教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
一、揭示课题，谈话导入
1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。 今天我们要认识一位了不起的爸爸。 2、师：看 ：（出示图）
你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）
爸爸可真爱学习呀！ 出示（好学）谁来读？你发现了什么？ （好是多音字）
（板书：好学） （出示多音字组词） 3、补充完课题，齐读课题。
读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）
过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?） 师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。
二、初读指导。
1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字词： ⑴开火车读生字卡片 ⑵检查词语：
好学 爸爸 最近 吃完 晚饭 业余 上网 好学 简单 键盘 资料 现在 光会打字 夹着包
（适时纠正读音，联系生活实际理解词语） 3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。 思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？ 4、检查学生自读情况。 ⑴课文一共有几小节？
⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）
⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？
三、精读课文二—四段
1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！
（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）
学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）
a、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。 （1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。
你能用一…就…说句话吗? 出示:我一回到家，就( )。 妈妈一( ),就洗衣服做饭。 ( )一( ),就( )。
（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。
师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读
（出示爸爸的话）（再学习）板书
2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！ （指名学生读好第一段）
（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？ b、原来爸爸是去上业余电脑培训班。 （1）理解“业余”
出示：（爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ），还要（ ）。真是（ ）呀！） （2）还有吗？
c、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
(1)读这两句话，比较一下 出示：光会打字是不够的， 光会打字是远远不够的。