《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计 篇1
教学目标 ：
1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。
2、看图感知画面内容，练习说话。
3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。
教学重点：
学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。
教学难点 ：
“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。
教学过程
一、谈话引入复习
1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。
2、复习
（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）
（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）
二、看图说话训练
小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）
师根椐学生的回答出示拼音句子：
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）
（3）整体连起来读一读。
2、小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？
根据学生的回答出示拼音句子：
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。
三、教学字词
1、自主学习。
这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。
2、反馈：
老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。
谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）
3、交流你们用什么方法来记住生字？
（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？
这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）
这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！
课中操：（学儿歌）
（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。
这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）
（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。
（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？
4、抽读生字卡片。
四、指导书写
1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。
2、学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。
第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业 。今天上的是第一课时，具体教学目标 如下：
（1）学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。
（2）看图感知画面内容，练习说话。
（3）拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。
学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。
一、创设情境，激发兴趣。
“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了？出示动画，导入 新课，让学生看图进行说话练习。
二、自主学习，提高自学能力。
我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺；然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。
三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。
现在的大语文观，要求学生不仅仅是学习课本上的，还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学，许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解，使课堂教学节奏更加紧凑，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，课件中储存了丰富的信息资料，让学生多看一些课外知识信息，增大学生的阅读量，让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼，内容相当丰富，这些展示资料大大丰富了学生的知识量，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说，这样的处理是极大地提高了教学效率。
此外在这一课时，我补充了各类鱼，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，除了为了增长知识，扩大眼界，认识更多的小动物以外，还要让学生自己拼一拼拼音，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，提高学生的拼读能力和认识更多的字，比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音，其次还认识了这个“驼”字，虽说不会写，但在下次看到时至少会认了。
四、观察比较，提高写字能力和欣赏字的能力
最后的书写指导通过老师的范写，学生作业 在实物投影仪下的演示比较，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这个字。
课题
义务教育小学语文第一册P60-61
《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时 1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。
2、看图感知画面内容，练习说话。
3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。 学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。 “鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。 生字卡片，多媒体课件，多媒体教学过程 教学环节教师行为学生行为媒体使用 1、谈话导入 。
2、组织学生进行复习。 1、读一读韵母。
2、说一说笔画名称。 多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。
2、自由拼读拼音句子。
3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。 多媒体动画播放，出示拼音句子。
2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。 1、自学生字，拼拼读读写写。
2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。
3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。
4、做课中操。 媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。
播放音乐做课中操，调动学生情绪。四、书写指导 示范书写生字。 1、学生观摩。
2、抄写生字。 实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业 。 ◆[2004
《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计 篇2
教学目标 ：
1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标 ：
学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。
2、熟字“乌”“田”“云”等。
3、笔画乚、乙、横撇、提。
二、看图说话。
指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。
三、拼拼读读。
1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。
2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。
3、自己书空试写。
四、字词教学。
鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……）给学生看各种乌的图片。
儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。
飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机……）
五、书写指导。
六、复习巩固。生字认读卡片。
第二课时
教学目标 ：
1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
教学过程 ：
一、复习检查。认读生字卡片。
二、字词教学。
鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……）给学生看各种鱼的图片。
虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。
三、书写指导。
四、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、抄写生字。
◆[2004
《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计 篇3
之二
佚名
教学目标 ：
1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标 ：
学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。
2、熟字“乌”“田”“云”等。
3、笔画乚、乙、横撇、提。
二、看图说话。
指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。
三、拼拼读读。
1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。
2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。
3、自己书空试写。
四、字词教学。
鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……）给学生看各种乌的图片。
儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。
飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机……）
五、书写指导。
六、复习巩固。生字认读卡片。
第二课时
教学目标 ：
1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。
2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。
教学过程 ：
一、复习检查。认读生字卡片。
二、字词教学。
鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……）给学生看各种鱼的图片。
虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。
三、书写指导。
四、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、抄写生字。
《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计 篇4
之一
作者:朱云飞
教学目标 ：
1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。
2、看图感知画面内容，练习说话。
3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。
教学重点：
学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。
教学难点 ：
“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。
教学过程
一、谈话引入复习
1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。
2、复习
（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）
（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）
二、看图说话训练
小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）
师根椐学生的回答出示拼音句子：
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）
（3）整体连起来读一读。
2、小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？
根据学生的回答出示拼音句子：
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。
三、教学字词
1、自主学习。
这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。
2、反馈：
老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。
谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）
3、交流你们用什么方法来记住生字？
（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？
这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）
这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！
课中操：（学儿歌）
（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。
这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）
（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。
（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？
4、抽读生字卡片。
四、指导书写
1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。
2、学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。
第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业 。今天上的是第一课时，具体教学目标 如下：
（1）学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。
（2）看图感知画面内容，练习说话。
（3）拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。
学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。
一、创设情境，激发兴趣。
“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了？出示动画，导入 新课，让学生看图进行说话练习。
二、自主学习，提高自学能力。
我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺；然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。
三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。
现在的大语文观，要求学生不仅仅是学习课本上的，还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学，许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解，使课堂教学节奏更加紧凑，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，课件中储存了丰富的信息资料，让学生多看一些课外知识信息，增大学生的阅读量，让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼，内容相当丰富，这些展示资料大大丰富了学生的知识量，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说，这样的处理是极大地提高了教学效率。
此外在这一课时，我补充了各类鱼，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，除了为了增长知识，扩大眼界，认识更多的小动物以外，还要让学生自己拼一拼拼音，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，提高学生的拼读能力和认识更多的字，比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音，其次还认识了这个“驼”字，虽说不会写，但在下次看到时至少会认了。
四、观察比较，提高写字能力和欣赏字的能力
最后的书写指导通过老师的范写，学生作业 在实物投影仪下的演示比较，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这个字。
课题
义务教育小学语文第一册P60-61
《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时
教学目标
1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。
2、看图感知画面内容，练习说话。
3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。
教学重点
学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。
教学难点
“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。
教学准备
生字卡片，多媒体课件，多媒体
教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 媒体使用
一、创设情境，
复习回顾。
1、谈话导入 。
2、组织学生进行复习。 1、读一读韵母。
2、说一说笔画名称。 多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。
二、看图说话，
拼读句子。 引导学生进行说话训练。 1、看图说话。
2、自由拼读拼音句子。
3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。 多媒体动画播放，出示拼音句子。
三、学习字词，
认识鸟鱼。 1、组织学生自学。
2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。 1、自学生字，拼拼读读写写。
2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。
3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。
4、做课中操。 媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。
播放音乐做课中操，调动学生情绪。
四、书写指导 示范书写生字。 1、学生观摩。
2、抄写生字。 实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业 。