一、教材简析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。 二、学习目标
1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、过程与方法
通过了解鸭先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使变脏的小路恢复了美丽的过程，学习理解词句的意思以及读出陈述 、 疑问和感叹等不同语气的方法。
四、情感、态度与价值观
使学生懂得整洁美丽的环境是靠每个人的行为换来的，教育学生要养成良好的卫生习惯。
五、教学重难点
1、重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。 2、难点：学习第8自然段。
六、课时安排： 2课时
七、教学流程
第一课时
[激情导入] 小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?（翻开书45页）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)[初读感知]
1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑：①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方?
[再读课文]
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
[认记生字]
1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
[学习课文第一至八自然段]
1、想像说话：如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢? (鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?
3、指导朗读。 a、朗读句子：“啊，多美的小路啊!” (读出赞美的语气) b、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。 “美丽的小路怎么不见了?”c、分角色表演读。
小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。
[布置作业]
1、把课文第l一8自然段读给家长听。 2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的?
第二课时
[复习导入]
1、学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。 评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。
2、美丽的小路找回来了吗?[学习第9—12自然段]1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9—12自然段。 3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?4、全班交流。 5、指导朗读。
[实践活动]
你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意义的事。