教学目标：
1、认识16个汉字，能够读准字音。
2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
教学过程：
第一课时
教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。
教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。
一、导入新课，板书课题。
1.今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。
二、观察图画，认读生字。
1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不太熟悉。
（1）学生看图自由读认识的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，师生评议。强调容易读错的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。
2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并带领大家读生字。
老师相机补充相关知识。
要点：“人”：
（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)
（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?
（4）引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)
（5）指导读准字音。
“口”：
（1）引导观察图：图上画的是什么?
（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。用手指指自己的口。
（3）指名读kǒu，要求把三声读到位。
（4）指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)
“手”：
（1）指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
（3）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
（4）指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)
“足”：
（1）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。用手在自己身上指出“足”。
（2）指导读准平舌音。
（3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……
“目”：
（1）出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)
3、多种形式读生字。范读、自由读、互读、齐读。
三、练习巩固。
1、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。
2、教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
3、找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。
第二课时
教学目标：认识本课“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个生字，读准字音。
教学重难点：
认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。
一、听儿歌导入
1.听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。