课时一
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、会写“园、圆”2个生字。
3、正确、流利朗读课文。
教学重点：
认识13个生字，正确、流利朗读课文。
教学难点：
识字方法的渗透。
教学准备：
多媒体课件、图片、生字卡片
教学过程：
一、课前谈话揭题、质疑
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。（学生回答）（板书“太阳”学生书空。）
2、今天我们就来学习一篇与太阳有关的文章《四个太阳》。齐读课题。读了课题你有什么问题吗？（自由提问，老师梳理问题。）想解开这一个一个的小问号，大家认真读了课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文
同学们，现在你一定想读课文了吧。请大家打开书第81页。 谁能说说，刚开始读一篇课文应注意什么？
师：好！同学们很会学习！请大家自己读课文。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读课文，看看你知道了些什么？
全班交流。
三、自主识字，渗透方法
课文大家读通了，文中的生字朋友大家认识了吗？
1.借助拼音，自由读生词。
（出示带拼音的生字词）请同学们自己借助拼音读词语。你们想和这些词语字宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧（学生自己读）
2、同桌互读词语
读给同桌听，读不准确的互相帮助，一会儿我请你来教。
3、小老师教读词语
哪位小老师愿意教大家读词语宝宝。
4、去掉音节再读，还能读正确吗？（齐读）
5、去掉词语只读生字，读读看，有不会的吗？（很诚实）问问你的好伙伴吧。（自由读，齐读）
6、你能用这些字组词吗？同桌相互说一说。（本环节视时而定）
7、自主识字，渗透识字方法。
1）同学们说得很好！相信你们一定能用自己的方法把这些生字宝宝记住。同桌相互说说。你用什么方法记住了哪个字？全班交流。
2）渗透：编字谜识字方法。老师这里有几个字谜，看谁能猜出来。如：大口框是一元钱（园），大口框里一个大（因），伸出舌头舔甘蔗（甜）。
8、检验生字掌握情况。
现在我要考考大家了。咱们比赛开火车，看哪一列火车开得又快又好。“火车火车哪里开？”
师：（逐个出示不带拼音的生字卡片）
生：“开火车”读生字。
师：“小火车”开得可真快！
现在，这些淘气的生字宝宝躲到句子中去了，你们还认识它们吗？赶紧跟它们打打招呼吧。
（课件出示句子：1）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（
真能干，现在这些生字宝宝回到课文中，相信你们一定会读课文。生字会读了，让这些生字宝宝回到课文中去，相信这回你会将课文读得更好，请大家再读读课文。
五、指导书写
刚才孩子们生字学得非常棒，聪明的孩子不仅会读，还能写好它们呢？今天咱们就写“圆、因”
1、出示生字：“园”和“因”。你有什么发现？（都有大口框……）
2、要写好他们应该注意什么呢？（自由交流）
3、老师范写学生空书：提示笔顺，先里头后封口，大字的捺变成点等。
4、学生描红书写“园、因”。（教师巡回辅导，提示坐姿）。