好学的爸爸 篇1
教学目标 ：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 领悟课文内容，进一步体会并学习"爸爸"的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
24.（二）
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业 安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题，齐读。
2. 谈话，导入 新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是"爸爸"学外语的事。这一课又是写"爸爸"的什么事呢？我们一起来看看。
二. 范读课文
1. 边听边思考。
课文写好学的"爸爸"做了什么事？
2. 听后回答，相机出示：电脑。
学习"电"、"脑"：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三. 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四. 检查自学情况
1. 抽读生字。
2. 检查难读的句子。
3. 指名读课文。
五. 作业
1. 读生字表中的生字。
2. 练习正确、流利地朗读课文。
3. 写字。（电、脑）
4. 写笔顺，数笔画。
电------（ ）画。
脑------（ ）画。
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 指名读课文。
二. 讲读课文
1. 细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2. 讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写"爸爸"打电脑的？哪几句话是写我和"爸爸"的对话？
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a. 指名读。
b. 看实物，认识"键盘"、"屏幕"。
c. 从哪几个词可以看出"爸爸"迷上了电脑？
d. "爸爸"是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
"嗒嗒嗒嗒"是什么声音？"随即"可以换成什么词？
"嗒嗒嗒嗒"、 "随即"说明了什么？
e. 指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a. 指名读。
b. 理解"爸爸"的话。
出示"爸爸"的话。提问："爸爸"说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说"今后我们的工作、生活离不开它"呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c. 指导朗读。分角色朗读。
3. 讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） "又"、"敲打"说明了什么？
三. 作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 练习用"用处"、"真行"练习说话。
第三课时
一. 复习检查
1. 说说电脑有哪些用途？
2. 指名朗读课文。
二. 总结全文
1. 总结：这一课通过写"爸爸"学电脑的事，进一步说明了"爸爸"爱好学习。
2. 齐读课文。
三. 教学生字字形，指导书写
1. 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2. 识记字形。
3. 指导书写。
4. 练习在书上描红。
四. 作业
1. 练写生字。
2. 写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好学的爸爸 篇2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个偏旁。
3.理解由生字组成的词语。
4.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点
1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
2.指导学生朗读和识字、写字。
教学用具课文插图；投影
教学课时2课时
养成教育培养学生良好的学习习惯和好学的精神。
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1.今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸，他爸爸非常好学的。
板书课题：好学的爸爸。
（“好”是一个多音字,是什么的意思。“好学”又是什么意思？“好学”的读“好”第四声，是“喜爱”的意思。“好”还有什么读音？分别组词。）
2.课题“好学的爸爸”告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、研读感悟，自主探究
1.学生自由读课文。要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
2.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。（重点指导“近”的读音）
（2）出示生字：学、爸、近、吃、完、饭、业、光、网；
（3）出示词语：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明；
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
3、学生自读课文，检查学生自读情况。
（1）标出自然段的序号
（指明学生朗读，纠正字音。）
（2）这篇课文主要写了哪些内容？（学生回答）
第一自然段：爸爸很好学，每天晚上“充电”。
第二到六自然段：爸爸上业余电脑培训半电脑。
第七自然段：爸爸现在是电脑高手。
4、学习生字
（学习新偏旁）学生交流记忆生字的方法，书空生字，并组词。
三、课堂小结
四、课后作业
第二课时
一、课堂导入
复习第一课时内容，检查学生记忆生字的情况。
二、多元导悟，合作解疑
1.读了课题，你想从课文中知道什么？ （爸爸是如何好学的？）
师：问得好！课文就是讲爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！
2.自读第一段，解惑：
（“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。”）
（问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？）
师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。
3.自读第二段，解惑：
（充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）
师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。
问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？
（爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。）
4.自读第三、四段，解惑：
生问：我现在想知道，爸爸学得怎样？都学会了吗？
师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。
5.自读第五、六、七、段，解惑：
（爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）
生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。
生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。
师：我们班的小朋友真聪明！我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文。
三、巩固深化，学用延展
学了课文，你有什么想法？
四、课后作业
1、读句子，并用带横线的词语说话
（1）爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走。
一……就……
（2）爸爸现在可真是电脑高手了！
真是……
2、有感情的朗读课文
五、板书设计
13、好学的爸爸
充电，就是再学习
好学的爸爸 要学的东西可多啦 电脑高手
资料一会儿就找到
六、教学反思
勤奋好学的名言
1、读书百遍，其义自见。
2、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！
3、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
4、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
5、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。
6、凡事勤则易，凡事惰则难。
7、奋斗是万物之父。
8、富贵必从勤苦得。
9、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
10、好学而不勤问非真好学者。
11、黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
12、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
13、做一个积极主动的人，最重要的是心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。
14、精神能补物质的不足。
15、可得一夜安眠；勤劳一生，勤劳一日。可得幸福长眠。
16、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。
17、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。
