知识与能力
1.认识本课的16个生字及其意义，认清形、读准音。
2.能够根据图画初步了解这些字的意思。
过程与方法 教师先可联系实际导人，再是复习检查，借助图画拼音自学生字、整体诵读。课中游戏，理解图意，整体认读，最后是小结全课。
教学重点 本课16个生字的读音。
教学难点 读准“鱼”、“鸟”、“鹿”等生字的字音。
教学准备
识字卡片、挂图
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：认识8个生字及其意义，认清形、读准音。 教学环节教师活动学生活动设计意图一、联系实际导入1.导人新课：同学们，你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么小动物?2.继续引导：你们喜欢这么多的小动物啊，那大家想不想知道，表示这些动物的字是什么样子呢? 1.思考老师提问，进入新课。 2.全班同学相互交流。谈话导入新课。二、复习检查1。复习前面的知识，导人新课：在认识新朋友之前，你们还认识这些字吗?(出示课文生字)2。引导学生学习生字：这些老朋友可喜欢你们了，我们这节课还要认识一些新朋友，你想让它们也喜欢你们吗?下面我们就来认识一下这些新朋友吧。(出示“虫、贝、鱼、鸟、 羊、犬、龟、鹿”和相应的拼音、图画)3.指导学生识读生字。 (1)引导学生自主学习生字：这几个字中有你们认识的吗?你们是怎么认识的?谁来教教大家，我们一起跟他读。 (2)我们有这么多方法来认字，剩下的字你想怎么认识?老师这里有几个好办法，想不想知道?老师最想告诉那些坐得好的小朋 友了。 (3)大家看，每个字上面都有图，大家可以看图识字。比如“贝”的图就特别像我们的贝字；还有这些用红色标出的音节你们都会拼了，你可以拼读音节认字，比如“鹿”的拼音； 还可以问问周围的同学和老师。用这样的方法学习，同学们一定会学好。 (4)请小朋友打开课本第25页。请拿好书，坐端正，姿势不对不读书。看一下你的读书姿势对不对?(适时表扬鼓励) (5)大家都会读了吗?会读的小朋友一起来读。(出示所有字、图，随时纠正读音)下面让我们一起来开火车吧。(读所学的八个字)4.指导学生作游戏：下面我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫“勇攀高峰”。(画一座山峰，贴上本课学习的八个字)从山底到山顶有八关，每关都有一个字，谁读对了这个字，谁就可以通过这一关。登到峰顶的胜利者，老师就送他一朵漂亮的小五星。5.指导学生理解图意。(1)现在我们再来看看图，(出示虫图)图上画的是一条虫子，你们还知道有什么虫? (2)出示“贝”图：这是什么?同学们都认识贝壳么? (3)出示“鱼”图：图上画的是什么?鱼是很好吃的菜，你们还知道些什么鱼? (4)出示“鸟”图：你们喜欢小鸟吗?你们都喜欢什么鸟? (5)出示“羊”图：谁认识羊?你知道有关羊的什么知识? (6)出示“犬”图：知道犬是什么吗?你都知道有什么样的狗? (7)出示“龟”图：小乌龟可爱吗?(介绍乌龟的知识) (8)出示“鹿”图：你们认识它吗?知道它为什么叫梅花鹿吗?6.指导学生认读生字：咱们今天认识了八个生字，谁能把这八个字连起来读读?你们看生字朋友他们重新排了座位，你还认识他们吗?