教学目标：1、巩固生字、词语，书写“闹”“钟”，知道多音字“行”的读音和用法。
2、能理解课文内容，回答可后的提问。
3、体会时间的珍贵，渗透珍惜时间和合理利用时间的教育。
教学过程；
一、导入新课，学写生字
1、今天我们将继续学习课文《小闹钟》，齐读课题。
2、“闹”“钟”读音上要注意什么？字形上要注意什么？
3、书写“闹”“钟”。
二、复习生字，巩固词语
1、开火车复习生字。
2、教学多音字“行”。
3、齐读词语。
三、理解课文，指导朗读
1、自由读。思：小闹钟找了几个朋友？分别是谁？
2、学生汇报
（一） 学习2自然段
1、请一生读，思：小闹钟来到猫头鹰的家，看到什么？他是怎么做的？
2、用书上的句子回答。抽生读，齐读。
3、猫头鹰给自己提了一个什么任务？完成了吗？他是怎样里哟内故事件完成任务的？
4、小闹钟是怎么想的？为什么这样想？你打算怎么读呢？练读，抽读，齐读。
5、猫头鹰是小闹钟的好朋友吗？为什么？
6、齐读。
（二）学习3自然段
1、自由读，你知道了什么？体会到什么？
2、学生汇报。
3、小兔子是小闹钟的好朋友吗？为什么？
4、喜欢小兔子的孩子起立读。
（三）学习4－6自然段
1、齐读，思：小闹钟来到小熊的家，看到什么？
2、学生汇报，引读。
3、强调“还在”，为什么？抽读，齐读。
4、这下可急坏了小闹钟，他是怎么做的？读句子。（着急）
5、有了小闹钟的提醒，小熊改掉睡懒觉的坏习惯了吗？书上是怎么说的？
6、小熊改掉了坏习惯，该对小闹钟说什么？小闹钟又是怎样回答的？同桌练读，分角色朗读小闹钟和小熊的对话。
7、小熊是小闹钟的好朋友吗？为什么？
（四）小结
四、拓展延伸，明白道理
1、你打算怎么珍惜时间？
2、积累有关时间的名句。
教学反思：
今天（2008-5-7），我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，我主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。
在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用多种方式读（如自由读、集体读、引读、指名读、分角色读等多种方式去读）。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。