18、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
19、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
20、山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
21、上帝保佑起得早的人
22、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。
23、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。
24、世上无难事，只要肯攀登。
25、手懒的要受贫穷，手勤的，得到富足。
26、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。-----鲁迅
27、世上无难事，只要肯攀登。----毛泽东
28、人类要在竞争中生存，便要奋斗。---孙中山
29、天才在于积累，聪明在于勤奋。---华罗庚
30、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。-----韩愈
31、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅
32、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
33、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
34、业精于勤，荒于嬉。——韩愈
35、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图
36、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
好学的爸爸 篇3
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备： 教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三教时
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词：好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
好学的爸爸 篇4
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备： 教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三教时
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业 。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词：好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业 。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
好学的爸爸 篇5
教学目标 ：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。
教学时间：
三课时
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
① 爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
② 爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③ 爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业 。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、 自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、 学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、 揭示练习题。
（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、 复习检查
1、用下列生字扩词：好 近 业 网 现
2、指名有感情地朗读课文。
二、 朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业 。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
好学的爸爸 篇6
教学目标 ：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习"爸爸"的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
23.（一）
深夜 还 多学一种语言
学外语
清晨 又 多了一样本领
作业 安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题。
2. 读课题。指导读准"好"，是第四声。
3. 理解"好学"的意思
4. 学生提出疑问。
二. 指导看图，学习部分生字词
1. 出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2. 相机出示生字词：深夜 灯下
（1） 学习生字：夜 灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3. 过渡。
深夜，"爸爸"还在灯下看书，多爱学习呀！"爸爸"在学什么呢
三. 初读课文
1. 自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2. 检查自学情况。
（1） 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
（2） 出示难读的句子，指导朗读。
（3） 指名分节读课文。
（4） 讨论：课文中写的是"爸爸"的什么事？
四. 作业
1. 练读生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 写字。（灯 深）
第二课时
一. 复习检查
1. 说说"夜"的笔顺。
2. 指名读课文。
二. 细读课文
1. 细读第一段。
（1） 指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2） 讨论：
a."爸爸"怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。"一觉醒"来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
（3） 小结。
2. 细读第二自然段。
（1） 轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写"我"和"爸爸"的对话。
（2） 理解第一句话。
a. 指名读。
b. 理解"好奇"。说说"我"为什么好奇？
c. 用"好奇"说话。
d. 我为什么会"a"、"o "、"e"地念起来？
e. 指导朗读。
（3） 理解父女俩的对话。
a. 讨论问题，相机指导朗读。
"爸爸"听到"我"在读汉语拼音时，是怎么说的？"外国语"指什么？
"爸爸"应该用什么语气读？
"我"的话该怎么读？
指名读。
"爸爸"是怎么回答的？
b. 理解"多学一种语言，也就多了一样本领。"
理解"语言"。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用"本领"说话。
c. 指名分角色朗读。
d. 小结。
三. 总结课文
1. 学了课文，你们有什么想法？
2. 齐读课文。
四. 作业
1. 填空：我的爸爸很（ ）（ ）。深（ ），我一觉醒来，看见爸爸（ ）在灯下看书。（ ）晨，我还没有起床，爸爸（ ）在阳台上念起书来。
2. 有感情地朗读课文。
第三课时
一. 复习检查
1. 开火车读生字。
2. 用生字口头组词。
3. 指导有感情地朗读课文。
二. 教学生字，指导书写
1. 教学生字字形。
床 就 语 那 言 本 领
2. 指导书写。
3. 学生练习在书上描红。
三. 课堂练习
1. 抄写汉字。
2. 写出下面字的偏旁。
灯（ ） 床（ ） 语（ ） 领（ ）
3. 扩词。
本（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）
语（ ）（ ）（ ） 领（ ）（ ）（ ）
好学的爸爸 篇7
教学要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
有感情地朗读课文。
能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程 ：
一、导入 ：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业 ：
第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程 ：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
好学的爸爸 篇8
施教日期:XX年 月 日
教学内容 13 好学的爸爸
共几课时 3
第几课时 2
课型 新授
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过把握文章的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。
3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。
4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。
教学
重难点
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“充电”的意思。
教学资源
小黑板等
预习
设计
1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?
