《识字 5》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案

课题

识字  5

教时

二课时

教学目的要求

1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点

识字、写字、朗读。

 

 

 

 

 

 

 

 

教

 

 

学

 

 

过

 

 

程

 

第一课时

一、导入激趣。

1、小朋友，你们见过大海吗？ 看投影，听录音。 大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！

2、律动《开火车》 让我们乘着火车去海边吧！

1、看大海，听诗歌。

2、学生作开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜——，呜——”二、识字激qing。

1、⑴出示图（沙滩） 火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪儿呀？

 ⑵教师相机出示：沙滩。 你在沙滩上发现了什么？

⑶根据回答出示 “贝壳”“脚丫”

⑷说一说 你见过什么样的贝壳？ 光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？ ⑸议一议 在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？

⑹玩一玩 游戏“拾贝壳”

1、学生回答。

2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。 看图，想象，讨论，交流。

3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。

4、同桌互说，集体交流。

5、想一想，同桌互说。

6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，带大家读一读。

2、过渡

⑴出示图（大海），你看到了什么？

⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。

⑶比一比，看谁先把这几个词读会。

⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。

⑸读第二行词，评议。

1、观察回答 2、自由认读。 3、自由读一读，同桌互读互评，注意“鸥”的音节由复韵母“ou”充当。 个别读，评议。

4、自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，哪个的大海最美？

5、读一读，评一评。 

三、巩固拓展

1、朗读第一、二行韵文。

2、游戏“花儿开” 沙 风 浪

四、写字 1、认读卡片。 2、自学笔顺表。 3、指导书写，教师范写。

4、描红，评议。 5、播放音乐，书写生字。

 

第二课时

一、复习。 上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色，今天，我们到“海底世界”去看一看。

乘车： 扩展词 沙滩 贝壳 脚丫 海风 海鸥 浪花

坐车： 读一个词，过一节车厢。

二、识字，学韵文。

1、听文想象。 我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么？ 教师边播放音乐，边朗诵第三行。

2、交流。

1、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。

2、个别说一说，集体交流，评议。

3、⑴根据回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 鱼 虾 海 带

⑵自由选择喜欢的事物，，认读，想象，说话。

⑶交流

⑷指导朗读第三行。

3、海底世界还会有什么呢？ 播放音乐，学生分四人小组进行，指名一组上台操作。

4、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文。