看着我好像来到了月亮上面，所以才会说
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文
(五)练习说打比方的句子
1、弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
2、圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词
1、奔觳樯字读音。
2、毖生互相交流如何认记生字字形。
(七)指导写字
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇8
一、教学目标
1、知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。
2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点
学习生字，有感情地流利朗读课文。
三、教学难点
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
四、教学过程
一、创设情景，导入新课
师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
二、师生互动，生生互动
1、朗读课文。
师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。
师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。）
师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？
生：老师我想读两遍。
师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？
生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）
师：你这种想法很好，读得也很好。老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）
师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）
师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。他们领读得非常到位，非常有感情。）
师：你喜欢这稿课文的哪一句？
生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐”）
师：你为什么喜欢这一句呢？
生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。
生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！
生：我喜欢第一句，因为它好读。
生：我喜欢第二句，因为它非常好听。
师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？
生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）
生：我能带着动作读。
生：我比她读得更好。
生：我能超过他们。
师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（学生读时我趁机把已准备好眼睛、嘴巴贴在月亮上）
生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子们十分喜悦）
2、认识生字。
师：你们想和字娃娃交朋友吗？你只要能准确的读出字娃娃的字音，就可以和它们交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（顿时沉重坐得很端正，齐读，指名读，领读生字。）
师：刚才你们交了很多朋友，可是这几个字娃娃可调皮了，他们一下子全都跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它留住，好吗？
师：这些字娃娃太调皮，你们快看它们又跳到咱们教室里了。（事先挂好的各种形状的卡片。）
生：那个是“船”字，老师的卡片就是船形的。
生：那个是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（这位学生把两手碰在一块，拱起来。）
生：那个是“头”字，这个卡片形状像头。
生：这个是“星”字，老师把这个字写在了星星的上面。
师：有一个字娃娃说：“小朋友，咱们已经是老朋友了，你们还记得我吗？但是今天我头上的声调可变了，我有两个读音呢，你们发现了吗？这可是我们的一个秘密，你们可要小心啊──“只”。”
师：小朋友，咱们在哪里还见过这个“只”字。
生：在《数字歌》。（全班同学把《数字歌》背诵了一遍）
生：“只”在这课里是三声，在《数字歌》中是一声。
师：大家说得太对了。
三、课外延深，拓展思维
师：这些字在咱们生活中会不断的出现，并且会起到很大的作用，你们在哪里还见过它们呢？下去咱们看看哪些地方还有这些朋友的身影，一齐将它们请进咱们的教室里来，好吗？
生：好。
师：回去给爸爸妈妈说说今天学到了什么。
教学评价
整个教学流程充满着人文的气息，师生之间情感的交流很通畅。
2、从生活中巩固学生。生活是学生学习的不竭之源，尤其是母语教学，更显其优势。课后，教师引导学生回归日常生活，巩固生字，又隐藏着学习方法──生活中识字。“回去给爸爸妈妈说说今天学到了什么。”这一作业的设计，使学生在真实的交际情境中进一步巩固了生字。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇9
1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露
2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像，蓝蓝的天空像，闪闪的星星像引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
本节课仍待提高的方面：
1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。
《小小的船》教学反思2
《小小的船》是一首意境优美的小诗。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。”有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”……
学生你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真、烂漫的世界中。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇10
教学目标：
知识与能力
1.认识九个生字，会写四个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法
1.创设情境，激发兴趣。
2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
情感态度与价值观
感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点：
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
教具准备：
1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）
2.熟读课文，预习生字。（学生）
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2.揭示课题。
（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3.读课题。
（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）
（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字
1.提出自学要求
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用“ ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求
（1）读准字音，做到不加字、不漏字。
（2）把课文读正确，读流利。
（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。）
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设
学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
（1）课件出示朗读要求
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
（2）学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
（弯弯）的月儿（小小）的船，
（小小）的船儿两头尖。
我在（小小）的船里坐，
只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。
8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
（1）出示评价标准
声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。
（3）评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。（多媒体课件播放歌曲）
（2）说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设
“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2.给蘑菇找朋友。
（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
（2）学生在小组内进行合作学习。
（3）学生汇报学习情况。
预设
①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）
（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）
（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
（5）指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
（6）教师指导学生书空。（“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。）
（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业
1.引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得的字是哪一个？）
2.作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
预设
（1）我好像看见了一闪一闪的星星。
（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习
1.学习第一、二行诗。
（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
预设：我感觉很快乐。我很开心。
（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设
学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
（7）指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
（9）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习第三、四行诗。
（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？（星星、天空）
（2）出示词语：星星、蓝天。
（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）
（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？
①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）
（6）指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）
月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）
蓝蓝的天空像________。（写比喻句）