2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习检查
1、指名学生读生字词。
最近 吃完 晚饭 夹着
业余 光会 上网 资料
简单 键盘 现在
2、齐读课题。
二、精读训练
1、自由读课文,同桌交流
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
3、揭示练习题。
(1)
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。
三、本课小结。
一、复习检查
1、请你看小黑板,读一读。
2、这堂课我们继续来学习。
二、精读课文
1、请小朋友们自由地读读课文,再和你的同桌互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。
学生继续读书,开展讨论。(适时点拨:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。)
3、小黑板出示:
(1)下面两句话,还可以怎么说?
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
(3)让我们再一次地读读课文,去感受一下这个爸爸的好学。
三、本课小结。
爸爸已经是成人,可他还抓紧时间忙着“充电”,真是个“好学的爸爸”呀!爸爸的这种精神值得我们学习。
作业
设计
★能够正确、流利、有感情地朗读课文。
★★ 用“一……就……”“真是……”说话。
★★★说说你见到过好学的同学,他们是怎么学习的。
好学的爸爸 篇9
课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”
“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”
“爸爸电脑知识很少”
“爸爸需要更多的电脑知识。”
“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”
“爸爸充电就是充知识，充智慧呀！”
学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！
突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料，更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。
好学的爸爸 篇11
课题
13、好学的爸爸 第一课时
主备人
乱舞
教 学 目 标
目 标 表 述
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点
重、难
点表述
1.指导学生朗读和识字、写字上。
2.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
助教方案
1、通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
2、指导朗读，学习“爸爸”的好学精神。
教 学 过 程
教学阶段
师 生 活 动
一、揭示课题，谈话导入
二、初读指导。
三、学习生字
1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声）
小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。
今天我们要认识一位了不起的爸爸。
2、师：看 ：（出示图）
你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）
爸爸可真爱学习呀！ 出示（好学）谁来读？你发现了什么？
（好是多音字）
（板书：好学） （出示多音字组词）
3、补充完课题，齐读课题。
读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）
过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）
师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。
1. 初读课文。要求：读准字音，读通句子。
2. 检查生字词：
⑴开火车读生字卡片
⑵检查词语：
好学 爸爸 最近 吃完
晚饭 业余 上网 好学
简单 键盘 资料 现在
光会打字 夹着包
（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）
3.再读课文，把句子读流利，并标标自然段。
思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
4.检查学生自读情况。
⑴课文一共有几小节？
⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）
⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
师小结：课文中是怎么写爸爸好学的呢？我们下节课交流。
1.学写生字“业”。
（1）指名读。了解汉字结构：独体字。
（2）说说你怎么记住这个汉字。
（3）儿歌巧记汉字：两个“上”字并肩走，一反一正底相连。
（4）课件出示田字格中的“业”。演示汉字笔顺，生跟着书空。观察汉字的占格，说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。）
（5）教师范写。
（6）学生练写，教师指导。
2.学写生字“网”。
（1）学习偏旁“ 冂 ”及写法。了解汉字结构：半包围结构。
（2）顺口溜巧记汉字：一口吞进两个叉，没有办法把嘴闭。
（3）课件出示田字格中的“网”。 演示汉字笔顺，生跟着书空。观察汉字的占格，说一说每一笔的位置。（ 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，在冂中的位置偏上。）
（4）教师范写。
（5）学生练写，教师指导。
3、学习生字“学”
（1）指名读。了解汉字结构：上下结构。
（2）说说你怎么记住这个汉字。
（3）利用熟字，巧记汉字：一“字”多了两点
（4）课件出示田字格中的“学”。演示汉字笔顺，生跟着书空。观察汉字的占格，说一说每一笔的位置。（上面部分宽扁，下面部分形长。）
（5）教师范写。
（6）学生练写，教师指导。
4、学习生字“完”
（1）指名读。了解汉字结构：上下结构。
（2）说说你怎么记住这个汉字。
（3）顺口溜巧记汉字：二儿（元）戴帽（宀），诸事做好。
（4）课件出示田字格中的“完”。演示汉字笔顺，生跟着书空。观察汉字的占格，说一说每一笔的位置。（上下要分开，竖弯钩要舒展。）
（5）教师范写。
（6）学生练写，教师指导。
反
馈
练
习
选字填空。
再 在
现（ ） （ ）见 正（ ） （ ）会
玩 完
（ ）成 （ ）具 （ ）耍 （ ）会
课
堂
小
结
课文中是怎么写爸爸好学的呢？我们下节课继续讨论。
板书
13、好学的爸爸
好学 ？
课后作业
巩固练习
完成《习字册》
预习设计
熟读课文，思考：你从课文哪里知道了爸爸很好学？
好学的爸爸 篇12
教学目标 ：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
24.好学的爸爸
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业 安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题，齐读。
2. 谈话，导入 新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二. 范读课文
1. 边听边思考。
课文写好学的“爸爸”做了什么事？
2. 听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三. 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四. 检查自学情况
1. 抽读生字。
2. 检查难读的句子。
3. 指名读课文。
五. 作业
1. 读生字表中的生字。
2. 练习正确、流利地朗读课文。
3. 写字。（电、脑）
4. 写笔顺，数笔画。
电——————画。
脑——————画。
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 指名读课文。
