朗读指导：
1、词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃。在读后还可以引导学生发现：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。
2、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。应及早让学生接触韵文，朗读韵文，使学生在反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
3、朗读适宜采用多种形式，可以采用小组赛读、同桌互读、一边拍手一边读等。
学法指导：
一、创设情景，观察图画，认识事物，自主识字
1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？
2、学生离开图画读词。
3、去掉拼音读词。
4、小组合作分类──全班反馈。
5、学生上台贴词语。
二、学法指导
1、借助图片读字词读课文。
2、学生交流认字方法。
3、学生小组开小火车。
4、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。