【教材分析】
《棉鞋里的阳光》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。
【教学理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。一年级学生在起步阶段，更应从小培养学生的这种自读自悟、合作探究的学习习惯。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注意培养学生有正确的情感态度。
3、使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。
【教学目标】
1、认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读自悟课文。
【教学课时】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识“棉、照” 等13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
〖教学过程〗
一、谈话、激趣导入
同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）
好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。（板书课题：棉鞋里的阳光）
二、读文、识字
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、出示本课要认的生字
⑴ 学生自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。
⑵ 运用自己喜欢的方法独立识字。
⑶ 自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣。（小组成员互查、互帮、互学）
3、检查识字效果。（过关测试）
第一关 我会读 棉花 眼睛 中午 躺下
合上 照亮 盖上 摆好
第二关 我会连 合 睡 收 脱
棉衣 棉被 眼睛 午觉
三、多读感悟
1、这篇课文有几个自然段。（让学生用手势表示）
2、读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
3、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的。（学生各抒己见）
4、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。）
5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。（形式要多样化）
四、发出倡议、延伸学习
1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
2、号召性语言激励学生做长辈的小帮手，学会关心他们。
〖板书设计〗
7、棉鞋里的阳光
阳光
小峰 关心 奶奶
棉鞋