一、教材简析
《大海睡了》是苏教版小学语文第一册第五单元中的一首诗歌。这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。全诗共两句八行，写了大海、风儿、浪儿、明月、星星这几种景物，用拟人、比喻的手法赋于景物以生命，用“风儿不闹”、“浪儿不笑”形象表现出了海的宁静，用“抱着明月”、“背着星星”，潮声是海“睡熟的鼾声”生动地展现了海的和谐与优美。
二、目标预设
1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。
3、激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
三、重点、难点
1、识记字词，注意汉字的形体美。
2、有感情地朗读诗歌，体会大海夜晚的宁静。
四、设计理念：
大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。我通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。新课程亦特别强调学生有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。这些人性化的情境，使课堂上充满着浓厚的人文气息，使学生受到思想的启迪，情感的熏陶，有利于培养学生高尚的道德情操。
五、设计思路
在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
六、教学过程
一、创设情景，导入课文。
1、猜谜：水面宽又广，无风三尺浪，虾兵蟹将多，还有四龙王。
2、板书：大海
下面我们一起走近大海，去看一看，听一听。
3、出示课件：观察白天的大海景象。你看到了什么？听到了什么？
4、小结（指画面）：是啊，大海无边无际、波涛滚滚，白天，风儿卷着浪花，奔跑着、追逐着，它们闹呀、笑呀，玩得开心极了！
用课文中的词来说，那就是风儿在闹、浪儿在笑呢！
5、（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海慢慢地平静下来，你听——（学生读课题）
【联系生活，通过演示实物、欣赏画面等形式，创设情境，激发情趣，引导学生积极投入到学习氛围中，使学生初步感受到大海的美。】
二、循序渐进，巧攻字词。
1、请大家把课文打开，翻到112页。把课文自己轻轻地读两遍注意读准字音，特别要注意课文中的轻声音和后鼻音的读音。遇到不会读的拿出铅笔在书上打个问号。
2、（出示生词）大海送给你们一些好听的词语，想要吗？（开火车读）
3、教师范读。思考：深夜里的大海给你什么样的感觉？