设计理念：
本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。
教学目的：
1. 通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2. 复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。
3. 通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
4. 通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5. 培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
教学重点：
1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、“读一读”。
3、能说会道。
教学难点：
1、“读一读”。
2、能说会道。
课型：练习课
教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。
教具准备：
1. 大小写字母表。
2. 大小写字母卡片若干。
3. 电脑键盘放大图。
4. 纸做的四间小屋子。
5. 多媒体可见或挂图。
教学时间：三课时。
教学设计：
第一课时
一、 导入新课
小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）
二、 走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）
师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）
1. 出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。
2. 出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3. 学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4. 字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。
三、 来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）
师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
1. 自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？
2. 在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）
3. 生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）
四、 勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）
师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”）
1. 听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。
2. 全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。
3. 分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。
小结：
谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。
后 记：
这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。