教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重点：
1、培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。
教学难点：让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势。
教具准备：教学挂图。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
一.指导观察第1页插图：
（1）观察上面一幅图。提问：图上是谁，在什么地方，干什么，这时学生应该怎么样。
（2）学生回答后，教师做小结：上课时，同学们要专心听讲，要认真思考、积极探究，要开动脑筋踊跃发言。
(3)观察下方框图。要重点指导观察小学生上课时是怎样边听讲边认真思考的。如观察学生的神情，弄清楚他们听老师讲课时都注视着老师或黑板，或注视着教学挂图。
（4）引导学生明白听老师讲课时，都是一边听一边思考的。同时，还应要求学生，课堂上除认真听老师讲课外，还要注意倾听同学的发言，这既是学习的需要，也是一种探究。观察右中部图，然后，可让学生说说自己是怎样听老师和同学讲话的，哪些地方做得好。先要求学生说说用意，重点要说出学生回答问题或表达自己的想法之前，是怎么做的。然后要求学生说说自己上课时是否专心听讲，认真思考，积极探究，回答提问或表达自己想法时，是否做到开动脑筋积极发言，是否做到发言之前先举手。
（5）依插图提供的样子练习举手回答问题。
（6）可用收录机播放一段学过的课文，检查他们是否达到了老师提出的要求。
三、小结
四、分小组竞赛。
五、总结。强调举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考。主动探索时的收获或想法，对于后者，教师更应给予鼓励。
第二课时
一、指导看图。
1.指导观察第2页插图，按从上到下的顺序进行。
（1）教师可告诉学生：我们已经在学校生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康成长。
(2) 右左上角小图。可要求学生说说教师在黑板上写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立。
（3）左下角小图。可要求学生说说图上的小学生写字时是怎样坐的，怎样握笔的，以强化学生保持正确写字姿势时意识。同时，要对用铅笔描红(仿影)和临帖作必要的讲解：身体重心落在坐骨与椅(凳)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本(习字册)平面形成60度左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。
2、观察第三页图。
（1）告诉学生为了保证握笔处与笔尖保持3—4厘米距离，可以在铅笔上做一点记号。
（2）根据学生的实际情况，指导做记号。
（3）教师要讲清握笔处与笔尖的距离，还要让学生看清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样合作握住笔杆的，这里要着重强调：握笔时食指第三关节不能向内凹下；笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，否则握笔就很别扭。