2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。教学重点、难点：
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
第一课时
目标：
1、 初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、 整体感知课文内容，理解课文内容。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、认读生字。
2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点：理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。
教学准备：挂图，生字词卡片
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一.谜语导入，质疑揭题
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书：时间 长歌行2、看到这个题目，你会想到什么?3、你知道哪些古诗？
4、这节课我们就来学习这首诗歌。
1、学生认读
2、学生质疑。
3、学生畅所欲言
4、齐读课题
谈话导入，激发学生学习兴趣。
二、图文结合，自读课文
1、选自己喜欢的内容自读课文。（根据自己选择看图和读课文的顺序）
2、提示：（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自读课文。（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。）
学生读文。
给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性）
三、再读诗歌，理解诗意。1、训练按下面的节奏读。
长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。
2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？3、试着说诗意。（要求不要过高）（1）在小组里试着说一说。（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。（3）试着逐句说出诗的意思。
1、学生读文
2、学生说诗意
引导学生初步体会诗歌意思
四、巩固字词，指导写字1、在书里画出今天要认识的新朋友：川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。
3、指导写字。（1）观察字型： “海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。（2）观察如何写漂亮这些字。（3）板书，评价。
1.学生认读
学生书写。
板书设计： 长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
第二课时
目标：写字，背诵诗歌。教学准备：生字卡片教学环节教师活动及重点关注