二. 讲读课文
1. 细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解“迷”的意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2. 讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a. 指名读。
b. 看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c. 从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d. “爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e. 指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a. 指名读。
b. 理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c. 指导朗读。分角色朗读。
3. 讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） “又”、“敲打”说明了什么？
三. 作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
一. 复习检查
1. 说说电脑有哪些用途？
2. 指名朗读课文。
二. 总结全文
1. 总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2. 齐读课文。
三. 教学生字字形，指导书写
1. 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2. 识记字形。
3. 指导书写。
4. 练习在书上描红。
四. 作业
1. 练写生字。
2. 写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----月-----亻----彳----
好学的爸爸 篇13
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
一、揭示课题，谈话导入
1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。 今天我们要认识一位了不起的爸爸。 2、师：看 ：（出示图）
你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）
爸爸可真爱学习呀！ 出示（好学）谁来读？你发现了什么？ （好是多音字）
（板书：好学） （出示多音字组词） 3、补充完课题，齐读课题。
读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）
过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?） 师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。
二、初读指导。
1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字词： ⑴开火车读生字卡片 ⑵检查词语：
好学 爸爸 最近 吃完 晚饭 业余 上网 好学 简单 键盘 资料 现在 光会打字 夹着包
（适时纠正读音，联系生活实际理解词语） 3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。 思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？ 4、检查学生自读情况。 ⑴课文一共有几小节？
⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）
⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
三、精读课文二—四段
1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！
（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）
学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）
a、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。 （1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。
你能用一…就…说句话吗? 出示:我一回到家，就( )。 妈妈一( ),就洗衣服做饭。 ( )一( ),就( )。
（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。
师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读
（出示爸爸的话）（再学习）板书
2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！ （指名学生读好第一段）
（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？ b、原来爸爸是去上业余电脑培训班。 （1）理解“业余”
出示：（爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ），还要（ ）。真是（ ）呀！） （2）还有吗？
c、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
(1)读这两句话，比较一下 出示：光会打字是不够的， 光会打字是远远不够的。
“光”、“远远不够”，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！）
(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？ （学生自由说）
出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（ ）（ ）（ ），要学的东西可多啦！
请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈 （3）分角色朗读课文。
指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。
d、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸） 四、学习五—七段
1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？） 师问：结果怎样？自由读第六段。 指名交流。
2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？ 3、反馈
“这还不简单” “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快” “一会儿” （这些词语说明爸爸怎么样？）
（是电脑高手 操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…）
难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！” （板书：电脑高手） （指导朗读)
(评价：你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)
五、总结、回归课文
1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，你想对爸爸说什么？想对自己说什么？
2、有感情朗读课文，感受爸爸的好学。
板书设计：
12、好学的爸爸
一……就…… 充电(再学习)
电脑高手
好学的爸爸 篇14
教学目标:
1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
2.认识"好,夹,资,料,简,键,现"7个二类字;指导多音字"好"的读音.
