《小小的船》第二课时教学设计

　　　　我在小小的船里坐，
　　　　只看见怎么样的星星，怎么样的天？
　　　谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（a层）
　　3.请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）
　　　可能问：1）小小的是什么意思？（b层回答）
　　　　　　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
　　　　　　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
　　　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（a层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？
　　　　　　交流：（c层演示——b层总结：闪闪的就是一亮一暗）
　　　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）
　　　　　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）
　　　　　（b层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
　　　　　　师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（a层回答）
　　　　3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
　　（b、c层尝试读——a层评价——a层范读——b或
　　　　　以实物演示，
　　c 层模仿——全班一起读一读）
　 　　1.小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（b、c层——a层答）
　 　　2.真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（a层范说——bc层模仿）
　　　小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）
　　　3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（c层回答——b层——a 层自由说）
　　　4.自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）
　　四.学习部首及字形
　　1.这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（b层——c层——全班）
　　　　小——写“小字头”要注意什么？（a层）（去钩）
　　2.领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（c层交流）
　　3.指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。（b层、a层）（请周围老师指导）