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。（音乐声响起）教师范读课文。
5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。
三、感情朗读，展开想象
1.配乐表演《小小的船》。
2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？
3.进行说话训练。
课件出示：我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。）
设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。
四、复习生字，积累词语
1.复习词语。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏。（生字藏在花朵的后面）
（1）请3组同学到讲台上来做采花游戏。
（2）请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
（3）帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组。
设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文，陶冶情感
1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？
2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？
设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2.回家把课文背给家长听。
3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇11
教学目标：
1、学会2个生字及2个部首"小字头，门字框"，理解"小小，弯弯，闪闪的，只"等词语。
2、朗读并背诵课文。
3、学习课文，初步培养想象能力，体会与欣赏能力。
4、完成课后练习1，3。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1、为什么月儿象小船。
2、"只"在课文中的意思。
教学过程：
一、复习旧知，创设情景，引入新知：
复习旧知：上节课，我们学习了第7课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
1、出示生字表上的生字，指读。（游戏：摘星星）
2、猜字谜：根据动作猜看，闪；根据谜面猜坐，只。
二、看图训练语言
1、小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听音乐，会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时播放《闪烁的小星星》）
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里在这里你看到了什么（请学生自由说）（随机可以理解"闪闪的""蓝蓝的"这两个词语。）
3、像这样的词组，课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来，读一读。
4、语言文字训练：的大树的太阳的云朵的
三、整体感知并理解课文
1、（出示课文）请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1）将字音读正确。
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：小小的船儿指什么
2、反馈：
1）指名小组读全文，注意正音。
2）说说全文共几句话。（实物投影进行反馈，以便统一要求）
3）问题的反馈：小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢（随机理解尖的意思）
4）弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊！
5）句式训练：那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢
6）有感情地读一读1，2两句
3、（出示第3句）这里为什么要加个"只"（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗）
1）比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了"只"以后，说明了什么（讨论）（交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：为什么会这样呢（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）
2）配乐读课文；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
4、拓展
在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船，那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
四、总结：有人说坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么认为是啊，我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程，希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇12
教学目标：
1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认识偏旁“门”。会写“田、电”字。
2.读准生字字音，读顺句子。
3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。
教学重点：
1.认识9个生字。
2.读通课文，并背诵。
教学难点：
1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。
2.能初步感受到这首儿歌的诗意。
教学准备：
课件，生字卡片，小纸船。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀?（生：月亮）
2.师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。
（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）
师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）
师：现在我要把它变成另外一个形状。
（出示弯月图片）师：说说它又像什么？?（生：像香蕉；像镰刀；像小船）
师：你们的想象力可真丰富。
师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小朋友们大声地说出第7课的题目！
（PPT出示题目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？
指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。
师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）
师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。（播放视频）
师：你见过哪些船呢？（生组词）
4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。
（全班齐读题目）
二、初读课文，疏通字词
1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡视）
2.师：刚才小朋友读得特别认真，我们应该向他们学习。在读课文时，你发现这首儿歌有几句话？（生：3句。）
师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗读，并纠正字音）
3.（出示画有弯月和小船的图片）
师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发现了什么？
（生：弯弯的月儿像小小的船）
（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今天要学习的生字宝宝，来看看它吧。
（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读）
师：谁来做一做“弯”的动作？（弯着头；弯腰）
师：“弯”的反义词是。（生：直）
4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们漂亮的月亮船，瞧这只漂亮的小船，你发现了什么？
（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）
师：你说的真好，这只月亮船送给你。
（PPT出示第2句话）
师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）
师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。开始吧。
（请3组同桌合作读；男女生竞赛读）
5.师：看到这么漂亮的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信心吗？那就要开动你们的小脑筋咯！
第一关：猜一猜
①字谜一：两人背靠背坐在地上。
（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。
记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。
找朋友：坐车，坐在，坐下。
字谜二：一扇门里有个人。
“闪”：拼读字音——翘舌音。
记字形：门+人——>偏旁：这扇门是我们今天要学的新偏旁门字框。
找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。
②师：闪闪的什么？?（生：闪闪的星星）
——>“星”：拼读字音——后鼻音。
记字形：用加一加的方法，日+生。
③师：接下来要做个小游戏，看谁的反应最快，准备好。谁今天穿红色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起来穿的衣服是什么颜色？
——>“蓝”：拼读字音——前鼻音。
偏旁：草字头
找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。
④看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。
——>“看”：拼读字音——前鼻音。
做动作记字形。
找朋友：看到，看见。
——>“见”：开火车拼读字音。
第二关：听一听
师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。马上进入第二关。认真听老师读句子，你发现了什么？“我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天”（生：落了一个字“只”。）
师：你真会听句子。我们小朋友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？
——>“只”：整体认读音节，翘舌音。
?多音字：zhī：一只zhǐ：只有
（出示不带拼音的第3句话）
师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。
（指名3人读；小组赛读；全班读）
三、说话训练，巩固生字
1.师：经过我们的努力，终于闯关成功啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你看见了什么呢？
（用“我看见_______。”句式说话）
2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）
3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。
（播放背景音乐：指名背诵；全班齐背）
四、指导书写
1.师：丁丁说，一（4）班的小朋友不仅认字快，而且读书好，她还想看看你们写字漂不漂亮。会观察的孩子，你的字一定会写的很漂亮，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“田”“电”）
请生说这两个字的注意点。
2.师范写，生书空，并说笔画。
3.生在《词林采撷》上写2个，描2个。
师巡视。
4.示范写的不好的字，提醒注意点，生再写2个。同桌互改。
五、小结
1.师：丁丁很喜欢和你们一起学习，这节课她学得很开心，你们开心吗？
师：最后丁丁送你们一首歌，来欣赏一下吧。
（播放歌曲《小小的船》）