教学目标
1、认识12个生字。 会写“自、己、东、西”4个字。认识偏旁：学字头。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学重点认字和练习朗读。
教学过程
一、揭示课题
师:听说在森林运动会上，小鸭、小鹰会分别获得冠军，你们佩服它们吗？想不想知道它们成功的秘诀呀？学了课文我们就知道了！
[创设情境，运用故事语言，激发学生学习的兴趣和阅读文本的热情]
1、放音乐（学生随音乐拍手）
2、师：快看！鸭妈妈给我们带来了什么礼物？
师出示三只小鸭子图片，上面有“自、己、吧”（男生读、女生读、齐读、眨眨眼睛再读一遍）
3、今天我们就来学习《自己去吧》[借助故事情境，自然、巧妙地导入课题，新颖、有趣，一下子抓住了学生的心。]
二、初读课文，学习生字
1、学生自由读课文，要求看准拼音读准字音，学生划出课文中的生字。
2、同桌交流不认识的字，小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
3、检查生字读音
（1）师：字宝宝要出来了！大家睁大眼睛看准了！（学生看课件读字）
（2）师：哟！字宝宝换了身红衣服谁认识它们？
（3）师：字宝宝又换了黑衣服跑到课文里了，你还认识吗？
（4）师：谁能说一说你是用什么办法认识并记住这些字宝宝的？（学生谈）
4、回到课文中识字，学生自由朗读课文，标出自然段。
5、女生读第一自然段，男生读第二自然段。
三、朗读感悟，背诵课文
1、指导朗读感悟第一段
（1）出示课文插图，教师讲述图意：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了！小鸭子在说什么呢？
[运用生动的故事语言创设故事情境，引导学生读好人物的语言]
生：它想去游泳！
师：书上是怎么说的？
（2）屏幕出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（学生读句子）
师：为什么不用你呢？（用“您”表示对长辈有礼貌）
师:你有什么办法记住它吗？（把“你”放在“心”上，就是“您”）
师：“吗”字用什么办法来记住呢？（形声字）
[学生的学法多样灵活，教师简洁恰当的点评，激发学生的思维鼓励学生自主探究学习的兴趣。教师恰当而富有激励性的评价，会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟，产生共鸣，为学生的发展指明方向，树立信心，促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理。鼓励学生用各种方法识字、记字，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。]
师：小鸭子为什么请妈妈带它去？
（学生谈：害怕、水深、不会游泳、怕水草缠住脚……）
师：是啊，小鸭子很想游泳啊！可是真害怕！快求求妈妈吧！（学生自由读）
师：我就是鸭妈妈！谁来求求我呀？（指名读）
师：小鸭子们都来求求我吧！（全班读）
师：鸭妈妈说什么？
屏幕出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”（指名读）
两名学生练习读对话，同桌互相练习读对话，师生互相练习对话（老师当小鸭子，学生当鸭妈妈）