〖教学目标〗
1.通过认读、学写生字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
3.学用比喻的句子描述自己身边的事物，本课教学的重点是会写“巾”、“衣”、“变”、“冬”、“本”、“色”、“是”、“地”、“冻”9个生字，能有感情地朗读课文，同时，这也是本课的教学难点。
〖教材分析〗
《冬天是个魔术师》是以“冬天”为主题的一篇主体课文，更是一篇充满童真童趣的优美散文。本课运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣，通过学习本篇课文，使学生产生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。鉴于一年级学生形象记忆占主导地位，喜欢诵读等特点,我确定了执教本课的指导思想：结合学生熟知的语言因素，运用直观的教学手段以及丰富多彩的教学环境，使学生掌握朗读技巧，掌握识字方法，达到识、用结合的目标。
〖教学设计〗
第一课时设计
（一）通过谈话、创设情境，导入新课。在这一环节的教学中,先为学生播放一段“冬天的景色”录像片，让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，充分感受到冬天的美丽，从而激发学生学习新课的欲望。
（二）在初步培养的兴趣下初读课文。这一环节中，我先为学生讲故事《淘气的冬娃娃》，引出本课的课题：冬天是个魔术师，再放本课录音，让学生在听的过程中把没见过的字画出来，然后进行小组合作学习，使学生在主动学习的活动过程中整体感知课文，初步认读生字。
（三）在初读课文的基础上学习新课。这一环节是本课教学的重点部分，我以学生的自主学习为基础，让学生自主合作，自读自悟，探究解疑，从而加深理解和体验,激发学生的合作意识。
（四）做游戏：“找朋友”，检查识字情况。我先把写有15个认读生字的卡片剪成各种形状贴到黑板上，学生喜欢哪一个就上台摘下来，领同学读一遍，然后组词或造句，表现出色的可获全班同学鼓励，这一教学设计给学生自主的空间和学习展示的机会，让学生能及时看到自己的学习成果，去品尝成功的喜悦。
（五）写字。 课标强调多读多写，写字进课堂，这一设计通过学生自己观察笔顺，同桌相互检查，展示学生作业，点评，使学生掌握汉字的基本笔画，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
（六）布置趣味作业，培养学生的观察能力。“冬天这个魔术师还会变什么?”引导学生观察树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等，通过学生课下对作业的完成,培养学生的观察能力。
第二课时设计
第二课时分为七步：第一步，完成上一节课留下的作业，可让学生充分展开联想，自由发言，从而活跃课堂气氛。语文课中应以读为本，在课堂中应注意培养学生朗读能力。因此，在第二步中，我设计了让学生用自己喜欢的方式读课文，在熟读课文的基础上把课文读美，为了提高学生的兴趣，我在第三步中让学生讨论问题；你喜欢冬天吗? 为什么? 学生畅所欲言，从而培养了学生的口语表达能力。第四步，补充练习，提高能力，放映投影片,“照样子说一说”，小组合作完成，体现了课程标准中所倡导的培养学生语文实践能力这一教学精神。第五步是讲故事《雪孩子》，让学生在休息的同时，培养学生热爱大自然，感受“雪孩子”美好、纯洁的心灵。在第六步的设计中，我让学生再读课文，使学生对课文的理解得到升华,最后一步是课后延伸，在这一步，我设计了让学生课下为其他小朋友讲《雪孩子》的故事，再就是思考问题：你喜欢下雪吗? 为什么? 在为下节课作准备的同时，培养学生的观察思考能力。