〖教学目标〗 1.认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。
2.能理解课文内容，回答课后的提问。
3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。
4.通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。〖教具准备〗 十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。
猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。〖教学过程〗一、激趣导入
1.播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。
2.同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）
3.今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）二、初读课文，认读生字
1.自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②联系上下文猜一猜。 ③问一问。）
2.检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh 和前、后鼻音an 、ang 的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。 ②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句） ④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。
a.我们学习雷锋，要有实际行动。
b.他写了一行漂亮的字。
c.银行门口有一座人行天桥。三、读文，理解
同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。
1.同桌互读。
2.指名学生读，评议。
3.从课文中你读懂了什么？说一说。
①小组合作学习：
a.小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？
b.每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？
c.小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？
②反馈学生学习情况。
4.配乐朗读课文。四、指导书写
1.学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。
2.指名学生说说哪几个字最难写。
3.师示范难写的字，学生书写。
4.展示学生作业，点评。五、复述课文，续编故事
1.指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）
2.仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？（在小组中互说。展示、评议。） ②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？六、总结
板书设计
猫头鹰 不能闹
小闹钟 找朋友 清早 小兔子 不用闹
小 熊 使劲闹《小闹钟》一文共有15个生字：“钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床”。在识字教学中，可充分联系课文内容并挖掘生字特点，创设多种情境，以灵活多变的形式，情趣化识记与再认生字，并培养学生的识字能力。下面简单谈谈本课识字教学的四环节：