3.会分析汉字的间架结构,能按笔顺正确书写"学,爸,近,饭,吃,业,网,光,完"9个生字,认识"冂,饣"两个新偏旁.
4.联系上下文理解词语的含义.
5.理解课文内容,学习"爸爸"的好学精神.
教学重点:1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.2.识字与写字.
教学难点:1.联系上下文理解词语的含义.2.通过朗读课文了解"爸爸"为什么会成为电脑高手,体会并学习"爸爸"的好学精神.
教学准备:自制课件,生字卡片
教学过程:
第一课时
一,谈话导入新课:
1.说说自己的爸爸.
(1)板书"爸爸",齐读.
(2)教师结合生活,谈话导入:每个同学都有一个爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎样的
2.补充课题,板书"好学的",指导多音字"好"的读音,理解"好学"的含义,齐读课题.
3.出示自学重点:
①正确地朗读课文.
②学会本课生字的读法,写法和记法.认识两个新偏旁.
4.出示学习方法:
①轻声朗读课文,做到读准字音.
②读一读课后的生字词,做到读准字音.
③自由朗读课文,做到读通句子,长句子要多读几遍.
二,初读课文:
1.学生自己借助拼音读课文.
要求:看准字形,读准字音;不认识,读不准的字多读几遍.
2.学会本课的生词.
好学 爸爸 最近 吃完晚饭 业余 上网
夹着包 资料 简单 键盘 现在
3.同桌合作读课文.
要求:互相当一回小老师,听一听同桌是否读准了每一个字;边读边标上自然段序号.
4.分组汇报朗读课文情况.
要求:听一听读的同学是否读得准确;遇到不理解的词语用" "做好标记.
读后师生共同评议.
5.引导学生联系上下文,理解词语.
三,学习要求会写的生字,认识两个新偏旁:
1.学写生字"业".
(1)课件出示笔顺,书空笔顺.
(2)课件出示田字格中的"业".同桌观察后,相互说一说每一笔的位置.
(3)教师范写.
(4)学生练写,教师指导.
2.学写生字"网".
(1)学习偏旁" 冂 "及写法.
(2)课件出示笔顺,书空笔顺.
(3)课件出示田字格中的"网".观察后,请学生说一说每一笔的位置.
(4)教师范写.
(5)学生练写,教师指导.
3.学写生字"近".
(1)课件出示"近"的笔顺,书空笔顺.
(2)课件出示田字格中的"近".观察后,请学生分析间架结构和每一笔的位置.
(3)教师范写,强调关键笔画.
(4)请学生板演,师生共同评议.
(5)学生练写,教师指导.
4.学写生字"饭".
(1)学习新偏旁"饣"及写法.
(2)课件出示笔顺,书空笔顺.
(3)课件出示田字格中的"饭".观察后,请学生说一说间架结构和笔画位置.
(4)教师范写.
(5)学生练写,教师指导.
好学的爸爸 篇15
一、教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
1、 有感情地朗读课文。
2、 能正确、美观地书写生字。
三、教学教具：
挂图、生字词卡片。
四、教学过程：
（一）导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
（二）指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
（三）初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
（四）教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
（五）指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
（六）学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
（七）学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
（八）教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
（九）总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
好学的爸爸 篇16
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：ppt、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”
能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？
这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。
2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。
3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？
二、初读课文，学习生字词。
1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。
2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。
3、读完了吗？老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来，和生字宝宝们打个招呼。出示生字词
好学 爸爸 夹 现在 简单 键盘
业余 资料 光 上网 最近 吃完晚饭
（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。
（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。
（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。
4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。
指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。
你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
三、初步理解课文内容。
1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。
再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。
课文主要写了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），现在已经是（ ）。
2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。
四、教学生字。
1、是啊，爸爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特别好。所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完
2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。
说说其他三个生字你是怎么记住它的。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。
“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。
“完”和“玩”比较，比较法。
5、生描红、仿写、师巡视指导。
五、布置作业：
抄写生字
教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！